Ж?здіктерді ж?здіктерге ауызша б?лу

А?ын т???ыш ?ле?інен бастап ?леуметтік та?ырып?а ден ?ойып, а?артушылы?, ?лт-азатты?, демократияшыл ба?ытты ?станды. Абай поэзиясыны? ?шпес ма?ызын бірден танып, оны “хакім” деп атады, ?лы а?ынны? “мы? жыл ж?тса д?мі кетпес” с?зін жа?а жа?дайда ілгері дамытты, Батыс пен Шы?ысты? рухани ?азынасын саба?тастыру негізінде ?аза? поэзиясын та?ырып, т?р мен мазм?н жа?ынан байытты. Ж?мабай?лы ел ішіндегі ?леуметтік м?селелерді к?терді (“Шын сорлы”), хал?ын ?нер-білімге ша?ырды (“Л?ззат ?айда?”, “Жаз?ы та?”, “?нер-білім ?айтсе табылар”, “Балалы? ша?”, “?аза?ым”, “?ара?ым”, “Осы к?нгі к?й”, “Мен сорлы”).Бір?атар ?ле?дерін махаббат та?ырыбына арнады (“Жас келін, “Зарлы с?лу”, “С?йгеніме”, “Алдан?ан с?лу”). ?з поэзиясыны? ал?аш?ы ?адамдарынан бастап а?ты? демі біткенге дейін Ж?мабай?лы ?лт азатты? та?ырыбын ?збей тол?анды, оны ?з поэзиясыны? ?зегі етті. Б?кіл халы?ты тап, топ?а жіктемей, ?аза? елін ?лемдік м?дени жетістіктерге ?ол жеткізуге ?андай к?ш кедергі деген сауал ?ойып, о?ан басты кедергі – отаршылды? деген шешімге келді.Бастап?ы кезде б?л та?ырып ту?ан жерді? таби?атын тамашалаудан барып ?айран жерді? ендігі к?ні не болады деген уайым-?ай?ы?а ?ласады, а?ыры келіп кіндік ?аны там?ан нулы, сулы ?лкені жаулап жат?ан ?ара шекпенді отаршылды??а ?арсы наразылы? оты болып т?танды (“Ту?ан жерім – Сасы?к?л”). А?ын хал?ымен бірге к?йзелді, осыдан келіп романтикалы? ?уенге б?ленген жоры? идеясы туды (“Жарыма”, “Есімде. тек та? атсын”, “Жаралы жан”, “Мен жастар?а сенемін”, т.б.).Ж?мабай?лы шы?армаларында?ы романтикалы? сарын, ?сіресе, оны? символистік арнада жаз?ан ?ле?дерінен ай?ын к?рінеді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ж?здіктерді ж?здіктерге ауызша б?лу»

Сабақтың тақырыбы: Жүздіктерді жүздіктерге ауызша бөлу

Сабақтың мақсаты: Жүздіктерді жүздіктерге ауызша бөлу

Бөлу, көбейту амалдары бойынша білімдерін тиянақтау.

Екі,үш амалды өрнектерді шеше білу дағдыларын нығайту.

Оқушыларды білімділікке, сауаттылыққа ,тапқырлыққабаулу.

Есте сақтау қабілеттерін дамыту. Оқушыларды сүйіспеншілікке, ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақты жүргізу әдісі: түсіндіру, іздендіру.

Көрнекілік: суреттер. Өрнектер

Ұйымдастыру кезеңі:

II.Қызығушылықты ояту: 1.Үлкенге де сіз.

Кішіге де сіз

Сәлем бердік сіздерге.

Құрметпенен біз.

2.Сұрақ жауап кезеңі. Біз бүгін сабаққа қандай көңіл- күймен келдік.

Жақсы. Көңілді. Қуанышты.

—Ол неге байланысты деп ойлайсыңдар? Біздің бақытты өмір сүргенімізге.

—Олай болса біз ашық аспан астында, жарқыраған күн шуағына бөленіп ,шуақты көктем мезгілінде өмір сүрудеміз.

3. Өмірмен байланыстыру. Көктемгі табиғат. Наурызды думан. Салт дәстүрді әңгімелеу.

Хор: Ұлыс оң болсын.

Ақ мол болсын.

ШАШУ шашу.

4. Топ басшыларын анықтау. Қоржыннан асық алу. 1 қызыл. 2 көк. 3ақ

ІІІ Автор орындығы: .Үй тапсырмасын сұрау.

Ітоп:64:1- 96:3 45:3

46:2 33:3 84:7

ІІ топ.48:4 99: 3 99:9 ІІІтоп.72:6 99:9 99:3

95:5 96:8 66:6 78:6 66:6 96:8

ІV Ойын. «Кім дер шапшаң»Қоржын ішінен топ басшылары кәмпит алып сыртындағы санды оқиды. Топ оқушылары кезек-кезек разрядқа жіктейді.

І топ 829,945,923,824,437,ІІ топ845,637,901.412.514.ІІІтолп.124,516,345,563,413.

V.Жаңа сабақ: Жүздіктерді жүздіктерге ауызша бөлу

900:300==3 1. Бөлу компонеттерін атау.

100 100

9 : 3==3

Ереже. Есте сақтау.Бөлінгіш пен бөлгіштің мәнін 100 есе кемітсе, бөліндінің мәні өзгермейді.

VІ Дәптермен жұмыс.

Сынып жұмысы.

: Жүздіктерді жүздіктерге ауызша бөлу

2.Топтық жұмыс

І топ. 9м:3м== ІІтоп 600:300= ІІІтоп. 2м:20 дм=

8ц:400= 400:200= 10жүзд:10 онд=

20 жүзд:20онд= 40 жүзд:20онд= 600:200=

Х:200==2 800:Х =100 Х·300=900

3. Ауызша талдау №8 Ұзындығы-3м Ауданы 900см ені ?

VІ І. Оқулықпен жұмыс.228 бет.№3 есеп.

1.Әрқайсысында-200г Шешуі:600:200=3(б)

Жұмсалды-600г Жауабы: Өрікпен 3 бәліш пісірілді.

Пісірілген бәліш—?

2.Ирис-600г Шешуі:( 600+300):300=3(п)

Карамель-300г Жауабы:3 пакетке салынды.

Салынды-300г

Пакет саны-?

VІІІ «Топтастыру» стротегиясы. Логикалық тапсырма.

Осы сыныпта наурыз айында дүниеге келген оқушылар бар ма? Айлары бірдей. Туған күндері әр түрлі. ———————-

Тапсырма:№9 Зәуре —————6 шілде

Айнур————-20 наурыз

Қымбат————6 наурыз

Самал————7 сәуір.

2. Ойын. «Сиқырлы қоржын»

12 48

20 40

100 600

200

3.Өзін-өзін бақылау. Автор орындығы бойынша.

І топ.900м:300м= 600:100= 64:8=

1000ц:500ц= 400:200= 81:9=

ІІ топ 600 см:200см= 500:100= 54:9=

400см:200= 800:400= 48:8=

ІІІ топ.800см:200см= 200:100= 24:4=

600см:300= 300:2= 72:9=

ІХ Қорытынды: Бірінші сан екінші саннан неше есе артық,

800.——100: 600——200: 800——-200: 400——-200

800————400: 600———300.

Х Үйге тапсырма: №228 бет №4 мысал Әріпті өрнекті, санды өрнекке айналдыру мәнін табу.

ХІ. Бағалау. Мадақтау.

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс

Скачать
Ж?здіктерді ж?здіктерге ауызша б?лу

Автор: Жунусова Жанбота Сержановна

Дата: 02.02.2016

Номер свидетельства: 287103

Ж?здіктерді ж?здіктерге ауызша б?лу

Просмотр содержимого документа «Ж?здіктерді ж?здіктерге ауызша б?лу»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Ж?здіктерді ж?здіктерге ауызша б?лу»