?жесін ?айсысы жа?сы к?реді?

Та?ырыбы: ?жесін ?айсысы жа?сы к?реді?

Ма?саты: М?тін мазм?нын т?сіну, ??гімелеп беру шеберлігін, с?йлеу тілін, с?здік ?орын байыту.

Міндеттері: 1. М?тін идеясын аша білу.

2. Топпен, ?з бетімен ?рекет ете отырып, шы?армашылы?пен ж?мыс жасау?а ж?мылдыру.

3. Жауапкершілікті сезіне білу.

К?тілетін н?тиже: М?тінні? мазм?нды? идеясын т?сіне отырып, к?мек керек жандар?а ?ол ?шын соза беруді? ал?ы шарттарын білетін болады.

?діс-т?сілдер: «??гімелер картасы», «с?йкестендіру», «ма?ан к?рсет», «бес жолды ?ле?», «пікірлер а?ашы», с?ра?-жауап, топты?.

К?рнекі ??рал-жабды?тар: АКТ, А-3 формат, стикер, маркер, таратпа суреттер.

1. ?ызы?ушылы?ын ояту.

Еркелесем к?лімдейтін,

?рыс?аны білінбейтін.

Ма?дайымнан иіскеп мені?,

??лынша?ым, к?нім дейтін.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?жесін ?айсысы жа?сы к?реді? »

[Введите текст]

Әдебиеттік оқу 2-сынып

Тақырыбы: Әжесін қайсысы жақсы көреді?

Мақсаты: Мәтін мазмұнын түсіну, әңгімелеп беру шеберлігін, сөйлеу тілін, сөздік қорын байыту.

Міндеттері: 1. Мәтін идеясын аша білу.

2. Топпен, өз бетімен әрекет ете отырып, шығармашылықпен жұмыс жасауға жұмылдыру.

3. Жауапкершілікті сезіне білу.

Күтілетін нәтиже: Мәтіннің мазмұндық идеясын түсіне отырып, көмек керек жандарға қол ұшын соза берудің алғы шарттарын білетін болады.

Әдіс-тәсілдер: «Әңгімелер картасы», «сәйкестендіру», «маған көрсет», «бес жолды өлең», «пікірлер ағашы», сұрақ-жауап, топтық.

Көрнекі құрал-жабдықтар: АКТ, А-3 формат, стикер, маркер, таратпа суреттер.

1. Қызығушылығын ояту.

Еркелесем күлімдейтін,

Ұрысқаны білінбейтін.

Маңдайымнан иіскеп менің,

Құлыншағым, күнім дейтін.

Бұл кім? -АНА

Үйретеді білімге,

Сөйлетеді ілімге,

Шәкірттерге қамқорсың,

Дәл анамдай өзіңде.

Бұл кім? -МҰҒАЛІМ

Оқушылар, мұғалім, отбасы, ана туралы тақырыптық суреттерді «мозайка» әдісі арқылы жинақтап, топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын сұрау.

-Үйде кімнің, қандай шығармасын оқыдыңдар?

-Рыза Ақдемір «Анамның қолдары», аударған Сәуле Дағайқызы.

-Мәтін мазмұнын кім әңгімелейді?

-Осы оқиғада кімдер жайлы айтылады?

-Ұстаз, оқушылар, қыз бала және анасы.

Бұларды кейіпкерлер дейміз.

-Бұл оқиғадағы басты кейіпкер кім?

-Қыз бала.

2. Мағынаны тану.

Әжем менің әлі де, зейнеткер ақылды

Ұқсамайды кәріге. қамқор өбектейді

Шай қайнатып береді, мейірімді

Біздің үйдің бәріне. аялайды еркелетеді

-Өлең кім туралы?

- «Әже» сөзіне теңеу табайық.

Бүгінгі тақырыбымыз: Мәдіхат Төрежановтың «Әжесін қайсысы жақсы көреді?» шығармасы.

Мәдіхат Төрежанов- балалар жазушысы, педагог, мұғалімдердің мұғалімі, мұғалімдердің білімін жетілдіру курсының дәріскері болған. Шығармалары: «Шегіртке мен ара», «Өз-өзі» т.б

1.Мәтінді іштей оқу.

2.Тізбектеп оқып, топта талқылау.

Тақырыптық сұрақтар:

1.Болат пен Қанаттың әжелерін жақсы көретінін қалай байқадың?

2.Дәрігердің сөзі балалардың әрқайсысына қалай әсер етуі мүмкін?

3.Осындай, басқа да жағдайларда көмекке келетін қандай қызмет түрлері бар?

Сергіту сәті

Бас бармағым- атам, үйдің данасы.

Балаң үйрек-апам, ошақ анасы.

Ортан терек- әкем отау панасы.

Шылдыр шүмек- шешем, шаңырақ ажары.

Титтей бөбек- мен, бәрінің базары.

«Әңгімелер кестесі»

Мәтін атауы Кейіпкер	Алтай ақша сұрамайды.	Әжесін қайсысы жақсы көреді?
Автор	Жақсылық Сәтібеков	Мәдіхат Төрежанов
Кейіпкерлер	Алтай, әжесі, мұғалім, әкесі, Нұрлан, Сәлима	Әжесі, Қанат, Болат, дәрігер
Жағымды	Әжесі, әкесі	Қанат
Жағымсыз	Нұрлан	--------
Басты кейіпкер	Әкесі, Алтай	Әжесі, Қанат, Болат