Жануарлар д?ниесіні? ?рт?рлілігі. ?ыс?а мерзімді жоспар.

Та?ырыбы: Жануарлар д?ниесіні? ?рт?рлілігі. ?ыс?а мерзімді жоспар. 1 саба?

Тапсырма

О?ытуды? негізгі міндеттері.

Белсенді о?ытуда ?олданыла

тын модульдер,

?діс-т?сілдер.

Негізгі дерекк?з

дер

М??алімні?

іс-?рекеті

О?ушыны?

іс-?рекеті

К?тілетін н?тиже

Ба?алау,о?ыту ?шін ба?алау.

3 минут

Ынтыма?тасты? атмосферасын ?алыптастыру

Шатты? ше?бері

О?ушыларды ше?бер болып т?р?ызып, бір-бірлеріне тілек айт?ызады.

Шатты? ше?берін ??рып, бір-бірлеріне жылы лебіздер тілеу ар?ылы сыныпта жа?ымды ахуал ?алыптастырады.

Ынталанады.

Ынтыма?тасты? атмосферасын ?алыптастырады.

Топ ережесін естеріне т?сіреді

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

2 минут

Топ?а б?лу

Жануарларды? суреттері салын?ан ?иындылары

Сурет ?иындыларымен топ?а б?леді.

Сурет ?иындыларын ??растырып, жануарларды? суретімен 6 о?ушыдан 3 топ?а б?лінеді.

Топта ынтыма?таса ж?мыс жасайды.

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

5 минут

?й тапсырмасын с?рау

Уа?ыт ше?бері

Ба?алау пара?шасы, смайликтер

Ше?берде т?р?ызып, ?тілген саба?тар бойынша с?ра?-жауап ?ткізеді.

Ше?бер болып т?рып, бір-бірлеріне белгіленген уа?ытта с?ра?тар ?ойып жауап береді. Сайлан?ан топ басшылар белсенді ?атыс?ан топ м?шелерін ба?алау критерийлеріне с?йене отырып, ба?алайды.

?тілген та?ырыпты еске т?сіреді.

С?ра?тар ?ою?а да?дыланады.

Топты? ба?алау.

Смайликтермен формативті ба?алау

12 минут

Жа?а саба? таныстырылымы

Ми?а шабуыл

Ба?алау пара?шасы, смайликтер, интербелсенді та?та

Интербелсенді та?тадан жануарлар туралы слайдтар к?рсетіп, ашы? с?ра?тар ?ояды.

О?ушылар суретке ?арап ?з пікірлерін білдіреді.та?ырыпты тал?ылайды, с?ра?тар ??растырады ж?не с?з ж?мба? ??райды.

Суретке ?арап сыный т?р?ыдан ойлау ар?ылы та?ырыпты ашады пікір алмасады д?лелдер келтіреді.

Топты? ба?алау.

Смайликтермен формативті ба?алау

7 минут

Жа?а саба?ты ?олдану

С?йкестендіру

О?улы?, А4 ?а?азы

О?улы?та берілген а?дарды? суреттерін т?ратын атауларымен с?йкестендіртемін.

Берілген а?дарды? суреттерін т?ра? атауларымен с?йкестендіріп, А4 ?а?азына жазып, д?лелдейді.

А?дарды? т?ра? атауларын біледі.

Сыни ойланады.

Топты? ба?алау.

Смайликтермен формативті ба?алау

3 минут

Сергіту с?ті

Интербелсенді та?та

Сергіту с?тін ?ткізеді

Би ыр?а?ына байланысты ?имылдар жасайды.

О?ушыларды? саба??а деген ынтасы артады

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

5 минут

Жа?а саба?ты ?орытындылау

Ж?зім шо?ы

Плакат, маркер, о?улы?, ба?алау пара?шасы, смайликтер

Плакат?а ж?зім шо?ын салдырып, топты? ж?мыс жасату ар?ылы жа?а саба?ты ?орытындылайды.

Плакат?а ж?зім шо?ын суретін салып, с?ра?тар жазып, плакаттарын алмасып, с?ра?тар?а жауап беру ар?ылы жа?а саба?ты ?орытындылайды.

Та?ырып бойынша т?сініктері ?алыптасады.

Топты? ба?алау.

Смайликтермен формативті ба?алау

4 минут

Ба?алау

Топты? ба?алау

?алыптастырушы ба?алау

Ба?алау пара?шасы, смайликтер

Топты? басшыларыны? ?орытынды ба?асын ты?дайды.К??іл-к?йлерін білу ма?сатында смайликтермен ?алыпт

Топты? орта балын шы?арып ба?алайды.

Саба?тан ал?ан ?серлерін смайликтермен білдіреді.

?діл ба?алау?а ?йренеді.

Ынталанады.

Топты? ба?алау.

Смайликтермен формативті ба?алау

3 минут

Кері байланыс

Рефлексия плакаты, т?рлі-т?сті стикерлер

Стикерлер тар?атып беріп, б?гінгі саба?тан ал?ан ?серлерін жаздырады.

«Не білдім?», «Не білгім келеді?» «Не білемін?» деген с?ра?тар?а жауаптарын стикерлерге жазып, рефлексия плакатына іледі.

?з пікірлерін білдіреді.

3 минут

?й тапсырмасын беру

К?нделік

К?нделіктеріне ?й тапсырмасын жаздырады.М?тінді т?сініп о?у.Ш?п?оректі жануарлар туралы ша?ын ??гіме жазып келу.

К?нделіктеріне ?й тапсырмасын жазып алады.

?тес орта мектебі

Бастауыш сынып м??алімі

2 «А» сынып

Байбоз Жанар Жанжігіт?ызы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жануарлар д?ниесіні? ?рт?рлілігі. ?ыс?а мерзімді жоспар. »

Тақырыбы: Жануарлар дүниесінің әртүрлілігі. Қысқа мерзімді жоспар. 1 сабақ

Тапсырма	Оқытудың негізгі міндеттері.	Белсенді оқытуда қолданыла тын модульдер, әдіс-тәсілдер.	Негізгі дереккөз дер	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Күтілетін нәтиже	Бағалау,оқыту үшін бағалау.
3 минут	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру	Шаттық шеңбері		Оқушыларды шеңбер болып тұрғызып, бір-бірлеріне тілек айтқызады.	Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлеріне жылы лебіздер тілеу арқылы сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады.	Ынталанады. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Топ ережесін естеріне түсіреді	Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
2 минут	Топқа бөлу		Жануарлардың суреттері салынған қиындылары	Сурет қиындыларымен топқа бөледі.	Сурет қиындыларын құрастырып, жануарлардың суретімен 6 оқушыдан 3 топқа бөлінеді.	Топта ынтымақтаса жұмыс жасайды.	Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
5 минут	Үй тапсырмасын сұрау	Уақыт шеңбері	Бағалау парақшасы, смайликтер	Шеңберде тұрғызып, өтілген сабақтар бойынша сұрақ-жауап өткізеді.	Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне белгіленген уақытта сұрақтар қойып жауап береді. Сайланған топ басшылар белсенді қатысқан топ мүшелерін бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бағалайды.	Өтілген тақырыпты еске түсіреді. Сұрақтар қоюға дағдыланады.	Топтық бағалау. Смайликтермен формативті бағалау
12 минут	Жаңа сабақ таныстырылымы	Миға шабуыл	Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта	Интербелсенді тақтадан жануарлар туралы слайдтар көрсетіп, ашық сұрақтар қояды.	Оқушылар суретке қарап өз пікірлерін білдіреді.тақырыпты талқылайды, сұрақтар құрастырады және сөз жұмбақ құрайды.	Суретке қарап сыный тұрғыдан ойлау арқылы тақырыпты ашады пікір алмасады дәлелдер келтіреді.	Топтық бағалау. Смайликтермен формативті бағалау
7 минут	Жаңа сабақты қолдану	Сәйкестендіру	Оқулық, А4 қағазы	Оқулықта берілген аңдардың суреттерін тұратын атауларымен сәйкестендіртемін.	Берілген аңдардың суреттерін тұрақ атауларымен сәйкестендіріп, А4 қағазына жазып, дәлелдейді.	Аңдардың тұрақ атауларын біледі. Сыни ойланады.	Топтық бағалау. Смайликтермен формативті бағалау
3 минут	Сергіту сәті		Интербелсенді тақта	Сергіту сәтін өткізеді	Би ырғағына байланысты қимылдар жасайды.	Оқушылардың сабаққа деген ынтасы артады	Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
5 минут	Жаңа сабақты қорытындылау	Жүзім шоғы	Плакат, маркер, оқулық, бағалау парақшасы, смайликтер	Плакатқа жүзім шоғын салдырып, топтық жұмыс жасату арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Плакатқа жүзім шоғын суретін салып, сұрақтар жазып, плакаттарын алмасып, сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Тақырып бойынша түсініктері қалыптасады.	Топтық бағалау. Смайликтермен формативті бағалау
4 минут	Бағалау	Топтық бағалау Қалыптастырушы бағалау	Бағалау парақшасы, смайликтер	Топтық басшыларының қорытынды бағасын тыңдайды.Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен қалыпт	Топтың орта балын шығарып бағалайды. Сабақтан алған әсерлерін смайликтермен білдіреді.	Әділ бағалауға үйренеді. Ынталанады.	Топтық бағалау. Смайликтермен формативті бағалау
3 минут	Кері байланыс		Рефлексия плакаты, түрлі-түсті стикерлер	Стикерлер тарқатып беріп, бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жаздырады.	«Не білдім?», «Не білгім келеді?» «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерлерге жазып, рефлексия плакатына іледі.	Өз пікірлерін білдіреді.
3 минут	Үй тапсырмасын беру		Күнделік	Күнделіктеріне үй тапсырмасын жаздырады.Мәтінді түсініп оқу.Шөпқоректі жануарлар туралы шағын әңгіме жазып келу.	Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазып алады.

Сабақтың өзіндік талдауы

Сабақ кіріспе, тұсаукесер, негізгі және қорытынды бөлімдері бойынша жоспарланды.

Сабақтың ұйымдастыру бөлімінде оқушылар тренингпен 3топқа бөлінді. Сондай-ақ, сыныпта психологиялық қолайлы ахуалды туғызу үшін әр топ өлең шумақтарын бірнеше рет оқып шығады.

Тұсаукесер бөлімінде оқушылар өткен тақырып бойынша жоғарғы және төменгі дәрежелі сұрақтар қою арқылы сыни ойлауына мүмкіндік бердім. Маңыздылығы –өткен сабақты өмірмен байланыстыра білді. Сонымен, оқушылар тапсырманың қалай орындалуын өздері анықтап алды. Бұл, бір жағынан, олардың сабаққа қызығушылығын арттырса, екінші жағынан, олардың өз алдарына қоятын жауапкершілік сезімдері күшейіп, жинақтала түседі.

Негізгі бөлімде әр топ сыни тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастыру мақсатында жоғарғы және төменгі дәрежелі сұрақтар қойып, «Дұрыс» «Дұрыс емес»әдісі бойынша білімдерін қай деңгейде екенін біліп,өзара бір-бірін бағалады. Бұл жұмыс оларды ұйымшылдыққа, жауапкерішілік үйретеді. Сондай-ақ, әр оқушы өз пікірін білдіру арқылы ақылдасады, бір-бірін тыңдай отырып, пікірлерін бағалайды, ішінен жақсысын алып, жауаптарын қорғауға үйренеді.. Сабақ соңында өткен тақырып бойынша қалыптастырушы тест орындады.

Сабақта бағалау әрекеті оқушы тарапынан жүзеге асып отырды.кейде өзім түсіндіріп жіберіп отырдым.(өзге ұлт өкілдері болғандықтан бағалау кейбір сыныптарда орысша айтылды)