Презентация «: «Жа?а ?асырда?ы білім беру технологиялары ж?не оны о?у-т?рбие ?рдісіне енгізу жолдары»
ІІІ. Практикалы? б?лім
1.Топ ж?мысын ?йымдастыру; А) топтар?а б?ліну;
?) топ міндеттерін б?лу;
Б) топ ережесін ??растыру ж?не ?ор?ау;
Сергіту с?ті « ?н жыры»
2. «Кафе» стратегиясы бойынша ж?мыс
А) «Жа?а технологиялар» м?тінін жеке о?у (5минут)
?) М?тінді топ ішінде тал?ылау (3минут)
Б) Постер ??ру (5 минут)
В) ?р топ м?шелері бас?а топтар?а барып «кафе ме?герушісіні?» баяндамасын ты?дайды, ?здеріні? м?ліметтерін ?осады.
3. « Ж?шіктегі с?ра?тар» стратегиясы
?р топтан бір м?шесі ж?шікке кіріп с?ра?тар?а жауап береді, ?ате жіберген жа?дайда ж?шіктен шы?а алмайды. Біра? ?зіні? топ м?шелері ?олдау к?рсетіп, с?ра?тар?а жауап беріп ж?шіктен шы?ара алады.
4. К?шбасшы ар?ылы ба?алау
IV.Рефлексия.
С?ра?тар?а жауап беру
V.Семинарды? ?орытындысы.Саба? - о?ытуды ?йымдастыруды? негізгі т?рі. Демек, ?рбір саба? - о?у ?рдісіндегі шешуші буын, сонды?тан ол- о?ытуды жетілдіру, ?ажетті т?рлендірулер мен ма?сатты н?тижеге жетуді ойластыратын орталы?, сонымен бірге жо?ары шеберлікті ?немі ?ажет ететін, дамуды керек ететін, даму ?стіндегі сапалы о?уды іздестіретін ?рдіс. Осы?ан орай, о?ыту барысында ?р т?рлі педагогикалы? технологиялары жасалып, мектеп практикасына енгізілуде.
Семинардың тақырыбы мен мақсаты, күтілетін нәтижелері мен жоспары айтылған соң, мұғалімдерге Шопеннің « Весенний вальс» музыкасының сүйемелдеуімен « Көбелек» презентациясы көрсетілді». Бұл презентация арқылы ұстаздардың назарын тақырыпқа қарай аудару, ой тудыру мақсаты қойылды.
«Көбелек» презентациясы
ІІ.Теориялық бөлім
Презентация «: «Жаңа ғасырдағы білім беру технологиялары және оны оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары»
ІІІ. Практикалық бөлім
1.Топ жұмысын ұйымдастыру; А) топтарға бөліну;
Ә) топ міндеттерін бөлу;
Б) топ ережесін құрастыру және қорғау;
Сергіту сәті « Ән жыры»
«Кафе» стратегиясы бойынша жұмыс
А) «Жаңа технологиялар» мәтінін жеке оқу (5минут)
Ә) Мәтінді топ ішінде талқылау (3минут)
Б) Постер құру (5 минут)
В) Әр топ мүшелері басқа топтарға барып «кафе меңгерушісінің» баяндамасын тыңдайды, өздерінің мәліметтерін қосады.
« Жәшіктегі сұрақтар» стратегиясы
Әр топтан бір мүшесі жәшікке кіріп сұрақтарға жауап береді, қате жіберген жағдайда жәшіктен шыға алмайды. Бірақ өзінің топ мүшелері қолдау көрсетіп, сұрақтарға жауап беріп жәшіктен шығара алады.
4. Көшбасшы арқылы бағалау
IV.Рефлексия.
Сұрақтарға жауап беру
V.Семинардың қорытындысы.Сабақ - оқытуды ұйымдастырудың негізгі түрі. Демек, әрбір сабақ - оқу үрдісіндегі шешуші буын, сондықтан ол- оқытуды жетілдіру, қажетті түрлендірулер мен мақсатты нәтижеге жетуді ойластыратын орталық, сонымен бірге жоғары шеберлікті үнемі қажет ететін, дамуды керек ететін, даму үстіндегі сапалы оқуды іздестіретін үрдіс. Осыған орай, оқыту барысында әр түрлі педагогикалық технологиялары жасалып, мектеп практикасына енгізілуде.
Пайдаланған әдебиеттер:
Жұмыс әдістері Мұғалімге арналған нұсқаулық 78-79бет
2_L2W1D1_«Не үшін ынтымақтастықта және өзара әрекеттесіп жұмыс істеу қажет» таныстырылымы
ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ ТҮРЛЕРІ ЖӘНЕ ОНЫ ҚОЛДАНУ АСТАРЛАРЫ
Суранчиева З.Т. – аға оқытушы, Өтелбаева А.Қ.– оқытушы,
(Алматы қ., ҚазмемқызПУ
Семинардың практикалық бөлімінде открыткалар қиындылары арқылы 3 топқа бөлінген мұғалімдер топ ішінде қызметтерін бөле отырып, топ ережелерін құрды. Содан кейін әр топ баяндаушы арқылы жұмыс нәтижелерін ортаға салып бөлісті.
Қорытындысында жалпы жұмыс ережелері қабылданып, тақтаға жазылды.
Ендігі кезек топ ішінде өзара оқыту «Кафе» стратегиясын меңгеруге келді. Әр топ мүшелеріне тақырыпқа байланысты «Жаңа педагогикалық технологиялар» атты мәтіндер таратылып, 5 минут оқуға уақыт берілді.
Мұғалімдер мәтінмен танысу сәтінде
Келесі 8 минут оқылған ақпаратты топ ішінде талқылап, постер құруға арналды.
Топтық тапсырманы орындағаннан кейін әр үстел басында «кафе меңгерушісі» қана қалып, топ мүшелері басқа топтарға (кафелерге) « қонаққа барды» . Әр «кафе меңгерушісі» (баяндаушы) келген басқа топ мүшелеріне өздерінің жасаған постері бойынша тақырыпты түсіндірді, содан кейін келген қонақтар өздері тақырып бойынша айтылмаған мәліметтерді қосып, постерге жазды. Бұл стратегия бойынша жұмыс жасағанда мұғалімдердің белсенділігі жоғары болғаны байқалды. Олар оқуға ұсынылған мәтінде болмаған мәліметтерді қосып отырып, өздерінің тәжірибелері туралы қызыға пікір алмасты.Сонан соң оларға постерлерінің қаншалықта өзгергенің , қандай ақпаратпен толғанына назар аударып, талқылау ұсынылды.
«Кафе» стратегиясы
«Кафе» стратегиясы бойынша алған мәліметтерді бекіту мақсатында, «жәшіктегі сұрақтар» стратегиясы қолданылды. Әр топтан бір мүше кезекпен шығып ортаға қойған үлкен жәшікке еніп, басқа топ мүшелері тақырыпқа байланысты қойған сұрақтарына жауап берді.
«Жәшіктегі сұрақтар» стратегиясы
Әр топ жұмысы лидер арқылы бағаланды. Бағалау критерийлеріне белсенділік, топ ішінде міндетін атқару деңгейі, ұйымшылдық енгізілді. Осы кезде мұғалімдер критериалды бағалаудың қаншалықты маңызды екенін айта кетті.
«Әулиекөл ауданының әкімдігінің білім бөлімінің № 2 Аманқарағай орта мектебі» ММ
«Жаңа ғасырдағы білім беру технологиялары жәнеоны оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары»
