Зат есімнің тәуелденуі (қазақ тілі пәні бойынша қысқа мерзімді жоспар)

Оқушылар қазақ тілінен өткен зат есімді, туынды және негізгі зат есімді тиянақтап, зат есімнің тәуелденуін өтеді. оқушылар жекеше және көпше түрде сөздерді жіктейді

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Зат есімнің тәуелденуі (қазақ тілі пәні бойынша қысқа мерзімді жоспар)»

16-сабақ

Пән: Қазақ тілі Орта мерзімді жоспар бөлімі: 5-бөлім: «Өнер» Күні:29.01.20ж Сынып: 3 «ә»-сынып		Мектеп:Абай атындағы №2 қазақ орта мектебі Мемлекеттік іс-тәжірибе өтуші: Тұрұбаева Айгерім Қатысқандар саны: 12 Қатыспағандар саны: 0
Сабақ тақырыбы		Зат есімнің тәуелденуі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар жасай алады: Тәуелдік жалғауларының қолданысын біледі. Жаңа білімді меңгереді. Сауатты, көркем жазады. Оқушылардың көбі жасай алады: Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады. Оқушылардың кейбірі жасай алады: Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.
Бағалау критерийлері		• Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді. • Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады. •Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге, өз ойын дәлелдеуге және толық, жүйелі, түсінікті етіп айтуға, ойын жазбаша жеткізуге дағдыланады.
Құндылықтарды дарыту		Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу. Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық.
Пәнаралық байланыстар		Дүниетану, қазақ тілі.
АКТ қолдану дағдылары		Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;
Ресурстар		Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б
Бастапқы білім		5-бөлім материалдары оқушылардың 2-сыныпта өткен «Сөз таптары», алдыңғы бөлімде қарастырылған «Сөз құрамы» тақырыптары бойынша игерген дағдылары мен білімдеріне негізделіп меңгертіледі.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы	Жаңа топ құру Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз». Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту. «Жалаулар» арқылы топқа бөлінеді. Оқушыларды қалаған жалауларын алып, 1,2,3 топтарға бөлініп отырады. 1-топ «Бақыт жалаулары» 2-топ «Арман жалаулары» 3-топ «Қуаныш жалаулары» Жұмыс ережесін келісу Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты үнемдейміз! Нақты,дәл жауап береміз! Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз! Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз! Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. Оқу мақсатын таныстыру Күтілетін нәтижені анықтау 3.2.3.1 (Ұ; Т; Қ) Өлеңді түсініп оқып, сұрақтарға жауап беру. 56-жаттығу. Өлеңді түсініп оқиды. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді. Адам табиғат құбылыстарынан тағы нелерді үйренуі мүмкін екенін топта талқылап, өз ойларымен бөліседі. 3.4.2.2 (МК; Ө; Ж; Қ) Тәуелдеулі сөзді тауып, үш жақта жекеше, көпше түрде жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету. Өлеңнен тәуелдеулі сөзді табады. Сол сөзді үш жақта жекеше, көпше түрде жазады. Оқушылардың көлбеу және таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.				Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер. Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары
Сабақтың ортасы	Ширату тапсырмасы. 3.4.2.2 (МК; Ө; Ұ; Қ) Сөзжұмбақты шешу. Шешуіндегі сөзді тәуелдеп айту. Өз пікірін білдіру. 57-жаттығу. Оқушылар сөзжұмбақтың тапсырмаларын оқып, шешуін табады. Шешуі: шатыр. 1. Қарлығаш 2. Аю 3. Кітап 4. Шырша 5. Кемпірқосақ Сөзжұмбақтың шешуіндегі сөзді тәуелдеп айтады. «Шатыр» неге ұқсатудан шықты деп ойлайсың? сұрағына өз ойларын білдіріп, дәлелдеп жауап береді. 3.3.1.1 (МК; Ө; Т; Қ) Берілген сөйлемдерден мәтін құрастыру білігін бағалау. 58-жаттығу. Оқушылар топтарға біріктіріледі. Оқушылардың сыни ойлау, көшбасшылық дағдыларын дамыту мақсатында «Детектив» стартегиясы бойынша берілген сөйлемдерден мәтін құрастыруларына басшық жасалады. Ол үшін сөйлемдегі сөздердің өзара мағыналық байланыста болуын басшылыққа алады. Алдымен, сонан кейін, сонан соң, ақырында сөздерін пайдаланып, «Зат есімді талдау үшін не істейсің?» тақырыбында 7-8 сөйлемнен тұратын мәтін құрастырады. (Т; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау. Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды. (МК; Ұ; Қ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп, сабаққа рефлексия жасау. Дескриптор: Тілдік нормаларды сақтап сөйлеп, мəтіннің түрлері мен құрылымдық бөліктерін анықтап, салыстыра алады. Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады. Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау				Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Белсенді оқу тапсырмалары. Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Сабақтың соңы	Жаңа білім мен тәжірибені қолдану 3.3.1.1 (МК; Ө; Ұ; Қ) Берілген тақырыптардың біреуімен хабарлама жазу білігін бағалау. 59-жаттығу. Оқушылар қалауы бойынша берілген тақырыптардың біреуімен хабарлама жазады. Жазған хабарламаларын топта жариялап оқиды. (ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі. Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) «Білім сандығы» кері байланыс.				Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау, толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Т үрлі түсті суреттері бар журналдар, флипчарт, желім Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмалары арқылы білдіре алады.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.			Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз	Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылат ын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?			Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?