Занятие внеурочной деятельности «В царстве умельцев» кружка «Смотрю на мир глазами художника»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17 р.п. Юрты

Тайшетского района Иркутской области

Открытое занятие

внеурочной деятельности

«В царстве

умельцев» кружка

«Смотрю на мир глазами художника»

Учитель начальных классов

Барвенкова Ина Васильевна

2013-2014 год

Цель:

Создание условий для формирования и активизация творческого потенциала учеников через изодеятельность.

Задачи:

1. Образовательная. Через диалог, игры, проблемные вопросы к ситуации закреплять знания и навыки детей о народных художественных промыслах русский мастеров. Обогащение эмоциональной и интеллектуальной сферы.

2. Развивающая. Помочь детям через игру, наглядные пособия, декоративное рисование развить воображение, память, мелкую моторику руки, чувство света, эстетическое восприятие.

3. Воспитательная. Воспитывать бережное отношение к продуктам своего и чужого творческого труда, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру.

Оборудование урока:

Изобразительный ряд:

1. Изделия различных народных промыслов России (Хохлома, Гжель, Городец)

2. Слайды с изображением изделий Городецкого, Хохломского, Гжельского промыслов.

3. Волшебная шкатулка с зеркалом.

Литературный ряд: стихотворения и загадки, пословицы.

Музыкальный ряд: русские народные песни.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Организационная часть.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рисовать,

И друг другу помогать.

2.Вступительное слово.

-Сегодня у нас не совсем обычное занятие. Мы совершим путешествие.

А куда, узнаете, разгадав загадку:

Чудо, вас, маленький народ,

В мир волшебный унесет.

В этом мире, смех и краска!

А зовется чудо – … сказка.

(Презентация)

-Сейчас мы отправляемся в сказку. Но прежде, чем отправиться в путь, ответьте на вопрос: “ Кто, по вашему мнению, есть самый важный и нужный человек на сегодняшнем занятии?”

-У меня есть один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в нее, сможет увидеть того самого важного и нужного человека на нашем уроке, а, может быть, и в мире. Но пока эта секрет и шкатулка раскрыться не может. Откроется она только тогда, когда вы вернетесь из путешествия.

(звучит музыка) (Презентация)

В тридевятом царстве в тридесятом государстве жил – был царь с царицей и красавицей дочкой. Пришло время царевну замуж выдавать . Тогда царь постановил, устроить в царстве пир на весь мир, а там и себя показать, да на женихов посмотреть. Пригласил он много гостей отовсюду. Позвали соседей, купцов знатных, гостей заморских. Гости приезжают, свою удаль показывают, красивыми товарами похваляются. А поданные и служащие этого царства стараются: гостей встречают, угощения варят, да столы накрывают богатые, к пиру готовятся. А столов все не хватает, посуды маловато, Не успевают царские мастерские ее изготавливать ,уж очень гостей прибыло много. Как же быть? Как помочь царю и жителям его царства? Где найти посуду для царского стола, чтобы гостей было из чего угощать?

3.Рассказ о народных промыслах. (Презентация)

И на помощь пришли простые народные мастера - умельцы. Привезли они чудо-посуду, которую изготовили сами глиняную да деревянную. Это Городецкая посуда, Хохломская, Гжельская.

4.Самостоятельная работа. (Рисуем, мастерим, знакомимся с народными промыслами.)

-Мы, ребята, тоже поможем жителям этого государства, не останемся в стороне, станем подмастерьями ,придумаем узоры и украсим глиняную и деревянную посуду. (раздаю шаблоны посуды и рассказываю как в старину в избах семьями изготавливали декоративную продукцию)

-Узоры будем создавать из листьев деревьев и кустарников. Давайте поспешим украсить и тогда успеем на пир. В старину люди пользовались глиняной и деревянной посудой и мастерили её сами. Взрослые мужчины изготавливали посуду, а женщины и дети украшали ее различными узорами. Затем свозили ее на базар.

(дети украшают посуду узорами) В процессе практической работы подмастерье объясняют, чем будут заниматься.

-Ребята, народные умельцы в старину умели видеть красоту природы, красоту в травке, цветках, листьях и т. д. Узоры были не только на посуде, но и на одежде и во многих вещах того времени. Мы также попытаемся увидеть красивое в обыкновенном. Дети и сегодня, в повседневной жизни, нас также окружают узоры и орнаменты.

-Давайте подумаем, где мы их встречаем?

(закончили составление узоров и поместили изделия на доске)

-Какие прекрасные работы у вас получились. Молодцы! Вы поработали на славу, давайте покажем нашим гостям, что у вас получилось.

(Выставка детского творчества).

-Я думаю, что они сгодились на царский стол и очень понравились купцам и гостям заморским, а значит, пир состоялся.

Царская дочка выбрала себе в мужья Данилу-мастера народного умельца из простых крестьян, умельца с золотыми руками, который простые бытовые вещи и посуду умел превращать в чудо. И пир на весь мир состоялся. Мы там были ,мед с пивом пили, по усам текло, а в рот не попало. Вот и сказочки конец.

-Понравился урок?

-Удалось вам помочь в сказке? Да молодцы.

-Теперь мы можем заглянуть внутрь шкатулки и посмотреть, кто же был

самым важным и нужным на нашем уроке (подхожу к каждому и в зеркале,

которое лежит на дне шкатулки каждый видит себя).

-Вы удивлены?

-Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы!

-Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным на нашем уроке. (да)

5.Итог занятия.

-Вы были в сказке художниками-подмастерьями, вы трудились, вы помогали жителям этого царства. Вы поняли, что вся земля наша – земля мастеров и умельцев народных. Руки мастеров дружат с топором, пилой, красками, иглой, нитками, тканью. Всё может человек – превратить дерево в жильё, лодку, игрушку; камень в ожерелье, глину в посуду. От поколенья к поколенью тянется златая Цепь умельцев с золотыми руками. От отцов к сыновьям, от дедов к внукам и правнукам передаётся умение сделать вещь - не только для пользы, но и красоты ради. Ведь в окружении красивых вещей веселей жить, из красивой посуды приятней кушать. Узор предназначен для украшения.

6. Рефлексия.

-Во многих сказках встречается яблоня с ее наливными яблочками. Вот и на нашем уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску). Но она какая-то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим. У каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое).

– Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, поняли из чего можно составлять узоры – прикрепите красное яблоко.

– Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается – желтое.

– Если вам было сложно разобраться, есть трудности – зеленое, надо немного созреть.

- А теперь, давайте попрощаемся с нашими гостями.