Вспомни, подумай,обсуди. Украшение для карандаша

Этапы

Ход урока

УУД

I. Актуализация знаний.

Вступительная беседа. 1 1 3

1. Знакомство с новым учебником.

– Посмотрите на учебник. Прочитайте название учебника. Кто автор этого учебника? Откройте с. 2, давайте прочитаем обращение авторов.

Дети читают про себя.

– Что же такое технология? Чему мы будем учиться на уроках технологии? Ответы детей.

– Какие знаки-помощники нам встретятся в учебнике? Что они обозначают?

– Давайте вспомним, как работать с практическим заданием.

– Откройте учебники на с. 4. Прочитайте и ответьте на вопросы.

– Посмотрите на картинки. Людей каких профессий вы на них видите? Чем они занимаются?

– Посмотрите на с. 5. Ответьте на вопросы.

– Давайте вспомним, о чём нам говорит знак-помощник под вопросительным знаком. (Мы должны выполнить задания в тетради.)

– Откройте тетради на с. 2.

2. Работа в тетради.

– Выполните задание на с. 2.

Работа в парах. 4

– Выполните задание на с. 3.

Работа в группах. 4

3. Работа в учебнике.

– Закончите предложения на с. 5.

– Какой вывод мы сделали сегодня на уроке?

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре и в группе.

II. Применение знаний. Практическая работа.

Практическая работа.

Анализ образца. 3 1 1 2

Демонстрация образцов изделий сначала в сборе.

– Посмотрите, как вы думаете, что мы сегодня будем делать? (Украшение для карандаша.)

По ходу анализа конструкция разбирается (основная деталь отделяется от детали держателя).

– Каковы конструктивные особенности изделия: форма деталей, их количество, вид соединения (подвижное или неподвижное)?

– Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие?

– Какими известными способами можно разметить детали?

– Как отделить детали от заготовки?

– Нужно ли деталям придать форму? Как?

– Как можно соединить детали?

– Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Как её выполнить?

– Что вы умеете, чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?

Работа в тетради.

– Откройте тетради на с. 4. Допишите предложения.

Дети выполняют задания №1 и 2.

Конструкторско-технологическая задача (проблемная ситуация).

– Как изготовить держатель для деталей цветка, бабочки, листка, чтобы он точно подходил по размеру карандаша или ручки?

Ученики предлагают свои решения.

– Давайте проверим наши предположения, откройте учебники на с. 6.

– Расскажите, как мы будем выполнять изделие.

– Пронумеруйте по порядку этапы работы в тетради.

– Подготовьте рабочее место.

Обсуждение последовательности изготовления изделия по инструкционной карте.

Планирование.

1. Разметка деталей.

2. Вырезание деталей.

3. Изготовление держателя.

4. Сборка основной детали и всего изделия.

Самостоятельная работа.

Работа с опорой на инструкционную карту.

Уборка рабочих мест.

Оценка работы.

Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, творчество).

Вопросы к ученику по алгоритму самооценки.

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Полностью или частично ты закрасишь свой кружок-отметку в дневнике? Почему?

– Отметь в дневнике.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

IΙΙ. Итог урока.

– Какие ещё изделия вы сами сможете сделать, используя приёмы, которым мы сегодня учились? 1 4

– Как будете выполнять эту работу?

– Какие знания применяли сегодня на уроке?

– Какие универсальные учебные действия развивали?

Обозначаем их на доске цветными кружками, как и на других предметах.

– Для чего нужен был сегодняшний урок?

– Что у вас сегодня получилось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Технология

Класс

2

Тема урока

Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша.

Тип урока

Р

Планируемые образовательные результаты (УУД метапредметные)

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре и в группе.

Цели:

– дать представление о технике как о помощнице работников ряда профессий;

– вспомнить знания о материалах и инструментах, повторить усвоенные в первом классе технологические знания о материалах и умения их обработки;

– развивать внимательность и наблюдательность, умение рассуждать и обсуждать, анализировать, выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту;

– развивать художественные и конструкторско-технологические способности.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Материалы и инструменты, технология, изделие, шаблон.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

мультимедийная презентация , образцы изделий (в натуральную величину и один увеличенного размера), шаблоны, карточки

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности.

Организационный

момент.

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Подготовка класса к работе

2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности.

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Повторение изученного в прошлом году по теме «Труд и профессии людей», «Материалы и инструменты», «Изделие и технологии выполнения».

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Работа устно и на карточках.

3. Постановки учебной задачи.

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Показ и анализ образца.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

- Рассматривание изделий. Определение цели работы и темы.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения целей и определяют средства (алгоритм, модель, т.д)

Объясняют порядок работы по технологической карте.

5. Первичное

закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Подбирают шаблоны и выбирают модели.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует деятельность с применением новых знаний.

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

7. Рефлексия деятельности (итог урока).

Организует рефлексию.

Выставка и презентация работ.

Подведение итогов.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.

Цветные картон и бумага, клей, ножницы, карандаш, чёрный фломастер, вырезать шаблоны.