Вопросы к природе. Как экономно использовать воду дома. Литр. Правила личной гигиены.

Тема. Вопросы к природе. Как экономно использовать воду дома. Литр. Правила личной гигиены.

1 класс

(Интегрированный урок природоведения, математики и основ здоровья)

Цели. Формирование у учеников ключевых компетентностей, а именно:

- умение учиться - самоорганизация учебной деятельности, планирование своих действий, доводить работу до конца;

- общекультурную компетентность – придерживаться норм речевого этикета, связно высказываться в контексте содержания;

-гражданскую компетентность – бережное отношение к природе;

-здоровьесберегающую компетентность- осознавать здоровье, как высшую жизненную ценность.

Формировать у учащихся предметные компетентности:

- природоведческие компетентности:

- обогатить знания учащихся о воде, ее значении для живой природы, о ценности ее для человека, о способах экономного использования воды дома;

- математические компетентности:

- ознакомить учащихся с литром как единицей измерения объема жидкости, учить решать компетентностно ориентированные задачи;

- формирование компетентности сохранения здоровья учащихся:

- повторить и закрепить знание правил личной гигиены;

-развивать наблюдательность, память, мышление, научное мировоззрении;

- воспитывать бережное отношение к воде , желание учиться.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация PowerPoint,сосуды различные по объему, наборное полотно.

Тип урока: комбинированный урок.

Форма урока: нестандартный.

Ход урока

1 Орг. Момент. (Рефлексия настроения)

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Он осенний, интересный

И гостей собрал, известно,

Давайте гостей поприветствуем дружно:

Хорошего утра, хорошего утра!

Добра Вам и мира, здоровья, удачи.

А нам не скучать и работать в придачу.

2 Повторение изученного на предыдущем уроке. ( слайд 2 )

Все сначала повторим,

Свои знанья закрепим.

1.Отгадайте загадки.

Зимой лежит,

А весной бежит. ( Снег )

( слайд 3 )

- В каком состоянии находится вода в виде снега?

Когда меня нет - ждут,

Когда приду – бегут. (Дождь)

( слайд 4 )

-Какое состояние имеет вода в виде дождя?

Сквозь густую пелену

Ничего я не пойму.

Дом, деревья, водоем

Серый гость накрыл плащом. ( Туман)

( слайд 5 )

- В каком состоянии находится вода в виде тумана?

2 Беседа.

- Когда вода кипит, в какое состояние она переходит? ( слайд 6 )

- Когда вода переходит в твердое состояние? ( слайд 7 )

3 Актуализация опорных знаний.

Беседа.

- Кому нужна вода? (слайд 8 )

- Для чего вода нужна людям?

- А растениям?

- Нужна ли вода животным?

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода!

4 Мотивация учебной деятельности. ( слайд 9 )

(Демонстрация зубной щетки, мыла, полотенца.)

- Что здесь изображено?

-Для чего мы используем эти предметы? ( Для выполнения правил личной гигиены)

- Что нужно человеку, что бы воспользоваться этими предметами? ( Вода)

- А где мы еще дома используем воду?

- А как вы думаете, один человек много использует воды за день? (Да)

5 Сообщение темы и целей урока. ( слайд 10 )

Сегодня на уроке мы с вами выясним, как экономить воду дома. Познакомимся с единицей измерения объема жидкости – литром. Повторим правила личной гигиены.

6 Первичное восприятие и осознание нового материала.

Постановка учебной проблемы (слайд 11 )

- Кому из вас приходилось в магазине покупать: молоко, сок, воду? Как выглядят упаковки, в которых продаются эти жидкости? (бутылка, тетропак, пакет, банка.)

-А куда мы еще наливаем воду? (Ведро, чайник, чашка…)

- Как вы думаете, одинаковое ли количество жидкости помещается в пакет и в пластиковую бутылку? Почему? Как это можно узнать? ( Измерить.)

- Давайте измерим , сколько жидкости в этих банках ( 1 л ) .

Выходят два ученика и меряют : один стаканом, другой чашкой.

- Что получилось? (Разное количество)

- Почему? Вроде бы банки одинаковые, а количество мерок разное?

( Разные мерки)

- Значит мерки должны быть одинаковыми.

- А кто знает, какой единицей измеряют объем? Что написано на бутылках, упаковках? ( Дети читают обведенную учителем надпись – 1 л)

- Так с какой единицей измерения объема мы сегодня познакомимся? Молодцы, вы правильно догадались. Это единица объема – литр.

Объяснение.

- Назовите, что я поставила перед вами. ( 1л банка )

Литр – это одна из общепринятых единиц измерения объема. Люди раньше измеряли объем разными емкостями. Но это было неудобно. И тогда они решили принять единую мерку – это литр.

- Назовите литровые емкости у меня на столе. Мы воспользуемся сегодня для измерений 1 л банкой .

Проведение опыта №1

- Как вы думаете, куда больше вмещается жидкости – в кастрюлю ( 3 л) или банку ( 3 )? (Ёмкости одинаковой вместимости)

-Как это сделать? (Нужно измерить вместимость кастрюли и банки).

К доске выходят два ученика с литровыми банками и заполняют кастрюлю и банку водой. Какой вывод можно сделать?

Вывод: эти ёмкости вмещают одинаковое количество воды.

Проведение опыта №2

- Давайте определим, сколько литров воды вмещается в кружку.

- Значит говорят, они вмещают 1 литр, 3 литра. Слово «литр» сокращённо пишут так: л. ( приклеить этикетки ) (слайд 12 )

- Давайте сравним вместимость 3л банки и кастрюли, 3 л банки и 1 л банки.

Выстраиваем на наборном полотне равенство 3 л = 3л; 1 л