Внеурочное занятие по общекультурному направлению. Тема:"Весенние цветы".

Конспект соответствует требованиям ФГОС НОО

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Внеурочное занятие по общекультурному направлению. Тема:"Весенние цветы".»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРТСВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК»)

Конспект внеурочного занятия

по общекультурному направлению

Тема: Весенние цветы.

Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №19 (25) имени вице – адмирала В.М. Головнина»

ФИО учителя: Белюкова И.А.

Класс: 1 «А».

Дата проведения:

ФИО студента: Белюкова И.А.

ФИО методиста:

Допуск к проведению: ______________________________________

подпись методиста

«______» ____________________ 2020 г.

Подпись куратора:________________

Отметка: ____________________

Подпись:____________________

Рязань, 2020

Тема: Весенние цветы.

Цель – сформировать представление обучающихся о цветовых контрастах.

Задачи:

Развивающие:

- развивать основные мыслительные операции: анализ, синтез;

- развивать грамотную, устную речь;

- развивать творческое воображение,

- развивать образное мышление;

Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД):

- составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

- слушать и отвечать на вопросы учителя (одноклассников);

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД):

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

Воспитательные:

- воспитывать ценностное отношение к природе;

- воспитывать ценностное отношение к изобразительному искусству;

Личностные универсальные учебные действия:

- воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащемуся;

- оценивать собственную деятельность;

Образовательные:

- уметь называть весенние цветы;

- уметь давать определение понятию «цветоведение»;

- уметь называть основные и составные цвета;

- уметь пользоваться цветовым спектром;

- знать весенние цветы;

- знать определение понятия «цветоведение»;

- знать основные и составные цвета;

- знать как пользоваться цветовым сектром;

Познавательные универсальные учебные действия (ПУУД):

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- высказывать предположения.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, трафареты «треугольники», цветовой спектр, медали.

Подготовка к внеурочному занятию: включить аппаратуру, загрузить презентацию, раздать трафареты «треугольники», повесить цветовой спектр на доску.

Ход занятия:

Этапы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
Вводная часть	- Здравствуйте, ребята! - Проверьте свою готовность к уроку, всё ли необходимое лежит у вас на патах? - Тихо сели девочки, тихо сели мальчики. - Настройтесь на продуктивную работу на уроке. Я желаю вам успехов и плодотворной работы. - Какое сейчас время года?	Приветствуют учителя. Садятся сначала девочки, затем мальчики. - Весна.
Основная часть	- Какие весенние цветы вы знаете? - Попробуйте, отгадать загадки про весенние цветы. - Белые горошины на стебле повисли. Будто снежные комочки На листе широколистном. - Лучик солнца заглянул на проталинку в лесу И тихонько намекнул, что цветы все ждут весну. Из-под снега появился, сразу мир преобразился. - В названии спрятано слово мед. Кто его видел, тот поймет, Что этот яркий первоцвет Цветками радует весь свет! - Над кустами гул стоит, Здесь для пчёлок стол накрыт: Ароматом целый день Манит нежная... - Цветочек этот голубой Напоминает нам с тобой О небе — чистом-чистом, И солнышке лучистом! - Необычный, смелый, яркий Сопровождает все подарки. Родом он из дальних стран Называется… - Молодцы. О чём сегодня пойдёт речь на нашем занятии? - Верно. Тема занятия «Весенние цветы». - Мы не даром вспомнили первоцветы. Какова их особенность? - Верно. Как мы можем ими любоваться, не принося вреда? - Сегодня мы будем изображать декоративную композицию весенние цветы – тюльпаны. Но не просто рисовать, а ещё применять законы цветоведения. - А вы знаете, что такое цветоведение? - Скажите, какие нельзя цвета можно получить путём смешивания? - Как называются эти цвета? - Если смешать основные цвета между собой, то какие получатся? - Как они называются? - Хорошо. Внимание на слайд. Какая картина на ваш взгляд является более выразительной? -Почему? - А вы знаете, закон цветоведения? - Верно. Разберёмся, в чём заключается ваш выбор. Внимание на цветовой спектр. Смотрим, жёлтый цвет напротив стоит фиолетовый., красный зелёный, оранжевый и синий. В соседстве друг с другом цвета становятся ярче. - Такие цвета называются дополнительными. - Внимание на слайд. Мы будем сегодня изображать декоративную композицию: вазу с тюльпанами. - При выполнении работы будем руководствоваться требованиями. - Работать будем в группах. - Кто напомнит правило работы в группе? - Рассмотрите её внимательно. Что в ней особенного? - Вам в помощь предлагаются трафареты «треугольники», которые вы будете использовать, чтобы изобразить лепестки. - Пользоваться вы будете дополнительными цветами, которые представлены на доске: жёлтый - фиолетовый, красный - зелёный, оранжевый и синий. - Лист располагаем вертикально. Смотрите, как вы будете рисовать вазу (выполняю педагогический рисунок). - В конце занятия мы организуем выставку. На выполнение работы 10-12 минут. - При работе с гуашью добавляем немного белил, мало воды. Учитель ходит по классу и контролирует выполнение работы. Оказывает помощь, кому это необходимо, дает указания и рекомндации. Выставка работ. - Один человек от группы выйдете и прикрепите на доску свои работы. - Начиная с 1 группы. - Кира, оцени работу 3 группы по критериям. - Хорошо, спасибо. - Алексей оценит по критериям работу 2 группы. Таким образом, даем качественную оценку и анализируем выполненные работы.	- Подснежник, фиалка, тюльпан, нарцисс, мимоза. - Ландыш. - Подснежник. - Медуница. - Сирень. - Незабудка. - Тюльпан. - Сегодня мы поговорим о весенних цветах. - Особенность первоцветов в том, что их нельзя срывать. Ответы обучающихся. - Цветоведение – это наука о цвете. - Красный, синий, жёлтый. - Основные. -Жёлтый+красный=оранжевый, жёлтый+синий=зелёный, синий+красный=фиолетовый. - Составные. Ответы обучающихся. - Существует цветовой круг (спектр), в котором находятся тёплые и холодные цвета, которые располагаются друг напротив друга. - Не перебивать, уважать чужое мнение, уметь уступать… - Эта композиция выполнена в декоративном стиле. Выполняют задание. Поочерёдно выходят и прикрепляют свои работы на доску. - Рисунок выглядит ярко выразительным. Выполнено аккуратно. Законы цветоведения соблюдены. Рисунок – завершен. Также оценивает по критериям.	Слайд №1. Слайд №2. Слайд №3. Слайд №4. Слайд №5. Слайд №6. Слайд №7. Слайд №8. Слайд №9. Слайд №10. Слайд №11. Требования висят на доске. Яркость Выразительность Соблюдение закона цветоведения Аккуратность Завершенность На доске висят пары цветов: жёлтый - фиолетовый, красный - зелёный, оранжевый - синий.
Заключительная часть	- Кто напомнит тему нашего занятия? - Чему вы сегодня научились? - С какими парами цветов вы сегодня работали? - Эти цвета в соседстве друг с другом какими становятся? - Спасибо за работу, занятие окончено.	- Весенние цветы. - Научились изображать декоративную композицию, подбирать цветовую гамму. - Жёлтый - фиолетовый, красный - зелёный, оранжевый и синий. - В соседстве друг с другом эти цвета становятся яркими.