В.Даль "Война грибов с ягодами"

1. Приветствие гостей:

- Сегодня у нас на уроке гости и как гостеприимные хозяева окажем им внимание.

Ученица читает стихотворение:

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнём же урок, не будем зря время терять.

-Спасибо! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием порадуются нашим успехам!

Целеполагание:

Ну-ка, посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят

Мысленно подарите друг другу добрые слова.-Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Но прежде, чем начать урок, ответьте на вопрос:

- Чем мы занимаемся на уроке математики?

Учимся задавать вопросы: думаем; размышляем; наблюдаем ;

делаем выводы.

-« Кто по вашему мнению самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке?»

-Ребята, в нашей школе есть сказочный предмет: вот этот ларчик. Каждый из вас, заглянув в него, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке. Но пока этот секрет раскрыться не может. Нам решили помешать злые силы. Они заколдовали ларчик, и откроется он только тогда, когда вы пройдёте все их испытания. Готовы преодолеть все трудности?

-Чтобы успешно выдержать все испытания, нужно провести разминку.

2. Устные вычисления

А сегодня у нас устный счет

В зимний лес лыжный поход!

1. Лыжники участвуют в соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать?

   • Назовите номер участника, который находится между 16 и 18, 11 и 13?

   • Какой номер идет следом за 15, 19? Перед 11,20?

   • Если в команде 2 десятка человек, какой номер самый первый? Последний?

2. Какой ряд лишний?Слайд

- Внимательно рассмотрите ряды чисел. Какой ряд лишний? Почему?

-Какая закономерность в рядах?

2 5 8 11 14

1 4 7 10 13

3 5 7 9 11

24 27 30 33 36

- Сравните ряды чисел между собой.

Четвертый ряд может быть лишним, т.к. все числа в ряду двузначные. Третий ряд чисел может быть лишним т.к. каждое следующее число в рядах увеличивается на 3, а в третьем ряду они увеличиваются на 2.)

-Назовите в 4 ряду самое большое число? Самое маленькое число?

3 Числовая дорожка. Слайд

- Чтобы пройти его, необходимо решить ребусы. (100ляр; ви3на; корона. по2л; 7я, Р1а..бочка),

- Какие из этих слов относятся к науке математика?

Словарная работа.

Работа со словом столяр. 100ляр

- Как вы понимаете значение слова столяр?

(рассказываю о значении слова «столяр»

Столяр – это ремесленник по столярной работе, по чистой отделке деревянных вещей, по

внутренней отделке комнат и деревянной утвари.

-Поставьте ударение в слове столяр. - Слово столяр произносится с ударением на второй слог.

Работа в парах . Постановка проблемной ситуации !?

- Ребята, а сейчас мы с вами поработаем в парах. Послушайте внимательно хитрую задачу и

решите, воспользовавшись листочками прямоугольной формы, которые лежат у вас на партах.

От дощечки прямоугольной формы столяр отпилил 1 угол. Сколько углов стало? Воспользуйтесь этими же листочками. - Какая фигура получилась?

- Какая пара готова ответить?

- Что делали?

Молодцы!

4.Геометрический материал. Слаид

-Назовите фигуры.

-На глаз определите какя фигура длиннее? Луч,отрезок,прямая.

Прямая,можно продолжить

5. Заполни клетки . Слайд

3дес.4ед.= 56=…дес….ед

8дес.3ед= 39=…дес….ед.

2дес.1ед.= 17=…дес….ед

4дес.5ед.= 76=…дес….ед

Молодцы,ребята! –Какие умения использовали?

Раскладывать числа в разрядные слагаемые.

Чистописание

1.Сядьте ровно.Все в порядке?Открывайте-ка тетрадки И какой сегодня день . Все запишут…Нам не лень!

2.Пальчиковая гимнастика

-Откройте тетради, запишите число, классная работа. - Какое сегодня число? С точки зрения математики , расскажите о нём.

- День недели? Какой он по счету?

- Какой месяц?

.-Что можете сказать о этом месяце?

Новый год, День Конституции РБ

- Кто первым издал указ отмечать в России Новый год и наряжать ёлку? Слайд

Пётр 1, 1699г.

Конституция основной закон .это правила и обязанности ,которые позволяют всем гражданам дружно жить , работать и отдыхать.

Снимите информацию с числа 12.

.-Где нам встречалось это слово? Дюжина.

– Двузначное число, его соседи по натуральному ряду - 11 и 13.

– Сумма цифр 3.

– 12 месяцев в году.

-Какой следующий этап урока?

-А с каким числом мы будем работать на минутке чистописания, вы узнаете, если из числа сегодняшней даты вычтите 21.

-Дайте характеристику этого числа.- Запишите пары букв, самую красивую и правильную подчеркните.

-Запишите это число в воздухе и пропишите до конца строки

Работа с числами

-Прочитайте названия цифр вслух, ориентируясь на знаки препинания:

1, 2 ,3? 4, 5, 6! 7 ,8,9! 10,11?12.

_ А кто сможет произнести на английском.,на татарском, башкирском языках.

-Вижу вы в хорошей математической форме и готовы к работе..

Вывод: -Чему мы учимся на уроках математики? Где это пригодится в жизни?

-Считать.складывать.вычитать

Работа по теме урока.

Работа в группах.

Вспомним правила работы группой.

Формулируют правила успешной работы:

работать дружно, быть

внимательным друг к другу,

вежливым, не отвлекаться

на посторонние дела,

не мешать другим

Подводящий диалог к формулированию новой темы.

Решение примеров . Заполнения таблицы

14+4= 18 ( И) 10-7=3 (В) 17-4= 13 (Ч)

23-3= 20 (И) 35-20= 15 (Е) 10-8= 2(Т)

24-24=0(А) 19-5=14(Н) 11-4=7 (Ы)

12-6=6 (Л) 20-8= 12 (С)

18-7=11 (Ж) 45-40= 5(О) 15-7= 8 (И)

7+7=14 (Е) 14-4=10 (Н) 16-16=0 (Е)

19-10= 9 ( И ) 39-5-=34 ( Е )

28-3= 25 ( Л ) 12-6=6 ( Ч )

32-20=12 ( С )

--Какие слова получились? Что это может быть?

-Сложение и вычитание чисел

-Какое умение формировали?

Оценивание в групп

-Чему будем учиться на уроке ? Сформулируйте тему урока

У.З. Сложение и вычитание чисел

-Молодцы. Откройте учебник на с 24

- Какие задания мы будем выполнять? Давайте составим план прохождения испытаний.

План

1.Решение примеров.

2 Решение задач.

3.Решение логических задач

-План прохождения испытаний определён, начинаем работу.

• Чем же будем сегодня заниматься на уроке?

• Решать примеры, задачи с помощью действия сложения и вычитания

-Что мы сейчас делали?

Планировали свою деятельность

Наш поход начался

В пути вы должны помогать друг другу, если появятся какие-нибудь трудности

--Прочитайте разными способами и найдите значение

30+40 24+35

50+10 25+33

100-30 46+23

70-50 62+21

20+40 35+43

Повторение компонентов сложения

--Ребята, какой столбик примеров было легче решать, а какой сложнее?

-Почему вы так думаете? Сравните примеры первого и второго столбиков.

-Мы испытываем затруднение. В чём оно?

- Легче было решать первый столбик

в первом столбике пример с круглыми десятками, которые мы уже давно умеем решать.

- Как надо складывать и вычитать двузначные числа?

Складываем десятки с десятками, единицы с единицами. вычитаем десятки из десятков, единицы из единиц

-Кто попробует решить примеры столбиком на доске

24+35 46+23 35+43

-Какие умения использовали? Молодцы, ребята. Мы справились с заданием