?ш та?балы санды к?бейту ж?не б?луді ?айталау

Сабақ

математика

Тақырыбы:

Үш таңбалы санға көбейту және бөлуді қайталау

Мектеп

«С.Е.Е.Қ.Әбсәметов атындағы МДШО бар ОМ» КММ

Күні 19.02.2016ж

Мұғалім есімі:

Ошакбаева Ботакөз Темірқұлқызы

Сынып 4 «А»

Қатысқандар саны -20

Қатыспағандар саны-0

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Үш таңбалы санға көбейту және бөлуді , өрнекті жазу, мазмұнды есептер шығарту арқылы меңгерту

Оқу нәтижелері

Барлық оқушылар

Үш таңбалы санға көбейту мен бөлуді, өрнекті жазуды біледі, мазмұнды есептер шығару жолдарын түсінеді, өздігінен оқу дағдыларын қалыптастырады.

Оқушылардың басым бөлігі

Оқушылар СТО стратегиялары арқылы тапсырмаларды мұқият орындап,ақпаратты оқуға, ойда сақтауға, пайдалануға үйренеді

Кейбір оқушылар

Үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын біледі, оқушылардың танымдық белсенділігі артады.

Алдыңғы оқу

Үш таңбалы сандарға көбейту, көп таңбалы сандарды үш табалы сандарға бөлу

Модуль Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Оқушылардың жас
ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, СТО, АКТ, оқыту үшін бағалау

Жоспар

ланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

Басталуы

Қызығушылықты ояту

Жағымды психологиялық ахуалды қалыптастыру
Достым,тексер өзіңді,

Дайынсың ба сабақ бастауға?

Бәрі орнында ма, бәріңде де,

Кітап, дәптер мен қалам да?

Бәріміз түзу отырмыз ба?

Бәріміз зейін қойдық па?

Бәріміз тек «бестік» бағасын

Алуға ұмтылдық па!

Топқа бөлу
Оқушыларды санау арқылы топқа бөлінуге нұсқау беру

Топ ережесін қайталау
Ұйымшыл болу.

Шапшаң болу.

Өзгенің айтқан пікірін тыңдау.

Уақытты тиімді пайдалану.

Әділ бағалау.

Үй тапсырмасын пысықтау

1. «Қонаққа бару».

2.Бүгінгі күнді жазу.

Көркем жазу.589

3.Математикалық диктант.

Мұғалім сөйлемді оқып шығып, дәптерлеріне «иә, жоқ» сөздерін жазуды тапсырады.

450 мен 9 сандарының бөліндісінің мәні 50-ге тең; иә

15 пен 9-дың көбейтіндісінің мәні 115-ке тең;жоқ

36 мен 64-тің қосындысының мәні 90-ға тең;жоқ

78 саны 26-дан 3 есе артық;иә

90 саны 6300-ден 7 есе кем;жоқ

7-ге бөлгенде қалдық 9-ға тең болуы мүмкін;жоқ

67 мен 7-нің бөліндісінің мәні 9-ға тең/қалд.4/;жоқ

2345-ті 5-ке бөлгенде,4069 шығады;жоқ

Бөлінгішті табу үшін бөлгішті бөліндінің мәніне бөлу қажет;жоқ

Бөлу қосумен тексеріледі;жоқ

Оқушылар орындарынан тұрып, әр топ өледі екі тармақтан оқиды

Оқушылар 4 топқа бөлінеді

Топ басшылары екіші топтың үй жұмысының орындалуын тексеріп, мәлімдейді.

Оқушы дайын нәтижелер бойынша өздерінің жазғандарын тексеріп,баға

ларын қояды.

«5»-9

«4»-7,8

«3»-5,6

Ортасы

Мағынаны тану

Сұрақ-жауап:

-Балалар , өткен сабақта біз қандай тақырыппен таныстық?

-Ал бүгінгі сабақта не істейміз деп ойлайсыңдар?

1.Постер.Бөлуді орында және тексер.Тапсырма топта орындалып, тақтада қорғалады. №1.Құпия хат тапсыру.

149326 394 307360 452 175040 547 679070 763

1182 379 2712 680 1641 320 6104 890

3112 3616 1094 6867

2758 3616 1094 6867

3546 0 0 0

3546

0

379 680 320 890

394 452 547 763

1516 136 224 267

3411 340 128 534

1137 272 160 623

149326 307360 175040 679070

394 452 547 763

379 680 320 890

3546 3616 1094 6867

2758 2712 1641 6104

1182 307360 175040 679070

149326

2. «Кім жылдам?»№4а/,ә/№6,7.Топта шығарып, талдап түсіндіреді, дайын нәтижелер бойынша өздерінің жазғандарын тексереді. Құпия хат тапсыру.

1-топ.

а/1к-500г

60кг-?к

1кг-1000г 60кг-60000г 60000:500=120

Ж:60кг-120кітап жасалады.

2-топ.

ә/1кг-20д

5кг-?д

20*5=100

Ж:5кг-100дәптер жасайды.

3-топ.

2м1к

46м-?к

46:2=23

Ж:46м-23көйлек тігуге болады.

4-топ.

6ы-48кг

8ы-?м

48:6*8=64

Ж:8ыдысқа-64кг май сыяды.

Сергіту сәті
Екі қолды бірдей жұмылдыру арқылы математикалық фигураларды салу.

3.Пейчворг. Өрнек құрап,мәнін тап.№9. Құпия хат тапсыру.

1-топ.

251-ді 482 мен 118-дің көбейтіндісіне көбейту;

251*(482*118)=

2-топ.

996 мен 276-ның қосындысын 905-ке көбейту;

(996+276)*905=

3-топ.

3700 бен 2500-дің қосындысын 200-ге бөлу;

(3700+2500):200=

4-топ.

3200-ді 280 мен 200-дің айырмасына бөлу;

3200:(280-200)=

4.Оқулықтағы №8 есепті оқып, топта сызып шығару, түсіндіру. Құпия хат тапсыру.

Керек,В-20см

А-30см

S-640см2

В-20см, ұя жасауға жарай ма?

S=20см*30см=600см2

640см2:20=32см

Ж:ұя жасауға жарайды.

Тәрбиелік мақсатын ашу.

Тапсырманы топта бірлесе отырып дайындайды

Формативті бағалау

Формативті бағалау

Музыка әуенімен қимылдар жасайды

Флипчартқа құраған өрнек мәнін жабыстырады

Формативті бағалау

Есепті флипчарт қағазға сызады.

Формативті бағалау

Аяқталуы

Шығармашылық тапсырма.

Теңдіктерді салыстыр:

3367*33=111111

3367*66=222222

-Не байқадың?

-Олар қандай заңдылыққа сүйеніп жазылған?

Жазуды жалғастыр.

3367*99=333333

Үй тапсырмасы
49 бет,№3,5
Бағалау. Бағалау парақтары арқылы бағалау

Рефлексия .Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

«Күн»

Сары түс-маған сабақ өте ұнады, онда мен көп нәрсе білдім, көп ақпарат алдым.

Көгілдір түс-сабақ қызықсыз, ешқандай ақпарат алмадым.

Теңдіктерді салыстырады.

Үй тапсырмасын жазып алады

Бағалауға қатысады