Урок на тему Балалар?а (Жамбыл Жабаев)

Сабақтың тақырыбы:

Балаларға (Жамбыл Жабаев)

Сілтеме

Сын тұрғыдан ойлау. Жұптық, топтық жұмыс

Жалпы мақсаты

1. Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылатындығы туралы білу

2. Сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгілері туралы түсіну

3. Ж.Жабаевтың «Балаларға» өлеңін оқып, талдау

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

1. Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылатындығы туралы біледі

2. Сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгілері туралы түсінеді

3 Ж.Жабаевтың «Балаларға» өлеңін оқып, талдайды

Табыс критерийлері

1. Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылатындығы туралы білемін.

2. Сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгілері туралы түсінемін

3 Ж.Жабаевтың «Балаларға» өлеңін оқып, талдаймын

Сабақта туындаған негізгі идеялар

1) Сындарлы және ашық диалогке қатысу балалардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.

2) Балалардың жауабын бақылау, жазып алу мен талқылау сауатты оқытуға ықпал етеді.

Тапсырмалар

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

Жеке жұмыс

Орындалатын жұмыстар

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ұйымдастыру

5

мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Бір, екі, үш,
Бойға жинап күш.
Жалқаулықты тастаймыз,
Біз сабақты бастаймы

Топқа бөлу (әр түрлі түстер арқылы)

1. Топқа бөлінеді

Білімді еске түсіру.

Жұптық жұмыс

7

мин

Электронды оқулық тапсырмаларымен жұмыс

1. Жұптық жұмыс

Ой қозғау

3

мин

                 Екі ғасырдың куәсі, жыршы-жырау, халық ақыны, ірі айтыскер ақын Жамбыл Жабаев 1846 жылы 28 ақпанда қазіргі Жамбыл облысы, Жамбыл тауының етегінде дүниеге келді

Қазақта ақын тым көп, бірақ ақын Жамбыл жалғыз. Жамбыл секілді 100 жылдық ғұмырының 85 –ін өлең жырмен өткізген өрелі тұлға сирек. Жамбыл секілді 90-ға келгенде бақ қонып даңқы мен дақпырты дүниежүзіне таралған талант аз. Осы «Ленинградтық өрендерім» өлеңі кезінде Жамбыл шығармаларының биік шыңы деп насихатталды.

1945 жылы 22 маусымда Жамбыл дүниеден өтті.

1. Мақал мағынасын түсінеді

Мағынаны тану

15 мин

150- жаттығу.Әр сөйлемді оқып, жатқа жазыңдар

Сөйлемнің бірінші сөзі қандай әріптен басталып жазылған, соңына қандай тыныс белгісі қойылған?

Ереже. Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады.Сөйлемнің соңына нүкте не сұрақ белгісі немесе леп белгісі қойылады

151- жаттығу.Сөйлемдерді оқыңдар. Керекті жеріне нүкте қойып, оларды бас әріптен бастап жазыңдар

Оқулықпен жұмыс

1.Жамбыл атаның қандай өнері болған?

2.Жамбыл ата балаларға қандай сөздер айтты?

3.Жамбыл ата туралы не білесіңдер?

Оқушылар

талдау жасауға үйренеді.

Өздігінен жұмыс жасайды

Топтық жұмыс

5

мин

«Бес жолды өлең»

1.Жамбыл

2.атақты, әйгілі

3.жазады, айтады,айтысады

4.Жамбыл атаның аулында тұрамыз

5. Ақын

Жатқа жазады.

Жеке жұмыс

5 мин

Өзіндік жұмыстар

Сұрақтарға жауап береді.

Ой толғаныс

3

мин

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

- Не үйрендіңдер?

Сұрақтарға жауап береді

Үй тапсырмасы

2 мин

«Балаларға» (Жамбыл Жабаев) мәнерлеп оқу

152- жаттығу

Үй тапсырмасын белгілей

ді

Сабақтың тақырыбы:

Портреттегі көңіл күй

Сілтеме

Сын тұрғыдан ойлау. Жұптық, топтық жұмыс

Жалпы мақсаты

1. Портрет туралы түсінік беру

2. Адам бетінің ерекше сипаттарын таныту.

3. Адам бет әлпетін бейналеуге бағыт беру.

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

1.Портрет туралы түсінеді

2.Адам бетінің ерекше сипаттарын таниды

3. Адам бет әлпетін бейналеуге бағыт алады

Сабақта туындаған негізгі идеялар

Сындарлы және ашық диалогке қатысу балалардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.

Көрнекі құралдар

Оқулықтағы иллюстрациялар

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

5 мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Топқа бөлу

Топқа бөлінеді

Қызығушылықты ояту

5 мин

Портрет дегеніміз не?

әңгімелейді

Мағынаны тану

20 мин

Суретпен жұмыс. Автопортрет (А.Жүсіпов)

Томирис (А.Смағұлова)

-Бұл портреттерде бейнеленген адамдар туралы не айта аласың?Олардың көңіл – күйіне, мінезіне назар аудар.Портреттерді орындауда суретші қандай әсерлегіш құралдарды қолданған?

Сергіту сәті.

1, 2, 3,

Бойға жинап күш,

Иілеміз оңға бір,

Иілеміз солға бір,

Үйренеміз өнер біз,

Шетімізден шеберміз

Оқулықпен жұмыс

Ой толғаныс

5 мин

Есіңе сақта! Суретші үшін көріксіз адам болмайды. Әрбір адамның бет әлпеті қайталанбайтындығымен қызықты да тартымды.

Сұрақтарға жауап береді

Кері байланыс

7 мин

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

- Не үйрендіңдер?

Сұрақтарға жауап береді

Үй тапсырмасы

3 мин

Портрет салу

Сабақтың тақырыбы:

Ғарышқа ұшу

Сілтеме

Сын тұрғыдан ойлау. Жұптық, топтық жұмыс

Жалпы мақсаты

1. «Байқоңыр» ғарыш айлағы туралы білу

2. «Ғарышқа ұшу» мәтінін оқыту арқылы ғарышкерлер туралы түсінік қалыптастыру

3. «Кім болам?» тақырыбында әңгіме жазуға үйрену

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

1. «Байқоңыр» ғарыш айлағы туралы біледі.

2. «Ғарышқа ұшу» мәтінін оқу арқылы ғарышкерлер туралы түсінік қалыптасады.

3. «Кім болам?» тақырыбында әңгіме жазуға үйрену

Табыс критерийлері

1. «Байқоңыр» ғарыш айлағы туралы білу

2. «Ғарышқа ұшу» мәтінін оқыту арқылы ғарышкерлер туралы түсінік қалыптастыру

3. «Кім болам?» тақырыбында әңгіме жазуға үйрену

Сабақта туындаған негізгі идеялар

1) Сындарлы және ашық диалогке қатысу балалардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.

2) Балалардың жауабын бақылау, жазып алу мен талқылау сауатты оқытуға ықпал етеді.

Тапсырмалар

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

Жеке жұмыс

Орындалатын жұмыстар

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ұйымдастыру

5

мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Бір, екі, үш,
Бойға жинап күш.
Жалқаулықты тастаймыз,
Біз сабақты бастаймыз

Топқа бөлу (әр түрлі түстер арқылы)

1. Топқа бөлінеді

Білімді еске түсіру.

Жұптық жұмыс

7

мин

Оқулықпен жұмыс

1. Жұптық жұмыс

Ой қозғау

3

мин

 Балалар, бүгінгі сабағымыз саяхат сабағы деп аталады. Бүгін ғарышқа саяхатқа шығамыз. Шыққыларың келе ме?
- Ал, балалар онда «ғарыш» деген сөзді естігенде ойларыңа не келеді?
- Енді балалар, сендерді ғарыш кемесіне отырғызайын.
1 - топ «Ғарыш кемесіне»
2 - топ «Сиқырлы кілемге»
3 - топ «Ұшатын тарелкаға» отырады.
- Ал, балалар, ғарышқа аттанайық.
Сонау ең биікте қып - қызыл жұлдыз тұр. Ең бірінші жеткен топ соны алады.
- Балалар, аспан бұлттана бастады. «Бұлт» патшасы мына тапсырмаларды орындасаңдар жолдарыңды ашамын дейді.

1. Сұраққа жауап береді

Мағынаны тану

15 мин

158- жаттығу.Өлеңді оқып шығып, көшіріп жазыңдар

Оқулықпен жұмыс «Ғарышқа ұшу»

Оқушылар

талдау жасауға үйренеді.

Өздігінен жұмыс жасайды

Топтық жұмыс

5

мин

1 - топқа: Адамдар қайда ұшуды армандайды?
2 - топқа: Тұңғыш рет ғарышқа кім және қашан ұшты?
3 - топқа: Қазақтан ғарышқа кім ұшты?

Сұрақтарға жауап береді

Жеке жұмыс

5 мин

Өзіндік жұмыстар Ю. Гагарин мен Т. Әубәкіров туралы не білдіңдер?
Венн диаграммасына салу.
Екеуі де ғарышкер
Ю. Гагарин - 1961ж 12 сәуір тұң. ғар. орыс
Т. Әубәкіров - 1992 ж. 2 қазан қаз. тұң. ғарышкер

Сұрақтарға жауап береді.

Ой толғаныс

3

мин

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

- Не үйрендіңдер?

Сұрақтарға жауап береді

Үй тапсырмасы

2 мин

«Ғарышқа ұшу» оқып, мазмұндау

159-жаттығу. «Кім болам?» тақырыбына әңгіме жазу

Үй тапсырмасын белгілей

ді

Сабақтың тақырыбы:

Теңдеу

Сілтеме

Сын тұрғыдан ойлау. Жұптық, топтық жұмыс

Жалпы мақсаты

1.Оқушыларды теңдеу ұғымымен таныстыру.

2.Т еңдеуді шешу тәсілін түсіндіру.

3. Теңдеу бойынша алған білімдерін есеп шығаруда қолдана білу

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

1.Оқушылар теңдеу ұғымымен танысады.

2.Т еңдеуді шешу тәсілін түсінеді.

3. Теңдеу бойынша алған білімдерін есеп шығаруда қолдана біледі

Табыс критерийі

1.Теңдеу ұғымымен танысамын.

2.Т еңдеуді шешу тәсілін түсінемін.

3. Теңдеу бойынша алған білімдерімді есеп шығаруда қолданамын

Сабақта туындаған негізгі идеялар

1) Сындарлы және ашық диалогке қатысу балалардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.

2) Балалардың жауабын бақылау, жазып алу мен талқылау сауатты оқытуға ықпал етеді.

Тапсырмалар

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс»

Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырмалар»

Орындалатын жұмыстар

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ұйымдастыру

Білімді еске түсіру

8мин

Көңіл күй ахуалы.

Берілген мысалдарды есептеп, мәнін табу арқылы топқа бөлінеді.

Топқа бөлінеді

Мағынаны тану

15 мин

1.Түсіндіру. а) Теңдік, тура теңдік, тура емес теңдік, өрнек, қосынды, айырма, санды өрнек, айнымалы өрнек, санды өрнектің мәні, ұғымдары қайталанады.

2. Оқулықпен жұмыс. №1 тапсырма. 3 пен 4 сандарының қосындысы 7-ге тең; 3 + 4 = 7

6 мен 4 сандарының айырмасы 2-ге тең. 3 пен а-ның қосындысы 7-ге тең, 3+а=7

10 мен а-ның айырмасы 1-ге тең, 10–а=1 а мен 2-нің айырмасы 6-ға тең. а–2=6

3 + а = 7 10 – а = 1 а – 2 = 6 Бұлар теңдеулер.

№ 2 тапсырмада 10 – а = 1 а = 10 – 1 а = 9 10 – 9 = 1

а – 2 = 6 а = 6 + 2 а = 8 8 – 2 = 6

№ 3 тапсырма Шартына сәйкес сұрағын қойып, мәтінді есепке айналдыру.

Ләззат – 5 Шешуі: 5 + 3 = 8

Қайрат – 3 Жауабы: Атасына 8 тал гүл сыйлады.

Өзіндік жұмыс

Жұптық жұмыс

7мин

«Кім жылдам?» ойыны

Саңырауқұлақ терейік

Суретпен жұмыс

Топтық жұмыс

5мин

Кел, ойнайық! Ұшақтың жолын анықта.

Суретпен жұмыс

Жеке жұмыс

5мин

Шығармашылық тапсырма: Ойлан, тап:

а * а + 6 а * а – 6 а – 2 = 6 а = 6 + 2

Жеке жұмыс

Кері байланыс

3мин

-«Сөйлемді аяқтаңыз»

1. Мен үшін бұл сабақ ......

2. Мен үшін қиын болғаны......

3. Алдағы уақытта..................

Сұрақтарға жауап береді

Үй тапсырмасы

2 мин

№4, 169 -бет

Үй тапсырмасын белгілейді

Дереккөздер және жабдықтар

Слайд, компьютер.

Сабақтың тақырыбы:

Ондықтарды салыстыру

Сілтеме

Сын тұрғыдан ойлау. Жұптық, топтық жұмыс

Жалпы мақсаты

1.Ондықтармен санауды білу.

2.Ондықтардан тұратын сандарды шығарып алуға және оны атауға үйрену

3. Бір ондықты қосу және азайту тәсілдерін есеп шығару білігінде қолдана алу.

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

1.Ондықтармен санауды біледі.

2.Ондықтардан тұратын сандарды шығарып алуға және оны атауға үйренеді

3. Бір ондықты қосу және азайту тәсілдерін есеп шығару білігінде қолдана алады.

Табыс критерийі

1.Ондықтармен санауды білемін.

2.Ондықтардан тұратын сандарды шығарып алуға және оны атауға үйренемін

3. Бір ондықты қосу және азайту тәсілдерін есеп шығару білігінде қолдана аламын.

Сабақта туындаған негізгі идеялар

1) Сындарлы және ашық диалогке қатысу балалардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.

2) Балалардың жауабын бақылау, жазып алу мен талқылау сауатты оқытуға ықпал етеді.

Тапсырмалар

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс»

Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырмалар»

Орындалатын жұмыстар

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ұйымдастыру

Білімді еске түсіру

8мин

Көңіл күй ахуалы.

Берілген мысалдарды есептеп, мәнін табу арқылы топқа бөлінеді

Топқа бөлінеді

Мағынаны тану

15 мин

Бір таңбалы натурал сандарды өсу ретімен ата

Өсу ретімен ондықтардан тұратын сандар қатарын құрап көр.

Әр оқушының партасында санақ материалы (10 данадан) болады.

• Сендердің әрқайсысында неше фишка бар?

• Егер сенің өзіңнің және парталас көршіңнің фишкаларын бірге қосса, сендерде неше ондық шығар еді?

• Ал егер оларға сендердің арттарындағы отырған оқушының фишкаларын қосса, сендерде неше ондық шығар еді?

• Қандай қорытынды шығаруға болады?

Қорытынды: «бірліктермен санағандай ондықтармен де санауға болады»

Оқулықпен жұмыс

Оқушылар қорытынды шығарады

Жұптық жұмыс

7мин

«Кім жылдам?» ойыны.

4+6-1-3+2-6+3-5+4 = 4

10-6+3-5-1+7-4+2-3 = 3

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

5мин

а * а+7 а* а -7

а – ның кез – келген мәнінде тура теңдік неліктен шықпайтынын балалар негіздеп береді.Сынап көру әдісімен әр жағдай үшін сәйкес қатынас белгісі анықталады

Топтық жұмыс

Кері байланыс

3мин

Кері байланыс

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдың?

- Не үйрендің?

Сұрақтарға жауап береді

Үй тапсырмасы

2 мин

№4,177-бет

Үй тапсырмасын белгілейді

Дереккөздер және жабдықтар

Слайд, компьютер.