Урок технологии "Весенняя регата"

Тема. Весенняя регата (урок первый)

Цель. Собрать конструкцию парусника.

Задачи: познакомить с новым свойством материалов – влагостойкостью;

учить анализировать объект и выделять основные части конструкции

и назвать их детали;

учить строить конструкцию самостоятельно по схеме;

расширять знания учащихся о видах (водных) транспорта;

развивать интерес к конструированию.

Ход урока

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1. Загадки о водном транспорте. (учитель загадывает загадки и по мере их отгадывания прикрепляет к доске карточки с названием и картинки с изображением данного вида транспорта)

2. Работа с Толковым словарем (после прочтения загадки о яхте).

- Какие незнакомые слова вам встретились в загадке? (киль, штиль). Кто может объяснить значение этих слов? Где мы можем получить информацию об этих словах? (учащиеся обращаются к Толковому словарю и зачитывают полученную информацию)

3. Знакомство с водным видом спорта – регатой.

- Гонки бывают разные. Какие вы знаете? (дети перечисляют ). Бывают гонки на воде. Вы знаете как они называются? Это регата.

б) Работа со словарем терминов (учебник «Технология»)

в)Краткая информация о регате.

4.Просмотр медиа фильма о регате.

- Чтобы вы лучше представляли себе регату, давайте посмотрим небольшой фильм о ней.

5. Определение темы урока и постановка целей, составление плана работы.

- Откройте в учебнике страницу «Содержание» и найдите тему урока. (учащиеся зачитывают тему). По этой теме мы будем работать с вами два урока.

- Давайте составим план работы. (дети называют пункты плана, учитель записывает на доске)

План

1. Повторить технику безопасной работы с колющими и режущими предметами;

2. Познакомимся с конструкцией парусника;

3. Вспомним этапы работы над проектом;

4. Изготовим по чертежам форму корпуса и форму паруса;

5. Соберем конструкцию.

II. Работа с учебником.

- Рассмотрите рисунки на стр.66 – 67 учебника. Найдите на них парусники. А вы знаете, что такое «парусник»?

1.Работа со словарем Терминов (учащиеся зачитывают значение слова «парусник»).

2.Выделение основных частей парусника.

- Из каких частей состоит парусник? (корпус, парус, мачта)

3.Работа со словарем Терминов.

- Вернитесь в словарь Терминов и изучите значение этих слов.

- А как вы думаете, что означает слово «Влагостойкость»? Посмотрите в словаре.

4.Знакомство с влагостойкими материалами.

- Посмотрите на рис. на стр. 66. Какие из представленных материалов являются влагостойкие? (дерево, пенопласт, металл). Материалы для парусника должны быть легкими, влагостойкими и удобными в обработке. Из каких материалов можно сделать модель парусника?

- Рассмотрите рисунки моделей различных парусников (учебник стр. 67). Какую модель вам бы хотелось сделать?

III. Практическая работа.

1.Повторение этапов работы над проектом.

2.Повторение т/б при работе с ножницами, экономичном расположении шаблонов на ткани и др. материалах.

3.Работа в парах (учебник стр.68)

4.Самостоятельная работа.(Вычерчивание шаблонов паруса, вычерчивание формы корпуса на пенопласте)

IV. Итог. Что нового и интересного вы узнали? Оцените работу своего соседа (обсуждение). На следующем уроке мы продолжим работу по сборке модели парусника.