Урок технологии 2 класс ПНШ "Олимпийские талисманы"

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Самоопределение к деятельности. Организационный момент

У: -Долгожданный дан звонок,

Начинаем наш урок!

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами гости. Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поприветствуем всех присутствующих.

Дети дружно здороваются.

Личностные: формирование положительного учебного мотива.

Регулятивные: саморегуляция- как способность к мобилизации сил.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Постановка учебной задачи

Учитель включает клип- гимн Олимпиады в Сочи 2014.

-Как вы думаете, почему наш урок технологии я начала с просмотра этого видеоклипа. (Звучит гимн Олимпиады в Сочи 2014.)

-А т.к. урок технологии, то, наверное, еще и будем что- то делать?

- Ребята, давайте сформулируем тему нашего урока?

- Давайте определим цели нашего урока.

-А вы знаете, что такое Олимпийские игры?

-А что вы еще знаете про Олимпийские игры?

-Мы действительно посмотрели с вами клип-гимн к 22 зимним Олимпийским играм, которые проходили в российском городе Сочи в феврале 2014 года. А сразу же после окончания олимпийских игр начались паралимпийские игры.

(СЛАЙД)

-Как вы думаете, что такое паралимпийские игры?

На территории России Олимпийские игры проходили во второй раз (до этого в Москве в 1980 году прошли XXII летние Олимпийские игры), и впервые — зимние Игры.. (СЛАЙД)

-Что ждут люди от олимпийских игр?

У: Олимпийские игры – это праздник. К нему готовятся не только спортсмены, но и художники, дизайнеры, скульпторы, поэты и музыканты. Они создают олимпийскую символику. Так , эмблемой олимпийских игр всегда считались и до сих пор остаются олимпийские кольца.

(СЛАЙД)

-Сколько их?

-Какого они цвета?

-А что обозначают эти цвета нам расскажет Батин Дима.

А все шесть цветов (вместе с белым фоном полотна) скомбинированы так, что представляют собой национальные цвета всех без исключения стран мира.А в древних времена так во время олимпиад даже прекращались все войны.

К этой олимпиаде также создали свои эмблемы, которые наносились, например, на памятные монетыи купюры,которые вы можете посмотреть после урока.Эмблема-логотип Олимпиады 2014

(показать монеты)

(СЛАЙД)

А также для олимпиады необходимы были талисманы, часть олимпийской символики. Они должны показать дух и принести удачу спортсменам. Их выбирали всей страной. А кого выбрал. вы узнаете, поработав в группах.

Но, для начала давайте вспомним правила дружной работы в группе (СЛАЙД)

Объединитесь в группы. Задания возьмите в большом конверте на___________ листе.

Итак, какие слова у вас получились :

1 группа- …

2 группа - ……..

3 группа-……

По результатам голосования было принято решение, что победителями конкурса по олимпийскому принципу станут вошедшие в первую тройку при народном голосовании

Просмотр клипа

Д: Мы будем говорить об олимпийских играх

- Будем делать поделку.

- Олимпийские талисманы

(СЛАЙД)

- Сделать олимпийские талисманы

Д: Это соревнования спортсменов в разных видах спорта.

ответы детей.

ответы детей.

Д: ответы детей

-Много гостей, спортсменов, состязаний, побед и наград.

(смотрят на слайде)

Д: Пять

Д:Голубого, черного, красного, желтого, зеленого.

ответы детей.

Б.Д.Кольца символизируют пять частей света, страны которых участвуют в олимпийском движении: Европа — синий, Америка — красный, Азия — жёлтый, Африка — чёрный, Австралия — зелёный.

Самостоятельно читают слайд

Работа в группах

отвечают капитаны команд)

- Мишка, зайка и леопард

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка темы урока

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы.

Строить монологическое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы.

1. Действительно, По итогам народного голосования победили Белый мишка, Зайка и Леопард (СЛАЙД)

1. – А почему их выбрали?

3. –Кто набрал больше всех?

5. Леопард – прекрасный сноубордист, (СЛАЙД)

Белый мишка, ему нравится кататься на спортивных санках.

Зайка –очень любит спорт. (показ игрушки-талисмана)

-Они набрали большее кол-во голосов.

-Леопард (слайд)

Физкультминутка

Так как мы сегодня говорим об олимпийских играх и о спорте, то я предлагаю немного отдохнуть и сделать физ.минутку. И посвятим ее одному из талисманов – Зайке.(Слайд) Она предлагает сделать физминутку со своими сестричками – зайками.

Личностные умение применять правила сохранения своего здоровья

Построение проекта выхода из затруднения

Работа с учебником. С.36

-А теперь давайте поработаем с учебником. Открываем учебник , в содержании находим стр…. Читаем материал.

-Какой способ работы с бумагой мы сегодня будем использовать?

-Мы уже с вами знакомились с этим способом , когда?

-Сколько способов гофрирования существует ?

-Какие именно?

-Какой способ гофрирования взять – вы выберете сами.

Какие материалы понадобятся вам к уроку?

А какие инструменты?

У кого все готово? Встаньте, молодцы!

-Давайте вспомним правила работы с ножницами и клеем. Для этого поработаем в парах, возьмите таблицу и заполните ее нужными знаками.

А теперь проверим, внимание смотрим на слайд.

Используйте это знание в своей работе.

У нас 3 талисмана я предлагаю вам сделать тот, который вы отгадывали в группах. Итак,

1 ряд делает –

2 ряд делает-

3 ряд делает -

Как мы будем действовать?:

-Что будем делать в начале?(СЛАЙД)

Стр.36

Д: Способ сгибания бумаги - гофрирование

Д: в первом классе.

Д: Два.

- Простое гофрирование и гофрирование по частям.

Цветная бумага

Карандаш и ножницы, клей.

Встают

работа в парах

Сверяют со слайдом.

Техника безопасности при работе с ножницами

1  Не держите ножницы лезвием вверх.

2.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

3. Не подходите к товарищу во время работы.

4.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

Техника безопасности при работе с клеем

1.    С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2.    Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3.НЕ оставляйте клей открытым.

4.  По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

Д: 1. Изготовить основу талисмана гофрированием.

2. Выполнить детали ушей гофрированием.

3. Сделать детали глаз и мордочки.

4. Собрать талисман и приклеить ниточку.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог ;

Строить монологическое высказывание.

Регулятивные УУД
Умение организовать рабочее место, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов

Регулятивные УУД:

Умение составлять план и последовательность действий.

Первичное закрепление

А чтобы работа продвигалась у нас быстрее – я предлагаю работать вам в парах.

-Давайте повторим правила как работать в парах (СЛАЙД)

1 из вас будет делать гофрированную заготовку, выполняя пункт 1,а 2 –выполняет пункт 2. Пункты3,4 – выполняете вместе. Кто что будет делать – договоритесь с соседом.

Принимаемся за работу.

Когда вы будете работать – не забывайте оценивать себя в оценочном листе по этапам, и закрашивать олимпийские кольца.(СЛАЙД)

Работа в парах

Коммуникативные УУД:

Умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталон

Учитель осуществляет помощь и координирует деятельность учащихся.

Выполнение изделия из цветной бумаги.
Учащиеся работают парами, с опорой на поэтапную таблицу.

Познавательные УУД:

Умение самостоятельно работать по предложенному плану;

Умение анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы) и выполнять по ним работу.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы.

Регулятивные УУД:

Умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата., контроль и оценка выполненных действий

Рефлексия деятельности 

Ребята, наше занятие заканчивается

- Что нового и интересного вы узнали для себя?

– Давайте вспомним, какая цель урока была у нас?

Мы добились этой цели?

-Покажите, какие талисманы у вас получились?

У: Молодцы. Какие отличные работы у вас получились! 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.

А где их можно использовать?

А теперь вернемся к своим оценочным листам, посмотрите и поставьте себе оценку за изделие. Какие оценки у вас получились? Встаньте те, кто получил «5», «4». Молодцы! (СЛАЙД)

Всем спасибо.

А по окончании олимпиады спортсмены получают свои награды – МЕДАЛИ. Вот и вы сегодня все победители и получаете медали!

ответы детей

Дети отвечают на вопросы учителя.

- Сделать олимпийский талисман

Да.

дети показывают

- Украсить елку или сделать гирлянду.

Регулятивные УУД:

Контроль и оценка выполненных действий путем сравнения полученного результата с заданным эталоном.

Личностные УУД
Формирование потребности школьника в социально-значимой и социально –оцениваемой деятельности, направленной на достижение творческой самореализации