Урок по самопознанию "Книга-источник знаний"

Раздел долгосрочного плана: Школа: №7

Раздел

Дата: 11.10.18

Ф.И.О. учителя:

Класс: 3 «А» Присутствующие: Отсутствующие:

Тема урока

Книга источник знаний

Учебные цели этого урока (ссылка на учебную программу)

3.2.2.2 раскрыть значение книги как источника знаний мудрости

3.1.4.4 содействовать раскрытию содержания общечеловеческой ценности – истина.

Цель урока

Все учащиеся смогут:

расширять представление о важности ежедневного чтения Большинство учащихся смогут:

Дать определение понятию любознательность.

Некоторые учащиеся смогут:

Объяснить необходимость соблюдения правил поведения

Критерии оценивания

раскрыть значение книги как источника знаний мудрости, познакомить учащихся начальной школы с историей возникновения письменности и появлением кни

Языковые цели

Учащиеся могут:

Ценность: Истина

Качества: здравый смысл, мудрость, поиск истины;

Терминология:

Естественная среда, безопасность

Полезные словосочетания:

Опасности для человека в естественной среде могут ...

Чтобы обеспечить свою безопасность ...

Прививать ценности

воспитание бережного отношения к своему здоровью (ЗОЖ);

воспитание ответственности за личную безопасность;

воспитание нравственных качеств;

развитие коммуникативных навыков (уважение к мнению других, умение слушать).

Междисциплинарные связи

Языкознание: использование трех видов текста: повествование, описание, рассуждение.

Родной язык: художественное описание картины природы;

Естественные науки: знание названии ядовитых насекомых и растении.

Навыки пользования ИКТ

Просмотр видеоролика «Песенка о читателях»

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений урока

Ресурсы

Начало урока

1. 1.Позитивный настрой« Свет». Звучит тихая музыка.

  - Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь.  Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и отпускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый.  Представьте, что свет начинает распространяться по всему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.  Свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать только хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и вашей голове только добрые, светлые мысли.  Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения,, на все живое повсюду... Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете... Свет внутри меня... Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви, Покоя...  Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной.  Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо. 
-Что вы почувствовали?

- Какое желание у вас появилось? 

Середина урока

1. Проверка д/з:

Продолжи:

1. Основа самопознания-______________________________________________

( )

1. Культура представляет собой-__________________

_______________________________( )

1. Хорошая книга-___________________________

( )

2.Ребята, почтальон принёс сегодня несколько телеграмм. Отгадайте, кто их нам прислал.

Назовите правильный ответ:

1. «Деревянным острым носом всюду лезу я без спросу».

(Буратино из сказки А.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино».)

1. Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику,

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке к бабушке скорей

Отнести корзиночку, посланную с ней.  (Красная Шапочка)

1. Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться.

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(Иванушка из русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)

1. «Я по полю пошла, в поле денежку нашла,

Самовар себе купила и гостей всех напоила,

Веселились все вокруг, но вмешался злой паук».

(Муха-Цокотуха из сказки К.Чуковского « Муха Цокотуха».)

1. «Многим долго неизвестный, 
   Стал он каждому дружком.
   Всем по сказке интересной
   Мальчик- луковка знаком.
   Очень просто и недлинно
   Он зовётся:…»
   (Чиполлино).

6.«А дорога - далека,

А корзина – нелегка,

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок».

(Медведь из русской народной сказки «Маша и медведь».)

7. «Всех на свете он добрей, 
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Кто это?»

(Доктор Айболит, из сказки К. Чуковского).

«Из какой книги предметы?»

1. Туфелька. (Золушка. Ш.Перро. «Золушка»).

2. Яблоко. (Старуха. А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

3. Ступа и метла. (Баба-яга из русских народных сказок).

4. Стрела. ( Царевна- лягушка из русских народных сказок.)

5. Зеркало. (Царица-мачеха. А.С.Пушкин, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

6. Сапог. (Кот из сказки бр.Гримм «Кот в сапогах»)

7. Горошина. (Принцесса. Х.К.Андерсен, «Принцесса на горошине».)

8. Большая голубая шляпа. (Незнайка. Носов, «Незнайка в солнечном 

9. Пропеллер (Карлсон который живёт на крыше)

10. Лампа (Волшебная лампа Алладина)

Инсценировка стихотворения М.Ильина «Две книжки»

Выходят две ученицы. Их костюмы – обложки книги. Одна красиво оформлена, другая – рваная, растрепанная.

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

Ну как твои делишки? –

Одна спросила у другой.

• Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки.… Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты и голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

-Твои мне незнакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, - о них

И говорить-то неприлично…

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

-Ну, мой тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С КНИГОЙ (Составить)

1. Не бери книгу грязными руками.

2. Не рисуй в книге ни в коем случае, это не альбом для рисования.

3. Переворачивай страницы аккуратно, чтобы не порвать их.

4. Подклей страницы в книге, даже если их порвал не ты. Попроси помощи у взрослых.

5. Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие посторонние предметы.

6. Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать.

7.   Перед тем, как перевернуть страницу, не следует лизать палец, так как от этого страница портится.

8.   Переворачивать страницу нужно только за верхний угол.

9.   Нельзя читать во время еды.

Исполнение хором песни «Песенка о читателях»

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2013/03/06/pravila-obrashcheniya-s-knigoy

https://infourok.ru/prezentaciya-fizminutki-na-urokah-v-nachalnih-klassah-2008029.html

https://www.youtube.com/watch?v=pFxf77fJgso

Конец урока

Итог урока:

Читать – это модно,

Читать – это круто.

Читайте свободно,

Читайте повсюду!

Сортирование – как планируете оказать большую поддержку ученикам?

Какие задачи поставите перед более способными учениками?

Оценивание – как планируете оценить уровень освоения материалов учениками?

Соблюдение техники

безопасности и здоровья

Дифференциация происходит на всех этапах урока. Объединение в группы, дифференциация по заданиям и ресурсам, работа по результату действия. Для более способных учеников дается усложненное задание.

Словесная похвала, поощрение ,

взаимопроверка,

самооценка.

Физминутка,

активные виды деятельности.

Соблюдение гигиенических норм и правил пользования икт, безопасности на уроке.