Урок по литературному чтению Н.А. Некрасов "Мороз-воевода".

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя образовательная школа №73»

Открытый урок по литературному чтению во 2-А классе.

Тема: Н.А. Некрасов. "Мороз-воевода".

Провела учитель начальных классов

Ефимова Н.Н.

Цели урока:

продолжить введение детей в мир поэзии XIX века, обогащая их читательский опыт и помогая становиться полноценным читателем;

обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения Н.А. Некрасова “Мороз-воевода”;

помочь учащимся понять структуру, тему текста и специфику его литературной формы (жанра);

исследовать содержание, язык произведения;

вывести детей на позицию автора;

формировать позицию читателя путём включения учащихся в эмоционально – творческую деятельность;

обеспечить формирование литературоведческих понятий и читательских умений;

реализовать систему работы над навыком выразительного чтения стихотворения Н. А. Некрасова “Мороз – воевода”;

развивать и обогащать речь, мышление, память, воображение учащихся; расширять их кругозор;

воспитывать интерес к классической литературе, к поэзии 19 века;

воспитывать любовь к русской природе;

Оборудование:

Клип « Зимняя сказка»

портрет Н.А. Некрасова,

презентация по теме урока,

компьютер,

мультимедиа проектор,

экран,

плакат ёлки,

цветные магнитики.

Ход урока

1. Психологический настрой учащихся.

-Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. И чтобы урок у нас прошел замечательно, давайте поднимем настроение себе и гостям.

Клип « Зимняя сказка»

-Улучшилось настроение? Отлично!

-Этот клип я вам показала не случайно, он связан с темой сегодняшнего урока.

-Догадайтесь, какой теме будет соответствовать наш урок? ( Зимней природе)

2. Подготовка к восприятию.

-Сегодня на уроке мы поговорим о творчестве великого поэта-Николая Алексеевича Некрасова. СЛАЙД. Он жил в Х1Х веке. Некрасов написал поэму « Мороз Красный нос» о женщине крестьянке, о ее встрече с Морозом в лесу.

3. Сообщение темы и целей урока.

- Мы познакомимся с отрывком из этой поэмы- « Мороз-воевода», определим его тему и жанр, исследуем содержание, представим главного героя, будем учиться выразительно читать этот отрывок.

4. Задачи урока.

- Какие задачи урока нам предстоит выполнить?

( -Познакомиться с произведением, проанализировать его, учиться читать выразительно)

5. Прослушивание стихотворения. (СЛАЙД)

-Понравилось вам это произведение? Чем? ( Оно торжественное, красивое, интересное, величавое, возвышенное)

- Кто главный герой этого произведения? ( Мороз-воевода)

6. Работа по учебнику стр.126

( Учитель читает текст, дети отмечают непонятные слова)

Cловарная работа

Бор - сосновый лес

Мороз-воевода

Дозор-обход для осмотра

7. Определение темы и жанра произведения.

- Еще раз назовите главного героя произведения.

-Определите тему произведения ( Зимняя природа)

-Определите жанр произведения ( Стихотворение)

- Почему вы так думаете? ( Есть рифма, ритм)

- На какое по жанру похоже это стихотворение? ( Сказка -присутствует волшебство, былина- герой богатырь- сильный, великий, могучий)

- Замечательно!

8. Самостоятельная работа.

Дети читают отрывок про себя и находят выразительные средства языка, которые употребил Некрасов.

Олицетворение ( Мороз обходит, , глядит, идёт, шагает; солнце - играет.)

Эпитеты ( тропы- лесные, земля- голая, вершины- пушистые, солнце- яркое, борода – косматая)

Сравнение ( Мороза с ветром бушующим, с шумом горных ручьев)

Повторы ( Не- не - усиливает это сравнение; И нет ли где…

- Для чего Некрасов в своем стихотворении использует так много выразительных средств языка ( Для создания яркого образа предмета)

9. Словесное рисование Мороза

- Ребята, каким вы себе представляете Мороза? ( Это огромный великан, богатырь. Сильный, с большой и длинной бородой )

- На кого он может быть похож? ( На деда Мороза!)

- Правильно! Только это внешнее сходство, а они чем-то все- таки отличаются… чем?

Строгий-добрый)

ФИЗМИНУТКА

10. Расстановка пауз

Работа самостоятельно. Проверка.

11. Выразительное чтение стихотворения детьми.

- Какой вы увидели зиму в стихотворении Некрасова? ( Суровой, морозной, снежной)

- Если бы вы были художниками, то краски каких цветов вы могли использовать, чтобы нарисовать картину зимы из этого произведения? ( Голубую, фиолетовую, синюю, белую, белую, серебряную, красную)

12. РАБОТА В ПАРАХ

( текст на партах)

13. Итог.

Оценка урока:

- Ребята, вы сегодня придёте домой и что вы можете рассказать своим родителям о сегодняшнем уроке? Каким он был? ( Интересным, увлекательным, полезным, понятным…)

Оценка своей работы на уроке.

(наряди ёлочку шарами)

Оценка работы детей учителем. Кроссворд.

Загадки к кроссворду

1.Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

2 Без рук, без ног,

А рисовать умеет.

3. Что растёт вниз головой?

4. Что лепят дети из снега?

5. Что дарит Дед Мороз детям?

6. Зимой белый, а летом серый.

7.Две курносые подружки

Не отстанут друг от дружки.

14 . Дом. задание. ( Наизусть стихотворение)