Урок окружающего мира во 2 классе на тему "Горожане и селяне. Проблемы современного города" с презентацией

Цель урока: выделить отличие между городом и селом; познакомить с проблемами современного города, с понятием «чистота улиц».

Задачи:

1) учить решать экологические задачи;

2)развивать логическое мышление;

3)воспитывать умение выслушать другое мнение.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок 4 апреля»

Конспект урока окружающего мира во 2 классе

по образовательной системе «Гармония»

Тема: Горожане и селяне. Проблемы современного города.

Визитная карточка к уроку

Дисциплина: окружающий мир

Класс: 2 а

Учитель: Попова Наталья Александровна

Место работы, должность: МОБУ "Средняя общеобразовательная школа №2» г.Соль-Илецка Оренбургской области, учитель начальных классов

Тема урока: Горожане и селяне. Проблемы современного города.

Задачи:

1) учить решать экологические задачи;

2)развивать логическое мышление;

3)воспитывать умение выслушать другое мнение.

Оборудование: ребус; магнит; предметы металлические, деревянные, пластиковые; фотографии с изображением городских свалок.

Тип урока: УИПЗЗ (урок изучения и первичного закрепления новых знаний)

Уровень образования: начальное общее образование

Используемые учебники и учебные пособия: программа "Гармония", О.Т.Поглазова, "Окружающий мир" учебник и тетрадь.

Используемая методическая литература: методические рекомендации к учебнику и тетради О.Т.Поглазовой "Окружающий мир"

Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор

Используемые ЦОР: презентация к уроку

Планируемые результаты:

1.Личностные: положительное отношение к процессу познания; интерес к урокам; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащемуся; самостоятельно адекватно оценивать собственную учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества.

2.Метаредметные:

- коммуникативные УУД: осознавать речь; участвовать в диалоге, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность; допускать возможность различных точек зрения.

- регулятивные УУД: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану, планировать свои действия; адекватно оценивать свои достижения; осознавать возникновение трудностей, стремиться к их преодолению.

- познавательные УУД: осознавать познавательную задачу; читать, слушать, извлекать нужную информацию; проводить анализ, сравнение.

Ход урока

Формирование УУД

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Четко, смело говорим

И тихонечко сидим.

Л-1

Проверка домашнего задания.

Л-1

Определение темы, постановка учебной задачи урока.

Прочитайте ребусы:

Слайд 2, 3

-Сформулируйте тему нашего урока.

(Тема урока: Горожане и селяне. Проблемы современного города.)

-Какую цель поставим на уроке?

1)Узнаем, чем город отличается от села.

2)Познакомимся с проблемами современного города.

Слайд 1

Л-2

Р-1,7

П-1

Совместное открытие новых знаний.

1)Работа в парах. Работа со словарём.

-Сегодня на уроке мы с вами будем наблюдать, размышлять и исследовать.

-А сейчас работа в парах. Прочитайте текст в учебнике с.77-78 и обсудите ответы на следующие вопросы.

1)Чем город отличается от села?

2)Почему в городе строят многоэтажные дома?

3)Кто проектирует здания в городе?

4)Какие зоны есть в каждом городе?

Слайд 6, 7, 8, 9

Работа со словарём (с.110).

Архитектор – проектировщик зданий и пространственной среды для жизни и деятельности людей.

2)Физкультминутка «Хомка».

Хомка, хомка, хомячок!

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз- два- три- четыре- пять!

Хомка сильным хочет стать!

3)Рассказ учителя. Выяснение проблем современного города.

-Городское хозяйство большое и сложное, а значит и проблем много.

-Как вы думаете, какая самая главная проблема современного города? (Чистота улиц и дворов).

-Жители сёл и деревень сами следят за чистотой дворов и улиц. За чистотой городских улиц следят специальные коммунальные службы: поливочные, снегоуборочные и другие машины.

4)Работа в парах.

Слайд 10

– Прочитайте текст учебника (с.80) и обсудите с соседом:

- Что называют отходами? Какие их виды могут быть у ученика?(Бумага, пластик)

– Какие отходы у городского жителя? у заводов и фабрик?

– Как городские службы решают проблему отходов?

– Что такое свалка? Почему нельзя находиться рядом со свалкой?

Слайд 11, 12, 13

К-1

Л-2

К-4

П-5

Л-3

Р-2

П-2,4,5,9

К-2

Закрепление пройденного материала.

Беседа о том, как сортируют и перерабатывают отходы.(с.81-82)

Слайд 14

Огромный магнит отделяет металлические банки, болты, трубы, отслужившие свой век корпуса автомобилей от других изделий – пластмассовых, резиновых, деревянных, стеклянных. Металлические изделия плавят в печи. Расплавленный металл выливают в специальные формы, где он остывает. Теперь из него можно делать новые машины, станки и другие металлические изделия. Так можно вторично использовать металлы, сохраняя при этом природные богатства.

Работа в группах. Проведение опыта.

Слайд 15

– С помощью магнита разделите предметы на группы.

– Каких отходов появляется больше всего в вашем доме?

– Стоят ли во дворе ваших домов контейнеры для сбора разных отходов: бумажных, металлических, пластиковых, стеклянных?

3)Трудное задание(с.81).

– Приходилось ли вам наблюдать, как около загородного шоссе появляются стихийные свалки отходов, оставленных горожанами, которые отдыхали на природе? Правильно ли поступают эти люди? Чем вы можете помочь в решении этой проблемы?

4)-Давайте составим правила безопасного и экологически грамотного поведения.

Слайд 16

1)Никогда не находись возле свалки.

2)Не играй на свалке! Это опасно для здоровья! Воздух около неё отравлен ядовитыми веществами, которые выделяют разные бытовые и промышленные отходы.

К-1

Л-2

К-4

П-5

Л-6

Р-2

П-2,4,5,6

К-2, 4

Р-3,5

П-2,6

Обобщение. Итог урока.

Назовите главную проблему современного города. Как решается эта проблема? Чем вы можете помочь?

Подведите итог - продолжите предложения.

Слайд 17

Я узнал …

Я запомнил …

Было интересно …

Было трудно …

Р-3,5

П-2,6

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. Перед вами лесенка знаний. Поставьте значок на 1, 2 или 3 ступеньку. На какой ступеньке лесенки вы хотите стоять?

Л-3

Р-6

Домашнее задание (разноуровневое):

I уровень: У с.77 – 82.

II уровень: Свалка отходов, оставленных горожанами, которые отдыхали на природе. Чем вы можете помочь в решении этой проблемы? (нарисовать запрещающие знаки, плакаты, вывести правила).

Слайд 18, 19

П-1