| I. Мотивационный этап.
|
| Тренинг «Добрый клубок» Цель: повышение работоспособности детей, создание позитивного настроения, повышение сплоченности группы.
«Жужжащее чтение»
Проверка Д/З. «Знаешь сам, расскажи другому»
Актуализация знаний Выход на тему урока – Мать!...Она осязает, чувствует, любит своего ребенка, волнуется, страдает за него уже тогда , когда малыш только собирается появиться на свет. Мама! Мама – первое слово, которое с радостной улыбкой произносит дитя. Мама – это то слово, которое чаще всего повторяет человек в минуты страдания и горя. Мать любит своего ребенка здорового и больного, красивого и уродливого, талантливого и бесталанного, окруженного славой и неудачника. Мать всегда поймет его страдания и протянет руку помощи, отдаст последний кусок хлеба - Кому мы посвятим урок? Постановка целей и определение темы урока. Я узнаю… Я смогу… Я научусь… | Дети встают в круг и передают по кругу клубок ниток, произнося при этом свое имя и слова приветствия ребенку, стоящему слева
5 минут читают
Пересказ в парах
Высказывания детей |
Самооценка.
Сигналы рукой
взаимооценивание
Техника «20 секунд».
| НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО
|
| II. Операционный этап. |
учебник
стикеры корзинка
учебник
карточка
тетрадь | Работа над новым материалом. Чтение стихотворения Л. Николаенко “Доброта”.С.172
Стратегия «Корзина идей” Задание: Запишите на стикерах, как вы думаете, что такое «Доброта».
Инструкция: 1.Возьмите по стикеру, подумайте и запишите, как вы думаете что такое «Доброта».
2.Соберите все стикеры в корзинку (в группах).
Физкультминутка
«Подумай - поделись» В паре обсудите вопросы в учебнике. Игра «Задай вопрос»
Стратегия «Галерея» «Кластер» «Где живет добро и зло» Задание: составьте кластер «Где живет добро и зло» Инструкция: 1.Обсудите в группе, что такое добро и зло. 2. Нарисуйте или запишите свои мысли. 3.Презентуйте свою работу.
Составить синквейн со словом МАМА |
Учитель читает Дети следят
индвидуально - читают стихотворение, высказать свое мнение по теме урока и определяют смысл понятия «Доброта»
- записывают свое мнение на стикерах. Обсуждают полученные записи
Работа в парах взаимопроверка
Работа в группах - Составление вопросов к тексту: 1 группа использует вопросы: Почему? Где? 2 группа – Как? Когда? 3 группа – Что было, если бы…? Какой? 4 группа – Кто? Для чего?
Работа в группах Размышляют о ситуациях, описанных в тексте, предлагают и сравнивают, используя свой жизненный опыт, высказывает своё мнение
В парах Проверка в группах
| «Словесная оценка»
Техника «20 секунд»
Взаимооценивание.
Сигналы рукой | НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| III. Рефлексия.
|
Стикеры | В завершении нашего урока я хочу прочитать стих “Окно” (Л.Николаенко). Утром две ладони, две больших руки
Мыли окна в доме наперегонки.
Видно, чья-то мама поднялась чуть свет…
“Мама мыла раму” – помню с детских лет.
Мыла раму спорно, толь рядом вдруг
Показалась вскоре пара детских рук.
И через минуту с ними заодно
Две руки – малютки стали мыть окно.
Так они старались, что, конечно, там
Место не осталось маминым рукам.
Мне всегда приятно видеть то окно:
Добротой и дружбой светится оно!
– Дорогие ребята, я хочу пожелать вам, что бы в вашем доме всегда царила доброта и дружба, как у героев этого стихотворения.
Продолжи фразу: Мне больше всего удалось… Я получил от этого урока… Я могу похвалить себя за … Я могу похвалить …. за … 
Д/З с.172 выучить стихотворение |
Высказывания детей
Наклеивают стикеры, оценивают успешность своей работы
|
«Словесная оценка»
| НП ОдО УиЛ ВО ТиО
|
