Урок литературного чтения в 3 классе по теме: "Р.Киплинг "Маугли""

Задачи урока:

Планируемые результаты

Дидактическая

формировать знания о фактах из биографии Р. Киплинга;

формировать знания о сказке «Маугли»

Предметные

анализируют сказку;

отвечают на вопросы

Развивающая

способствовать развитию техники чтения;

развивать умение обоснования своей точки зрения, через беседу;

продолжить формировать умение выразительного чтения

Метапредметные

работают в парах;

оценивают деятельность на уроке

Воспитательная

воспитывать заботливое отношение к животным;

воспитывать интерес к авторским произведениям

Личностные

откликаются на добрые чувства при восприятии образов героев сказки;

имеют заинтересованное отношение к литературному чтению

Коррекционно-развивающая задача

развивать и корректировать трудности связной речи, включая диалогическую речь

Этапы урока поWS

Этап урока, продолжительность

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Методы и приемы работы

Деятельность

обучающихся с нормой развития

Методы, приемы, технологии инклюзивного образования

Деятельность обучающихся с ОВЗ

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К- коммуникативные

Личностные

Организационно-мотивационный

Организационный момент

Организовать рабочее место обучающегося

-Начинаем наш урок.

-Не забываем про красивую и правильную осанку. Ребята, проверьте, все ли у вас на рабочем месте готово к уроку?

-Проверили, молодцы.

Начинается урок, он пойдет ребятам впрок, ответы полные давайте и на уроке не зевайте.

-Вы готовы активно работать сегодня на уроке?

-Отлично.

Словесный

Слово учителя

Художественное слово

-Здравствуйте

Улыбаются друг другу

Правильно садятся за парты

-да

Здороровьесберегающая технология

-Здравствуйте

Улыбаются друг другу

Правильно садится за парты

-да

Ф

-

Контроль учителем

Мотивация к учебной деятельности, актуализация

Настроить

учащихся на

активную

продуктивную

деятельность

на уроке

— Прочитайте отрывок стихотворения.

В лесу, где старые дубы,

Где сказка обитает,

Под сенью молодой листвы

Волчонок отдыхает.

-давайте прочитаем стихотворение с радостной интонацией хорошо, а затем с грустной.

-молодцы

Словесный

Слово учителя

Практический

Художественное слово

Читают стихотворение

Читают стихотворение с разной интонацией

-

Читают стихотворение

Читает стихотворение с разной интонацией

Ф

-

Проявляет интерес к изучению темы

Постановка учебной задачи

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

Уметь

формулирова

ть тему, цель

и задачи

урока,

составлять

план по

достижению

задач урока.

-Для того, чтобы узнать тему нашего урока я вам предлагаю посмотреть на слайд и расшифровать слово «илгуам»-верно, это Маугли

-А вы знаете кто написал это произведение?

-Умницы

-Как вы думаете, какая будет тема урока?

-Ребята, давайте поставим цель на урок.

-Отлично

-Теперь я вам предлагаю составить план к нашему уроку, для этого продолжите фразы:

Познакомиться с…

Прочитать…

Оценить…

-Отлично

Словесный

Беседа

Наводящие вопросы Шифр

Наглядный

Презентация

Маугли

Р. Киплинг

Р. Киплинг «Маугли»

Прочитать «Маугли»

С биографией писателя

Прочитать «Маугли»

Оценить деятельность на уроке

-

Маугли

Р. Киплинг

Р. Киплинг «Маугли»

Прочитать «Маугли»

С биографией писателя

Прочитать «Маугли»

Оценить деятельность на уроке

Ф

Презентация

Контроль учителем

самостоятельно определяет цели своего обучения

Учебное действие

Открытие новых знаний

Имеют представления биографии Р. Киплинга, читают отрывок «Маугли»

-Сейчас я вам предлагаю познакомиться с писателем Р. Киплингом, я расскажу про факты из его биографии, а вы внимательно слушайте, а затем ответим на вопросы. устно

(прил. 1)

Джозеф Редьярд Киплинг — английский поэт и писатель, родился в 1865 году в Индии.

В 5 лет вместе со своей сестрой он отправляется на учёбу в Англию. Р.Киплинг учился в пансионе, где к нему относились очень жестоко. Он все время вспоминал свое счастливое время в Индии, поэтому Киплинг всю жизнь вспоминал ее и любил. Когда Киплинг вновь побывал в Индии, то он написал «Книги Джунглей», в которые входят сказки о Маугли - человеческом детеныше. Сказкам исполняется больше 120 лет.

В 1907 году Киплинг стал первым англичанином, получившим Нобелевскую премию по литературе

Вот таким был интересным человеком был писатель, а сейчас ответим на вопросы:

-где родился Киплинг?

-какую премию получил писатель?

-почему Киплингу не понравилось в Англии?

Р. Киплинг написал много сказок про животных Индии и с одной из них мы сегодня познакомимся это фрагмент из сказки «Маугли», который входит в книгу Джунглей.

-Ребята, а вы можете предположить, кто такой Маугли и почему его так зовут?

-Имя «Маугли» означает «Лягушка» на языке волков.

-Ребята, а как вы думаете, почему он Киплинг назвал Маугли «лягушонком»?

-Откройте учебник на стр.97. Читать рассказ мы будем по частям. (прил. 2)

-Первый отрывок прочту я, а вы внимательно слушайте и следите за текстом, затем, в парах, напишите + или - на карточках, если утверждение верно +, если нет, то –

-Вспомним правила работы в парах.

-Давайте проверим, что у вас получилось.

-какие утверждения верны? Почему неправильно 2 утверждение?

-Отлично

Следующий отрывок мы прослушаем из аудиокниги. Также внимательно слушайте и следите за текстом, а затем вам будет необходимо вставить пропущенные слова в ЛенингАпс, но для начала вспомним правила работы с планшетами. https://learningapps.org/display?v=pvas2sqg322

-Поднимите руку, кто готов? Какие слова у вас получились?

-Умницы!

- Следующий отрывок прочитайте друг другу в парах, а затем ответите на вопросы. После прочтения, соедините логическую последовательность в ЛенингАпс, также в парах. https://learningapps.org/display?v=pwrsq4gea22

-Ребята, какая последовательность у вас получилась?

-Молодцы!

-Продолжаем знакомство со сказкой через аудиокнигу. Слушайте внимательно и следите за текстом, а затем вы в парах придумаете вопрос по прочитанному отрывку.

-Какие вопросы у вас получились?

-Отлично

-Какой второй Закон Джунглей был нарушен?

- Следующий отрывок вы прочитайте про себя, а потом ответим на вопросы.

-Каким увидели человека Отец Волк и Мать Волчица? Понравился ли он им? Какими качествами, по их мнению, он обладал?

-Ребята, я вижу, что вы устали поэтому предлагаю провести физ.-минутку. Для этого встанем из-за парт, задвинем стулья, отойдем друг от друга на расстояние вытянутой руки:

-А сейчас мы дружно встали.

Отдохнем как на привале

Вправо, влево повернись

Поклонись и улыбнись,

А теперь бежим вприпрыжку

Молодцы, вы ребятишки

-Садимся на места.

Словесный

Слово учителя

Беседа

Практический

Выразительное чтение

Упражнение

Наглядный

Презентация

Слушают биографию писателя

Отвечают на вопросы

Открывают учебник

Вспоминают правила работы в парах

На карточке выполняют задание

Отвечают на вопросы

Вспоминают правила работы на планшете

Выполняют упражнение в ЛенингАпс

Отвечают на вопрос

Соединяют логическую последовательность

Отвечает на вопрос

Придумывают вопрос

Отвечают на вопрос

Читают отрывок про себя

Отвечает на вопросы

Выполняют физ.-минутку

ИКТ-технология

Технология уровневой дифференциации

Здоровьесберегающая технология

Слушает биографию

Письменно отвечает на вопросы

Открывает учебник

Вспоминает правила работы в парах

На карточке выполняет задание

Отвечает на вопросы

Вспоминает правила работы на планшете

Выполняет упражнение в ЛенингАпс

Отвечает на вопрос

Соединяет логическую последовательность

Отвечает на вопрос

Придумывает вопрос

Отвечает на вопрос

Читает отрывок про себя

Отвечает на вопросы

Выполняют физ.-минутку

Ф

П

И

Презентация

Планшеты

Контроль учителем

Взаимоконтроль

читать вслух;

воспринимать на слух произведение

Работает в паре

Работает индивидуально

Проявляет положительное отношение к уроку и к процессу чтения

имеет заинтересованное отношение к литературному чтению

откликается на добрые чувства при восприятии образов героев сказки

Действие контроля и самооценки

Закрепление изученного на уроке

Осуществить

первичное

закрепление

полученных

знаний

На этом заканчиваем наше знакомство со сказкой.

-давайте вспомним ее название

-На партах у вас лежат таблицы, где написан вопрос, вам будет необходимо письменно ответить на вопросы затем проверим на документ-камере. (прил. 3, 4)

-Даю вам время дописать, а сейчас проверим одну работу с помощью документ-камеры. Вспомним правила работы с ней.

-Ребята, я вам предлагаю во время проверки поменяться с соседом по парте таблицами и оценить друг друга для этого, ставить «+», если у вас правильно и – если нет. Если у вас 5 плюсов, ставим оценку «5», если 4, то «4», если 3, то «3». Надеюсь, что двоек не будет.

-Напишите оценку на карточке и сдайте мне.

Словесный

Слово учителя

Практический

Практическая работа

«Маугли»

Вспоминают правила работы с документ-камерой

Проверяют работы

Оценивают друг друга

Сдают карточки

Практический

Тест

Технология уровневой дифференциации

ИКТ-технология

«Маугли»

Отвечает на вопросы в тестовой форме

Сдает карточку

Ф

И

Карточки

Документ-камера

Контроль учителем

Самоконтроль

Работает индивидуально

Действие оценки и самооценки

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами.

Осуществить

оценивание

достижимой

цели с

поставленной

, оценить

полученные

знания на

уроке

-Какая была цель урока?

-Достигли ли мы ее?

-Что нового сегодня вы узнали?

-Вспомним план урока. Все ли пункты мы выполнили?

-Ребята, оценим деятельность на уроке, для этого предлагаю вам потопать, если сегодня вы ничего нового не узнали и похлопать, если наоборот, узнали много интересного и нового.

-Отлично

Словесный

Беседа

Практический

Рефлексия

Называют цель урока

-да

Отвечают на вопросы

Оценивают деятельность на уроке

-

Называют цель урока

-да

Отвечают на вопросы

Оценивают деятельность на уроке

Ф

-

Контроль учителем

Оценивает деятельность на уроке

Владеет основами самооценки

Заключительный орг. момент

Получить информацию о домашнем задании

-Вашим домашним заданием будет дочитать отрывок «Маугли»

-Всем спасибо за активную работу на уроке.

Словесный

Слово учителя

Записывают домашнее задание

-

Записывают домашнее задание

Ф

-

Контроль учителем

Джозеф Редьярд Киплинг — английский поэт и писатель, родился в 1865 году в Индии.

В 5 лет вместе со своей сестрой он отправляется на учёбу в Англию. Р.Киплинг учился в пансионе, где к нему относились очень жестоко. Он все время вспоминал свое счастливое время в Индии, поэтому Киплинг всю жизнь вспоминал ее и любил. Когда Киплинг вновь побывал в Индии, то он написал «Книги Джунглей», в которые входят сказки о Маугли - человеческом детеныше. Сказкам исполняется больше 120 лет.

В 1907 году Киплинг стал первым англичанином, получившим Нобелевскую премию по литературе

Ответь письменно на вопросы

Где родился Киплинг?

_____________________________________________________

Какую премию получил писатель?

_____________________________________________________

Почему Киплингу не понравилось в Англии?

_____________________________________________________________________

1. Говорится ли в прочитанном тексте о Волчице?

1. У Матери Волчицы была маленькая черная морда?

1. Было семь часов вечера в Сионийских горах?

Назовите главных героев, которые встретились вам в отрывке.

Что вы узнали о шакале Табаки?

Какой первый закон Джунглей нарушил герой?

Какой второй закон Джунглей был нарушен?

Каким по характеру был Шер-хан?

Какие качества характера вы хотели бы развить у себя?