Урок литературного чтения М.Пришвин "Ребята и утята"

Раздел:

Мой родной край

ФИО педагога

Самадова Е.А.

Дата:

Класс: 2 В

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Будущее твоего края. М. Пришвин «Ребята и утята»

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя;

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу

– загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя).

Цели урока

Ты узнаешь, что такое литературная загадка и как сочинить загадку по образцу.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-7 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все ее узнать,

Все загадки разгадать,
научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать
у себя внимательность,

А поможет все узнать ваша
любознательность.

Деление на группы

Конвертики с уточками красного, синего и жёлтого цвета.

Проверка дом.задания.

«Поезд» вопросы по рассказу Д.Досжанова «Родник»

1.Актуализация жизненного опыта.

(П)Игра «Найди маму» (Л) раб.в парах

На столах лежат листы, на них нарисованы детёныши животных. Они убежали от родителей и потерялись.

Подумайте, что чувствуют детеныши животных, когда они гуляют без мамы? Объяснить чувства малышей.

Помогите найти маму

ФО самооценивание

Отгадайте загадку

Под дождём она гуляет,

Щипать травку обожает,

«Кря», – кричит, всё это шутка, Ну, конечно, это …утка.

-Целеполагание

-О ком мы будем вести речь на уроке литературного чтения?

- Как можно ласково назвать утку?

-Мы прочитаем рассказ о маленькой уточке чирке – свистунке.

Слушают стихотворение,

Правда-ложь

Соединяют стрелками

Отгадывают загадку

Определяют и формулируют тему и цель урока

За правильный ответ 1 балл

ФО.взаимоценивание

Правильный ответ 3 балла

Неправильный минус 1 балл

Слайды

Umaigra

Слайды

Загадка

Середина урока

4-40 мин

2. Работа над темой.

Работа над литературным произведением.

Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом М.Пришвина «Ребята и утята», но вначале, познакомимся с автором. Биография (рассказывает Расул)

.1. Аудиотекст Слушание рассказа М. Пришвина. Слушаем рассказ и следим с карандашом. Подчеркиваем непонятные слова.

Обмен впечатлениями по прослушанному
– Что взволновало автора?
– Вызывают ли у вас сочувствие действующие лица?
– Кто именно?
– А кто нет?
– Почему?

2.Словарная работа

В начале мы должны объяснить значение слов для того чтобы понять этот рассказ

.3. Физкультминутка  

«Весёлые утята»

(Г)Чтение рассказа и анализ

1группа

Прочитать фрагмент текста и ответить на вопросы»

–– Почему уточка-мать шла позади утят? ( чтобы не выпускать из виду)
2 группа

Прочитать фрагмент текста и ответить на вопросы»

– Как стали вести себя мальчишки, увидев утят?

– Зачем ребята это делали?
– Просто так, для забавы

Вывод: Для матери нет никого дороже и ближе своих детей. Нет ничего сильнее материнской любви.

3 группа

Прочитать фрагмент текста и ответить на вопросы»

– Что можно сказать о ребятах?
–– Как Пришвин попрощался с утятами?
– Что он сделал при этом?
– Что означает этот жест: снять перед кем-то шляпу?
– Знак уважения.
ФО. Взаимооценивание Сигнальные карточки

4) (Г)Работа над иллюстрацией.

– Посмотрите на иллюстрацию.
– Кто изображен на переднем плане?
– Что они делают?
– Кто изображен на заднем плане?
– Что они делают?
– Найдите в рассказе слова, которые можно подписать под этой иллюстрацией

.ФО самооценивание
(П)Составление плана пересказа «Перепутанные события» (лёнинапс)
-Восстановить нумерацию последовательности событий.
(Работа с опорой на текст)

Обобщение

– Чему научил М.Пришвин ребят и нас своим рассказом?
– Не совершать бездумных поступков. Любить природу, беречь её, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь и воспитать в себе готовность защищать животных и оказывать им помощь.
ФО. Взаимооценивание Сигнальные карточки

– Что же вы можете сказать о героях рассказа. Какие они? Соедините стрелками.

(Г) Закрепление

Тест по рассказу «Ребята и утята»

ФО Самооценивание результатов теста по ключу

Оцените свою работу на уроке Лесенка успеха

ФО

Слушают рассказ

Отвечают на вопросы

Работа со словариком

Повторяют движения

Отвечают на простые вопросы по содержанию, отслеживают динамику изменения поведения ребят.

За каждый правильный ответ даём житон(балл)

Отвечают на вопросы

Работа в группе с qr кодом

Работа с иллюстрациями

Восстанавливают нумерцию последовательности событий

Соединяют стрелками

Отмечают знаками ответы

.

ФО Словесная оценка

ФО Словесное поощрение

кластер

ФО взаимооценивание Сигнальные карточки

ФО самооценивание

ФО самооценивание

ФО взаимооцениване. Сигнальные карточки

ФО самооценивание. Проверка по ключу

аудиотекст

слайд

словарь

Слайды

карточки

слайды

Сигнальные карточки

иллюстрации

разрезанные полоски

Лист оценивания

Конец урока

41-45 мин

Итог урока.

Над чем заставил задуматься каждого из вас этот рассказ? - К чему нас призывает автор?

.Рефлексия.

-Оцените свои действия с помощью ладошек

Кто чувствовал себя на уроке -помашите зеленой ладонью.

-У кого настроение менялось на уроке, поднимите желтую ладошку

-Кому сегодня было плохо на уроке поднимите, ладошку красного цвета.

Вот уже несколько десятков лет, как нет с нами М.М. Пришвина. Но для нас с вами он оставил послание: 

Мои молодцы друзья!

Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранить, их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разных цветные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину. Помашите ладошками в знак того что вы будете беречь природу

Спасибо за работу на уроке!

отвечают на вопросы.

Проводят самооценку работы на уроке.

.

Ладош

ки

Ладош

ки