Урок лдітературного читання 2 клас "Легкий хліб" білоруська народна казка

Відкритий урок

в 2 класі

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ

Підготувала вчитель

Маріупольської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Донецької області

ЗАПОРОЖЧЕНКО ВАЛЕНТИНА ВАСИЛІВНА

2017/2018

Тема: Білоруська народна казка «Легкий хліб».

Мета: Вдосконалювати навички правильного, виразного та швидкого читання в особах; вчити аналізувати прочитане, ділити текст на частини,збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння інсценізувати казку; виховувати працелюбність, бережливе ставлення до хліба.

Тип уроку: Комбінований

Матеріал до уроку: Презентація, ілюстрації, іграшка лисиці, вовка, підручник.

Хід уроку.

І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Органайзер (слайд 1)

Порівнялись і з гостями привітались.

Пролунав уже дзвінок

Він покликав на урок.

До уроку приготувались

Гарно ми пошикувались.

Доброго ранку, доброго дня!

Бажаєш ти,бажаю і я

Хай плещуть долоньки

І тупають ніжки

Працюють голівки

І сяють усмішки.

Доброго ранку, доброго дня!

Бажаємо ми, бажаю і я!!!!

Тож часу не гаймо

Тихенько сідаймо

Урок читання наш розпочинаймо!

ІІ Мотивація навчальної діяльності учнів.

Очікування від уроку( відповіді дітей)

- Діти, сьогодні до нас на урок прийшла мама-зайчиха. У неї сталося лихо. Її дітки-зайченята потрапили у пастку. Допоможемо зайчисі врятувати малят?

- Добре! Щоб врятувати маленьких зайченят нам треба гарно попрацювати, бути уважними, кмітливими і зосередженими.

- Тож приступаємо до нашого першого завдання.

МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Урок продовжимо без зупинки і з розминки

1. Робота з чистомовками

Є в нас в роті язичок,

Він говорить: чок, чок, чок.

Ще скажемо:

Чітко говори - ри – ри–ри,

Букви в слово запроси -си-си –си,

Речення склади - ди-ди – ди,

свою думку скажи -жи – жи – жи,

правильно читай - ай – ай – ай!

• Пригадайте, діти, вмить, як пшениченька шумить?(ш-ш-ш)(слайд 2)

Як в гайку струмок дзвенить?(дінь-дзінь-дзінь)(слайд 3)

Джміль в садку бринить?(дж-дж-дж)(слайд 4)

Як шумлять у птаха крила?(шух-шух-шух)(слайд 5)

В морі синьому вітрила?(с-с-с)(слайд 6)

1. Робота зі скоромовкою

Під горою хвойний ліс,

За горою хижий лис.

І так почнемо з правильного дихання та читання.

Спочатку прочитаємо повільно і тихо, а потім швидко і голосно по рядах.

( Спочатку читають по рядах, а потім декілька учнів окремо)

- Молодці! Дякую!

3. Робота з реченням

-А тепер подивіться всі на дошку. У нас записано речення.

Умілому всяка робота легка.(слайд 7)

- Давайте прочитаємо разом це речення.

-А тепер прочитайте речення так, щоб логічний наголос був на першому слові.

- На другому. На третьому. На четвертому. А тепер з питальною інтонацією.

- Добре, діти, з першим завданням ми справилися. Починаємо рятувати наших зайченяток. Знімаємо 1 гілочку.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

-Д/з у нас було диференційоване за командами

1 команда (читання казки «Лисичка» за особами)(автор,баба,дід)(слайд 8)

2 команда(переказ казки)

А зараз питання до всіх

- З яких частин складається казка? (зачин, основна частина, кінцівка)

- Зачитайте зачин, кінцівку.

- Чого вчить нас ця казка? (бути розумними,кмітливими, треба не всім довіряти, бути уважними, не треба ловити гав)

- З цим завданням ми теж справилися, тож знімаємо 2 гілочку.

-А чи знаєте ви, що слово лисиця - це старослов’янське слово,утворене від слова лис - що означає жовтуватий, рудий колір. Через колір свого хутра вона й отримала свою назву. Погляньте яка вона красуня.(слайд 9)

- Ще в нас було творче завдання

3 команда повинна дати відповідь на питання «Чому лисичка є героїнею багатьох казок?»

(Відповіді дітей)

-А зараз ми перевіримо наскільки ви знаєте казки (діти дивляться на ілюстрації з казок і відгадують казку) (Колобок, Рукавичка, Котик та Півник, Пан Коцький, Лисичка та Журавель)(слайди 10 -14)

- Знімаємо 3 гілочку

ІV. Фізхвилинка (слайд 15)

Раз , два - дерева

Три, чотири – вийшли звірі

П’ять, шість - падав лист

Сім, вісім – птахи в лісі

Дев’ять, десять – це лисички

підняли гарненькі личка.

V. Повідомлення теми і мети уроку - Ми продовжуємо знайомитися з казками. І сьогодні познайомимося з білоруською народною казкою «Легкий хліб» (слайд 16)

- Людина вирощує зернові культури дуже-дуже давно, понад 10 тис. років, вміє пекти хліб. Чому так високо цінувався і вшановувався хліб, бо він містить майже всі корисні поживні речовини. Хліб - джерело вітамінів групи B, PP, E. В ньому є залізо, кальцій, магній, фосфор.

- Ось чому кажуть «Хліб всьому голова» (слайд 17)

- Перед тим, як ми почнемо працювати над казкою, наша наступна група готувала прислів’я про хліб (слайд 18)

Вправа «Мікрофон»

1. Сухий березень,теплий квітень, мокрий май - буде хліба врожай.

2. Як у травні дощ на дворі - то восени хліб у коморі.

3. Зима без снігу - літо без хліба .

4. Посій зерна гору - будеш мати хліба комору.

5. Глибше орати - більше хліба мати.

- Знімаємо ще гілочку.

Загадка(слайд 19)

Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами.

Весь, як є ,- жорстока лють,

Очі так її і ллють.

Зачаївся ось, примовк -

Грізний звір цей, звісно (вовк)

«Тлумачення незнайомих слів» (слайди 20 - 23)

Вигін – частина поля, куди виганяють пасти худобу

Марудна – надокучлива

Закрасує – зацвіте

Заборонувати - розпушити грунт.

VI. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання білоруської народної казки «Легкий хліб» (с. 44–45) (слайд 24)

• Отож уважно слухаємо казку та спробуємо відповісти на таке питання:

- Хто, крім вовка, є персонажами казки?

1. Читання казки вчителем.

- Хто, крім вовка, є персонажами казки? ( косар, кінь)

2. Повторне читання казки учнями

Гра «Колосок»

Читає учень, на парту якого впав колосок.

— З якою інтонацією слід читати слова косаря? (Спокійно, розважливо)

— А вовка? (Нетерпляче, з роздратуванням)

— Коня? (Упевнено)

3. Читання казки за особами

4. Аналіз змісту казки

«Мозковий штурм»

— Де відпочивав косар?

— Хто до нього вийшов?

— Яким він був?

— Що вовк попросив у косаря?

— Чи сподобалися вовкові пояснення косаря?

— Чи влаштував його такий хліб?

— Куди відіслав косар вовка?

— Чи вдалося сіроманцеві знайти «легкий хліб»?

— Чому вовк пішов шукати легкий хліб?

• Що треба зробити, щоб з’їсти хліб? Зачитайте.

Завдання: розмістити слова утому порядку, у якому їх розміщено у казці,

Показуючи довгий шлях хліба до столу.

Зорати, заборонувати, посіяти, зійде, перезимує, виросте, закрасує, наливатиметься, достигатиме. (слайд 25)

Додаткове завдання:

Гра «Слідопити»

Робота по рядах — Скільки разів у тексті зустрічається слово?

1-ша група — вовк; 2-га група — косар; 3-тя група — хліб.

(вовк - 8, косар - 3, хліб - 10) (слайд 26)

Рятування зайченят (слайд 27)

VII. Підсумок уроку.

Розв'язання проблеми уроку.

– Чи буває легкий хліб?

«Без труда - нема плода»

Хліборобська праця дуже тяжка, тому треба її шанувати. Великий шлях від зернятка до смачних булочок, які печуть у їдальні. Отже неможна гратися хлібом, кидати на підлогу,а треба хліб шанувати. Казка вчить нас бути працелюбними, любити свій труд як це робив косар, а не шукати легкого хліба. Для вас діти роботою є навчання. Тому вчіться гарно і сумлінно. Радуйте своїх батьків і не шукайте легкого хліба.

Оцінка дітьми своєї роботи

• Якщо ви працювали недостатньо старанно – руки вгору;

• Добре – руки в замочок;

• Чудово – аплодисменти.

• Ви сьогодні на уроці були:

К – кмітливі

А – активні

З – завзяті

К – казкові

А – артистичні(слайд 28)

Сенкан

Казка

Яка? Цікава, чудова

Що робить? Повчає, виховує

Моє ставлення – я люблю казки

Іншими словами – перлина української мови (слайд 29)

VIII. Д/З.

• Читати та переказувати казку «Легкий хліб» (слайд 23)

• Дізнатися в яких казках героєм є вовк (слайд 30)