ЕКОПРОЕКТ «ВЕСНЯНА ПАЛІТРА
Шевченківський район
Запорізька загальноосвітня школаI-IIIступенів №42
УРОК З ПРИРОДОЗНАВСТВА
ТЕМА. Зміни у природі протягом весни
Мета: ознайомити учнів із послідовністю змін у природі протягом весни; розкрити взаємозв`язок змін у живій та неживій природі; розширити уявлення учнів про працю людей навесні; вчити узагальнювати спостереження за природою і працею людей; дати завдання для спостережень влітку; виховувати любов та бережливе ставлення до природи.
Обладнання: ілюстрації весняних пейзажів, рослин і тварин весною.
Клас:3
Класний керівник:Ахмадєєва С.М.
Хід уроку
I.Актуалізація знань учнів та повідомлення теми уроку
- Послухайте уважно уривки із віршів:
Тріщить на річці сивий лід,
Гуркоче і ламається,
А сонце шле землі привіт
І лагідно всміхається. (С.Жупанин)
Зацвіли усі діброви,
І долини, і луги,
І річки синіють знову
І не входять в береги.(М.Стельмах)
- Усі, напевно, здогадались, про яку пору року говориться у віршах. А щоб переконатись, чи правильно ви думаєте, розгадайте ребус.
Е
- То про яку пору йдеться у віршах?
- Які ознаки весни допомогли вам про це дізнатись?
- Назвіть весняні місяці.
II. Вивчення нового матеріалу
1.Бесіда про спостереження за змінами в неживій природі весною на основі аналізу даних, записаних у календар природи.
- Які дні переважають на початку весни? У середині? У кінці?
- Чи теплішало надворі у порівнянні з зимою? Чому?
- Як змінилася температура повітря?
- Яка і коли була найвища температура повітря? Найнижча?
- Як змінилась тривалість дня і ночі? Чому?
(Ніч коротшає, а день прибуває. І в березні настає такий час, коли у народі говорять, що день з ніччю міряються, вирівнюються.
Що ж це означає? Згадайте, коли ви прокидалися вранці взимку, було темно. А ось у березні в той самий час надворі стало світліше. Це тому, що весною сонце встає раніше. Саме 21 березня настає день весняного рівнодення. Тривалість дня і ночі однакова – по 12 год. Та вже через кілька діб стає довший за ніч і поступово збільшується.)
- Якого кольору переважно небо весною?
- Теплі чи холодні дують вітри?
- Що сталось зі снігом?
- Чому зимою сніг не танув, а весною тане?
- Де вперше з`явились таловини: на пагорбах чи на рівній поверхні?
- Де швидше розтанув сніг: на полі, у саду, у лісі(парку)?Чому?
- Який сніг швидше танув чистий чи брудний? Чому?
- Чи змінилися весною водойми? Коли на них скресла крига?
- Які падають опади? Як часто?
- З чим пов`язані зміни в неживій природі навесні?
- (Зміни у природі залежать від висоти Сонця на небосхилі. Чим вище піднімається Сонце, тим більше тепла та світла воно посилає на Землю.)
- Чи можна довести, що висота Сонця на небі змінилась?
- Яка довжина тіні від гномона в березні?у квітні? У травні?
- Збільшилась чи зменшилась довжина тіні від гномона в кінці весни порівняно із її початком? Про що це свідчить?
(Довжина тіні від гномона стала коротшою. Отже, Сонце піднялось вище і посилає на Землю більше променів, сильніше обігріває її, тому і відбулися зміни в неживій природі.)
2.Узагальнення спостережень за неживою природою, виділення істотних ознак весни з використанням ілюстрацій.
Узагальнюючі свої спостереження, учні називають ознаки весни в неживій природі: усе частіше яскраво світить Сонце, потеплішало; дні стали довгими, а ночі – короткими; дмуть теплі вітри; небо блакитне, по ньому пливуть білі купчасті хмарки; тане сніг, залишається він лише під деревами, у тіні, але й там він не білий і пухнастий, а сірий і пористий; крига на водоймах скресла; часто падає дощ з громом і блискавкою.
3.Бесіда про спостереження за рослинами весною.
- Чому кажуть, що навесні пробуджується все живе?
(Весна приносить рослинам тепло і воду, яких не було взимку, і рослини пробуджуються від зимового сну. Набубнявіли бруньки на деревах і кущах, на таловинах з`явилась зелена трава).
- Коли на таловинах зазеленіла трава?
- Які рослини зацвіли першими?
(Мати-й-мачуха, підсніжники, проліски, вовче лико, верба, вільха, ліщина, сон-трава).
- Чому ці рослини називають ранньоквітучими?
- На яких деревах і кущах розпустились бруньки рано навесні?
- На яких деревах з`явилися спочатку квіти, а потім листя?
- Коли на всіх деревах і кущах з`явилося листя?
4.Дидактична гра «Квітковий магазин»
На дошці встановлюються ілюстрації із зображенням квітів. Учні по черзі беруть участь у грі. Учень –покупець повинен описати весняну рослину, яку хоче придбати, не називаючи її. Учень –продавець вибирає рослину серед ілюстрацій, називає її і говорить, коли вона зацвітає.
5.Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій про весняні зміни в житті тварин.
Потепління, розвиток рослинності веде до змін у житті комах.
- Пригадайте свої спостереження за комахами. Коли вив перше побачили метелика, мурашку, сонечко, муху, бджолу?
(Як свято весни сприймаються в березні польоти кропив`янок, лимонноць, які живляться на перших весняних квітах. У квітні виповзають мурашки. Протее ще до їх появи з мурашників починають виповзати туруни, які зимували у мурашнику.
У другій половині квітня вилітають на перші збори нектару бджоли.
На перших медоносних рослинах можна побачити і джмелів.)
- В якому місяці весни можна побачити спостерігати значне збільшення кількості метеликів?
(У травні збільшується кількість метеликів. Літають не тільки ті метелики, що перезимували, а й ті, що війшли вже з лялечок,- білан капустяний, ріпниця, білан жилкуватий.)
- Як змінюється навесні життя тварин, що живуть у водоймах?
(У мілких водоймах, що добре прогріваються сонцем, у квітні вже вирує життя.Ще до початку льодоходу припиняється зимове заціпеніння риб, вони починають розмножуватись. Прокидаються жаби, на початку травня розпочинається «концерти» ставкових жаб.)
У середині квітня прокидаються гадюки, вужі, ящірки. Весною повертаються з вирію птахи.
- Пригадайте, які птахи повернулися? Коли це було?
(Раніше повертаються птахи, які можуть живитися на таловинах. Першим з`являються шпаки.
Майже одночасно з ними прилітають жайворонки.
Через декілька днів повертаються зяблики. Водоплавні птахи прилітають тоді, коли водойми звільняються від криги. Комахоїдні – коли з`являються саме ті комахи, якими вони живляться.)
- Весняний переліт відрізняється від осіннього. Весною птахи поспішають, летять з великою швидкістю. Як ви думаєте, чому?
(Птахи поспішають зайняти гніздову ділянку, адже весна – це час, коли виводяться пташенята. Тому після парування птахи будують гнізда, в які відкладають яйця і насиджують пташенят.)
- Як змінюється весною життя звірів?
У них починається линяння. Лисиці, зайці, лосі, олені й інші міняють густу і теплу шерсть на рідшу, літню. Прокидаються звірі, що зимою спали (Їжаки, борсуки, ведмеді).
Весна у житті звірів – це період розмноження. Наприкінці березня народжуються зайченята. Майже в цей час з`являється потомство у білок. У березні також народжуються вовченята. У середині квітня залишають свої зимові сховища ведмедиці, у яких ще раніше народилися ведмежата, а на початку травня з барлогу виходить потомство. Весною у лосів, козуль замість скинутих рогів з`являються нові. Потомство у них народжується у травні.
6.Бесіда про працю людей навесні з використанням ілюстрацій.
- У народі говорять : «Весняний день рік годує». Поясніть значення цієї приказки.
- Які роботи люди виконують на полях?
(Весна – відповідальний період у житті хліборобів. Потрібно вчасно посіяти ячмінь, жито, овес, кукурудзу та інші сільськогосподарські рослини, поки весняне сонце не висушило землю.)
- Що люди роблять на городах?
(На городах вносять добрива та переорюють землю – готують її під посадку картоплі і висівання овочевих рослин: буряків, моркви, петрушки, цибулі. У теплицях вирощують капусту, помідори, перець)
- Які роботи виконують у садах?
(У садах обрізають старі і зайві гілки, білять вапном стовбури, обприскують дерева).
III. Закріплення вивченого матеріалу
1.Допишіть речення (на дошці).
Навесні сонце піднялось… і гріє…. День став…. Надворі …, ніж взимку. Тане…, скресла…. Зацвіли перші весняні квіти…. На деревах і кущах набубнявіли…, розпустилося…. З`явились комахи:…. З теплих країв повернулися…. Вони будують…, виводять…. У ведмедів, …, народжуються малята.
2.Гра «Чи буває так?»
Учитель зачитує по 2 рядки вірша, а діти пояснюють, чого насправді не буває.
У зими на порозі
Цвітуть маки на морозі.
А у літа на печі
Замерзають калачі.
А у весни в кінці поля
Листя скинула тополя.
А в осені коло стежки
Вбрались верби у сережки. (Т.Коломієць)
IV.Завдання для спостереження влітку
1.Спостерігай за небом. Якого кольору воно найчастіше буває в цю пору року?
2.Запиши в таблицю, коли ти спостерігав такі явища:грозу; град;зливу;дощ при сонці.
3.Поспостерігай і запиши:
*коли зацвіла липа;
*полуниці;
*малина;
*горобина;
*коли дозріли пшениця, жито;
*коли побачив перші гриби.
4.Поспостерігай, які комахи сідають на квіти.
5.Запиши, яких тварин ти зустрів улітку в полі, у лісі.
6.Спостерігай за свійськими тваринами. Де їх утримують? Чи виганяють на пасовища? Чи з`являються у них малята?
