Урок-суд "Безударный гласный в корне слова"

Урок-суд по русскому языку во 2 классе Тема: Безударная гласная в корне слова Цель: расширить знания учащихся о безударной гласной в корне слова; развивать логическое мышление и связную речь; Оборудование: сигнальные карточки, карточки для индивидуальной работы, костюмы для прокурора, судьи, адвоката, наголовники с изображением птиц: сорока, ворона, дятел, воробей, снегирь, синица; карточки со словами: к_зленок, св_нья, л_шадка. Ход урока Учитель: Сегодня, ребята, у нас необычный урок – урок-суд. Какую орфограмму мы будем судить, вы узнаете из минутки чистописания. Посмотрите на доску: 0,5 LБLеLзLуLдLаLрLнLыLе LгLлLаLсLнLыLе Обратите внимание на соединение элементов букв. Какие буквы вы увидели в соединениях? Прочитайте и запишите спрятанные здесь слова. 2,5 (безударные гласные) - Кто может назвать тему нашего необычного урока? (Безударная гласная в корне слова) Учитель: Прошу всех встать! Суд идет! Объявляю состав суда: Судья – учитель, Адвокат – «сильный» ученик, Прокурор – «сильный» ученик Подсудимые - «сильные» ученики. Прокурор: Сколько можно говорить о безударных гласных?! Я считаю, хватит мучить детей! Пусть как слышат, так и пишут! 2 Адвокат: А я считаю, что проверять безударные гласные надо! Иначе все будем безграмотными. Судья-учитель: Прошу подойти сюда свидетелей ( вызвать шесть учеников). На книге законов («Русский язык») поклянитесь говорить правду и только правду. Свидетели: Клянемся! Судья – учитель: Прошу получить документы, ознакомиться с их содержанием, выполнить задания и сдать суду. Задания для документов 1. вставь пропущенные буквы: м_роз, д_рога, д_ревья, б_рёза. 2. Вставь буквы, подбери проверочные слова: Стр_на, хол_д, м_рской, ст_на, м_чи. Птицы: Хотим сделать заявление! Мы страдаем больше всех, наши названия постоянно пишут неправильно. 5 Судья-учитель: Сейчас разберемся. Скажите, ребята, как называются эти птицы? Ученики: сорока, ворона, дятел, воробей, снегирь, синица. Судья-учитель: Вот видите, ребята вас назвали правильно. Птицы: Но пишут наши названия совсем по-другому. Судья-учитель: Скажите тогда по слогам, как правильно писать ваши названия? Птицы: со-ро-ка, во-ро-на, дя-тел, во-ро-бей, сне-гирь, си-ни-ца. Судья-учитель: Попрошу всех сесть и записать названия птиц по памяти, а я посмотрю, все ли запомнили правильно? (проверка работы). 3 Прокурор: Это еще ничего не значит. Некоторые слова можно было проверить. Судья-учитель: В каких словах безударный гласный можно было проверить? 1 (синица – синий, снегирь – снег.) а что нужно делать с остальными словами? (запомнить) Адвокат: А вот еще доказательство того, что дети знают и умеют проверять безударные гласные. Об этом говорят сданные мне документы. (Читает фамилии и отметки). 3 Прокурор: Не верю! Предлагаю выполнить следующее задание. Отгадайте загадки: Пятак есть, А ничего не купит. 3 (выставляется игрушка свинка и слово, написанное на карточке: св_нья.) С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова. (выставляется игрушка коза и слово, написанное на карточке: к_за.) Он стройный и красивый, У него густая грива. Жаль нельзя на нем промчаться Только можно покачаться. (выставляется игрушка лошадка и слово, написанное на карточке: л_шадка.) Физминутка жук на ромашке Судья-учитель: Задание: написать слово, вставив безударную гласную, после черточки написать проверочное слово. Каким правилом надо пользоваться, выполняя это задание? 4 Ученики: Гласная в безударном слоге пишется та же, что и в ударном. (Проверка: показ карточек с безударными гласными, которые вставили в слова.) Судья-учитель: Теперь послушаем подсудимых – безударные гласные. Подсудимые: Безударный – хитрый гласный, 3 Слышим мы его прекрасно! А на письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Судья-учитель: Следующее задание. Запишите под диктовку слова, докажите, какие из них являются проверочными. Это поможет следствию. Боль, болит, болеет. Свет, светло, светлеет. 7 Тёмный, темнота, темнеет. - Как называются слова, имеющие одинаковое значение? (однокоренные). - Почему? Выделите корень! Прокурор: А я прошу усложнить задание и провести следственный эксперимент. На доске слова: ст_лы, шк_фы, ш_ры, м_сты, тр_ва. Задание: 1 вариант. Выписать слова с безударной гласной А. 4 2 вариант. Выписать слова с безударной гласной О. - Теперь, ребята, поменяйтесь тетрадями, проверьте задание у своего соседа и поручитесь, что оно выполнено правильно. Адвокат: Следственный эксперимент доказал, что ребята умеют проверять безударные гласные. Давайте поиграем в игру «Не ошибись». Я называю вам слово, а вы показываете карточку с безударной гласной и проверяете ее: Село, гнездо, сосна – 5 Одна из гласных не ясна. Зима, вода, беда – Пиши их правильно всегда. Судья-учитель: Для вынесения окончательного приговора прошу всех встать! Посовещавшись, мы пришли к единому мнению: безударные гласные оправдать и постоянно их проверять. Скажем вместе правило: Если буква гласная 1,5 Вызвала сомнение, То немедленно ее Ставь под ударение! Итак, ребята, выполняя сегодня задания, мы еще раз убедились в том, что в ударных и безударных слогах однокоренных слов пишутся одинаковые гласные буквы. Благодарю всех участников игры за помощь в проведении урока.