Урок-сказка "Правописание сочетаний ча, ща"

Этап урока

Содержание

Задачи этапа урока

I. Организация детей на занятие.

2.Формулировка

темы и цели урока.

Работа в парах.

Словарная работа. Знаком–

ство с новым словом.

Письмо с ком –

ментированием.

Обогащение словарного запаса.

3.Формирование умения видеть сочетания ча и ща в словах.

Самостоятельная работа. Выборочное письмо.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа.

Тест.

4. Рефлексия.

Самооценка.

Итог урока.

Приветствие учащихся. Организация рабочего места.

Дети: Тише, тише, тишина!

Разговаривать нельзя,

Потому что был звонок!

Начинается урок!

Учитель: Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

– Над какой темой мы с вами работали на предыдущем уроке? /Правописание сочетаний жи, ши./

– Вспомните, правописание каких ещё сочетаний мы изучали в букварный период? /ча – ща, чу – щу/

– В русском языке для вас припрятано очень много хитростей. Но вы их постепенно узнаете и сможете грамотно написать любое письмо. Сегодня мы с вами закрепим наши знания о правописании сочетаний. Каких? Это вы мне сами скажете после выполнения некоторых заданий.

– Но сначала послушайте и ответьте, из какой сказки эти строки? «Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок, я тебя съем». (Эти строки из сказки «Колобок»).

– Ой, ребята, кто это там? /Колобок./

(На экране появляется колобок). Это же сам колобок в гости к нам пришёл. Но он пришёл не просто в гости, а с просьбой. Его встретили заяц, волк, медведь, лиса и сказали: «Если ты не ответишь на наши вопросы, не выполнишь наши задания, мы тебя съедим». Вот он и просит нас с вами помочь ему. Ведь мы не оставим колобка в беде? /Нет!/

- Молодцы, ребята, вы настоящие друзья! Но чтобы отправиться на помощь колобку, нам необходимо открыть тетради, записать число и «классная работа». А ещё выполнить несколько тренировочных упражнений. Это поможет нам стать более грамотными и справиться с теми заданиями, которые приготовили для колобка заяц, волк, лиса и медведь.

1. Минутка чистописания.

ча ща

2. «Соберите» из отдельных слов предложение.

На экране появляется предложение.

/Нач…тое дело доводи до конца./

– Ребята, посмотрите на экран и встаньте те, у кого получилось такое же предложение. Молодцы!

– Ребята, что за высказывание вы написали?

– Как вы понимаете значение этой пословицы?

3. На экране появляется загадка.

По чаще идёт

Таёжный хозяин –

Валежник ломает,

Пчёл разоряет.

Что за зверь.

Кто отгадает?

–Медведь.

–Сколько слогов в этом слове? /2/

– Какой слог ударный? /Второй/

–Ребята, правописание безударной гласной в первом слоге нужно запомнить.

– А какая ещё орфограмма есть в слове медведь?/Правописание парных согласных на конце слова./

– Какие бывают медведи? /Бурые, белые./

На экране появляются изображения медведей.

– А где они живут? Дайте полный ответ. Запишите предложение.

Белый медведь живёт на севере.

– Подчеркните главные члены.

–Ребята, вы хорошо справились с тренировочными упражнениями, и теперь мы можем отправиться на помощь колобку. А по дороге поработаем над новой темой. Какой? На этот вопрос, я уверена, вы ответите сами.

–Слушайте внимательно и запоминайте слова.

1 ученик: Ча и ща, ча и ща –

роща, чаща и свеча,

пища, туча, саранча –

с буквой а и ща и ча.

2 ученик:

Пища, чаща, роща, куча,

саранча, кочан и туча,

дача, гуща и свеча –

все слова на ча и ща.

3 ученик: Сочетанья ща и ча

в словах пища и свеча,

куча, гуща, каланча,

туча, роща, саранча,

чаща, дача и печать –

нужно с буквой а писать.

–

Каланча – высокая наблюдательная башня над зданием пожарной команды.

Саранча – насекомое, вредитель сельского хозяйства, перелетающее большими массами, с жадностью, опустошая все.

­– Ну что, ребята, догадались, над какой темой мы с вами работаем? /Да! Сочетания ча и ща/.

На экране появляется название темы урока.

Правописание сочетаний ча, ща.

А колобок тем временем катится по дороге. Вдруг навстречу ему ­– заяц. /Колобок и заяц появляются на экране./ Заяц и говорит: «Если ты не выполнишь моё задание, я тебя съем. Тебе нужно выбрать слова, в которых после шипящих пишется буква а».

–

Ча и ща, ча и ща –

роща, чаща и свеча,

пища, туча, саранча –

Пища, чаща, роща, куча,

саранча, кочан и туча,

дача, гуща и свеча –

все слова на ча и ща.

Сочетанья ща и ча

в словах пища и свеча,

куча, гуща, каланча,

туча, роща, саранча,

чаща, дача и печать –

нужно с буквой а писать.

.

.

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем разжимать.

Катится колобок дальше, а навстречу ему волк. Он предложил колобку найти букву, которая «сбежала» из следующих слов /на экране появляются слова/:

– Восстановите и запишите эти слова.

Катится колобок, катится, а навстречу ему медведь. Медведь и говорит: «Не выполнишь моё задание, я тебя съем». / На экране появляются колобок и медведь/

Задание «Буква заблудилась».

Ученик: Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нём!

Но едва туда вошла

Буква - озорница,

Очень странные дела

Начали твориться.

– Я буду читать стихи, а вы, если заметите букву-путешественницу, хором назовите нужное слово с буквой, соответствующей нужному звуку, взамен неверного. Отгадки записываем в тетрадь, разделяя слова для переноса, и обозначаем ударение.

На экране появляется запись.

Зве –ри, кры – ша, грач, чай – ки.

– Ребята, У кого получилась такая же запись, поднимите сигнальные карточки. Молодцы!

Физкультминутка.

Катится колобок дальше, а навстречу лиса. Лиса и говорит: «Не выполнишь моё задание, я тебя съем».

– Ребята, к каким животным относится лиса? /Диким./

– А какая она в сказках? /Хитрая./

Вот и приготовила она вам задание по- труднее. /Тест на тему: «Сочетания ча, ща»./

I. Правописание каких сочетаний надо ..запомнить?

а) чи, щи

б) ча, ща

в) жу, шу

II. Какая буква пропущена в пословице:

«Сам пропадай, а товарищ… выруч…й»?

а) а

б) я

в) и

III. Какое слово написано с ошибкой?

а) часы

б) чясто

в) стучать

IV.Какая буква пропущена в скороговорке:

«Волки рыщ…т – пищ… ищ…т»?

а) ю

б) ы

в) у

Работа с учебником.

Упражнение 168, страница 128 /устно/.

А теперь возьмите карточки. В каждой карточке 3 вида задания. Вы выбираете то, которое больше нравится.

1 уровень. Какая буква пропущена в словах?

Алыч…, ч…совщик, возвращ…ю, пощ…да, выруч…й, стуч…ть, ч…сто, пищ…л, площ…дка.

2 уровень. Вставь вместо точек слоги ча, ща, чтобы получились слова.

Зада…, уда…, …вель, зай…та, обы…й, осве…ет, обе…ет, запре…ет.

3 уровень. Поставь в конце каждого предложения знаки. Подчеркни сочетание букв, написание которых надо запомнить.

Лес вздохнул и затих птицы больше не кричат белка укачала своих бельчат всё живое спит.

- Ребята! Поднимите руку, кто выбрал и выполнил все 3 задания. Молодцы!

– Как вы думаете, мы добились поставленной в начале урока цели?

– Обведите в кружок то количество баллов, насколько вы поняли, как надо писать слова с сочетаниями ча, ща.

Домашнее задание. Упражнение 169.

Мне было очень интересно с вами работать. А вам?

Что мы узнали с вами нового? Чему научились на этом уроке?

А что же герой нашего урока – колобок? /На экране колобок/. Ему очень понравилось, что вы такие дружные, отзывчивые, трудолюбивые, старательные и сообразительные. Он благодарит вас за помощь: «Спасибо, ребята! Очень хорошо работали. Молодцы!»

Создание благоприятной психологической обстановки.

Актуализация знаний.

Развитие речи учащихся, уме–

ние правильно использовать слова в речи.

Развитие речи.

Закрепление умения писать слова, комментируя орфограмму.

Закрепление умения писать слова, комментируя орфограмму.

Осознание каждым учащимся своих творческих способностей.

Осознание каждым учащимся того, насколько хорошо он усвоил изучаемый материал.