Урок-проект "Имя существительное"

Обобщение знаний учащихся по теме "Имя существительное" Проверка усвоения материала по теме на основе презентации.

.....................................................................................///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок-проект "Имя существительное" »

УРОК - ПРОЕКТ

« ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Подготовила и провела :

МАКАРОВА И.И.

Февраль 2015 года

Цели урока:

1. Обучающие:

-обучение работе с презентацией для систематизации и обобщения знаний, умений и навыков учащихся по теме урока, для подготовки устного выступления по теме; отработка навыка применения опорных конспектов, тестов с использованием современных технологий;

-обучение поэтапному решению задач.

2. Развивающие:

-создать мотивационную основу для восприятия учебного материала;

-формирование и развитие коммуникативных умений школьников,

-развитие связной речи, мышления;

3. Воспитательные:

-воспитание культуры общения, уважения к собеседнику и учителям;

-воспитание интереса к русскому языку и информатике.

4. Учебные:

-обобщить и расширить знания;

-проверить усвоение материала при использовании презентации "Имя существительное".

Цель проекта:

воспитывать и развивать ребёнка через его самостоятельную познавательную деятельность;
реализовать способности и замыслы ученика в продуктах его деятельности.

Оборудование : учебник «Русский язык» В.П.Канакиной, маршрутный лист, презентация « Имя существительное»,,карточки, толковый словарь Ожегова ,тесты, карта успешности работы.

Основные этапы и ход проекта.

Объединение обучающихся в проектную группу.
Сбор информации .

Обучающиеся готовят презентацию по теме « Имя существительное»

Учитель отслеживает ход работы над проектом: помогает в подборе материала по теме, проводит консультации, помощь при оформлении, поиске информации;

Презентация проекта – урок с использованием метода обучения в сотрудничестве (групповая форма работы)

Ход урока

І. Организационный момент

Сели ровно, правильно. Посмотрели, всё ли вы подготовили к уроку?

- Как мы будем работать, чтобы урок прошёл успешно?

(Ответы детей: вместе, дружно, помогать, слушать друг друга и учителя, быть внимательным и т.д.)

- Ребята, а я предлагаю вам работать под девизом:
«Душу и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи»

ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся

- Мы начинаем необычный урок повторения и обобщения .Необычен он тем, что этот урок - проект. Проект - новое дело. Архитектор проектирует новые здания. Конструктор - новые самолеты, а мы с вами будем проектировать новый урок. Каждый этап урока будет строиться на ваших творческом проекте.

1. Чистописание

Пл пл Пр пр

презентация

2.Словарная работа

- Ребята, а кто мне может сказать, что такое презентация?

(выслушиваю высказывание ребят)

- А давайте найдём это слово в толковом словаре и прочитаем его точное значение
(учащиеся находят данное слово в словаре и читают его значение)

презентация - представление, защита проектов;

- Молодцы ребята хорошо справились с заданием!

Проверка домашнего задания

А сейчас, ребята, мы с вами поговорим о том, как вы выполняли домашнее задание.
У кого возникли трудности?

Давно живу я в мире этом.

Даю название всем предметам.

Я самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи -это Я.Я наиболее самостоятельная часть речи. Уже от меня образуются прилагательные. Первобытный человек, познавая природу, давал названия предметам, явлениям, поэтому я самая древняя часть речи. Ребята скажите как меня зовут?

- Верно ребята это Существительное! И теме нашего урока «Имя существительное»
- А слово презентация к какой части речи относится?

В течении двух недель вы готовили проект по теме « Имя существительное».Перед вами были поставлены вопросы , на которые вы находили нужные ответы. И сегодня вы предоставите нам эту информацию в виде презентации. Но сначала вы получите

( КАРТУ УСПЕШНОСТИ РАБОТЫ).В которой вы будете сами отмечать ,определять и выписывать в тетрадь обнаруженные пробелы в знаниях.(определение проблемных мест с каждым учеником.)

ІІІ. Знакомство обучающихся с алгоритмом учебной работы на уроке
Комментирование всех этапов предстоящей работы ( МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ)

Дети определяют по маршрутному листу, что именно предстоит повторить, на какие вопросы обратить внимание (число, род, склонение, падежи существительного);

ІV.Организация учебной работы по всем этапам алгоритма урока.
1."Путешествие в мир изученного"

Демонстрация презентации "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"( отчет детей)

1. "Зоркий глаз"

Учебное задание: найти в тексте имена существительные.

В лесу под щебет, звон и свист

Стучит лесной телеграфист:

"Здорово, дрозд-приятель!"

И ставит подпись: дятел.

2.« Определи род существительного!» ( карточка )
Дело ,дядя, день, забота ,ключ, облако, умница вода, лето, стена, солнце, луч, поле, туча неряха ,стол .

3.Самостоятельная работа учащихся (запись в тетради).

Прослушайте стихи о каждом склонении.

Учебное задание: выпиши имена существительные, ,определи склонение ,запишите их

и проверь.

Здесь трава и земляника,

И дорога и земля,

мама ,тётя ,папа ,брат мой

и ,конечно, я.

Утром солнце,

Ночью месяц

Смотрят весело в окно,

ворон там клюёт зерно

и не видит никого.

За окошком нашим тишь,

Потому что в доме мышь,

Ночью, чтоб пирог испечь,

Топит мышка Маня печь.

Печь и мышь, и тишь, и ночь

Вместе жить совсем не прочь.

4.ФИЗМИНУТКА

А теперь послушайте стихотворение про то, как не надо говорить. Назовите из него все слова, которые не изменяются по падежам и числам.(несклоняемые имена существительные).Почему стихотворение вызвало улыбку?

Как - то рано поутру

С другом сели мы в метру

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне,

А вернее, я и ты

Без кашны и без пальты.

Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит-бродит по шоссу

Носит в сумке шимпанзу.

Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый, сняв пенсию,

Хохотал на всю киню.

Интересное кино.

Жаль, закончилось оно.

В гардероб пора бежать —

Будут польта выдавать.

5. «Будь внимателен!»

Учебное задание :определи падеж

Написал ручкой, вылепил из снега, тетрадь ученика, запивал молоком, дежурный по классу, пирожки с капустой, растет в степи, подарил котенка;

6.Комментированное письмо

Учебное задание : указать изученные орфограммы, начертить схему последнего предложения, сделать морфологический разбор выделенных имен существительных.

В декабре пахнет морозом. Утренний иней быстро исчез с крыши сторожки. В воздухе кружились снежинки, и в лесу наступила тишина.

7. «Пиши правильно!»

Учебное задание:вместо точек,если это нужно,поставить ь после

Ноч…, шалаш…, много туч… ,грач…, доч…, печ…, врач…, около дач…, нож…, калач…, помощ…, рож.., ландыш…, вещ… .

Тихо все на месте сядем

И закроем глазки.

Вспомним, всё, что повторяли,

Без моей подсказки.

V. Проверка и оценка

Тест по теме: «Имя существительное».

Выбери верные утверждения

1 .Имя существительное обозначает :

Действие предмета

Признак предмета

Предмет

2. Какое из данных слов имя существительное

Зелень

Зелёный

Зеленеть

З.В предложении имена существительные бывают:

Подлежащим

Определением и сказуемым

Обстоятельством и дополнением

4.Сколько падежей у имени существительного

7 6 5

5.Найди постоянные признаки имени существительного

Род

Число

Падеж

Склонение

6.Указать имя существительное в винительном падеже

Играть на улице

Успокоил брата

Работал в поле

Поднимал груз

VІ. Этап анализа и систематизации полученной информации

Обучающиеся анализируют результаты своей работы по теме "Имя существительное" и фиксируют их в Карте успешности.

VІІ.Домашнее задание

Написать письмо другу о сегодняшнем уроке.

VІІІ. Подведение итогов

Рефлексия: как работал класс, какие были трудности в работе, типичные недостатки в заданиях и причины их появления, в чём преимущество данной формы работы, что нового узнали, чему научились.