Урок по произведению Льва Кассиля "Отметки Риммы Лебедевой"

Лев Абрамович Кассиль  

«Отметки  …….…………  …….………………»

1. Имя девочки образовано названием города – столицы Италии и первым слогом слова «мама»
2. Фамилия девочки получается из названия водоплавающей птицы, в которую превратился гадкий утёнок из сказки Андерсена (но слово берётся без мягкого знака)  и женского имени
   1. Расшифруйте название города, в который приехала Римма.

ксволдревс  _____________________, напишите современное название этого города  ______________________

1. Прочитайте отрывок из  _ _ _ _ _ _ _ _.

                                       запишите жанр произведения

Тётка, у которой теперь жила Римма, пришла в школу и сказала учительнице Анастасии Дмитриевне:

- Вы к ней, пожалуйста, строго не подходите. Они ведь с матерью еле выбрались. Свободно могли немцам в лапы попасть. На их село бомбы кидали. На неё всё это очень подействовало. Я думаю, что она теперь нервная. Наверное, она не в силах нормально учиться. Вы это имейте в виду.

- Хорошо, - сказала учительница….

• Объясните значение выражений

 «немцам в лапы попасть» __________________________________________________________

• «не в силах нормально учиться» __________________________________________________________

1. Расшифруйте слова: ЯНЯЗДЯЗЫА ТМЫДРЫЭФНЯ ____________

_______________ . Кто это? _________________________________

1. … Их село немцы бомбили. Мы с вами должны помочь ей прийти в себя, наладить учение…

Маня Петлина, первая отличница  класса, усадила Римму на своей парте, рядом с собой. Мальчик, сидевший тут раньше, уступил ей своё место. Ребята давали Римме свои учебники. Маня подарила ей жестяную коробочку с красками. И третьеклассники ни о чём не расспрашивали Римму.

• Объясните значение выражения

 «первая отличница класса» __________________________________

• Выпишите из отрывка, чем старались помочь ребята Римме.

1. Ребята ___________ ________ _______ __________________ .
2. Маня ____________ _______ __________________ ____________

____ ________________ .

1. Мальчик __________________ ______ _______ ______________ .

1. Римма решила, что ей уже незачем учиться, и совсем перестала готовить уроки. А когда Анастасия Дмитриевна  спрашивала, почему Римма опять не знает уроков, она говорила:

- На меня этот случай очень подействовал. Я не в силах нормально учиться…

• Выпишите слова, соответствующие транскрипции:
• с а ф с’ э? м] - _____________________________
• у р о? к и] -      _____________________________
• у ч’ и? ц а] -    _____________________________

1. (что?) госпиталь

(что делали?) ходили, читали, пели

Предположите по этим словам, о чём говорится в рассказе Льва Абрамовича Кассиля дальше. Запишите своё мнение. __________________________________________________________

1. Недалеко от школы был госпиталь. Ребята часто ходили туда. Они читали раненым вслух книги, один из третьеклассников хорошо играл на балалайке, и школьники тихим хором пели раненым «Светит месяц» и «Во поле берёзонька стояла». Девочки вышивали кисеты  для раненых. Вообще школа и госпиталь очень подружились. Ребята сперва не брали с собой Римму. Они боялись, что вид раненых напомнит ей что-нибудь тяжёлое. Но Римма упросила, чтобы её взяли. Она даже сама сшила табачный кисет.

Подчеркните в тексте цветным карандашом слова с орфограммами:

• Удвоенная согласная
• Мягкий знак – показатель мягкости согласного
• Сочетания «ши» и «жи», «ча» - «ща»
• Сочетания «чк» - «чн»

1. … Прекрасный кисет! Спасибо! А это даже хорошо, что за рукавицу сойти может. Пригодится. Тем более, что для одной руки теперь и нужно.

И лейтенант печально кивнул на обмотанную бинтами правую руку.

• Выпишите по два слова, соответствующие слоговым схемам. Первые буквы слов даны.  Спасибо, бинтами, печально, рукавицу, пригодится

• … А вот вы мне сослужите в дружбу, - попросил он. – У меня тоже дочка есть, во втором классе учится. Олей зовут. Она мне письма пишет, а я вот ответа написать не могу… Рука… Может быть, сядете, возьмёте карандашик? А я вам продиктую. Очень буду благодарен.

Конечно, Римма согласилась. Она гордо взяла карандаш, и лейтенант медленно продиктовал ей письмо для своей дочки Оли.

11. Сосчитайте количество букв в каждом слове. Запишите число  над словом.

И теперь каждый день после уроков Римма приходила в палату № 8, где лежал раненый лейтенант.

По сочетаниям из слов составьте и запишите числовые выражения, найдите их значения.

Римма приходила

  приходила в палату

лейтенант лежал

лейтенант раненый

приходила после уроков

1.  И он диктовал – медленно, громко, раздельно – письма своим друзьям. Друзей, родственников и знакомых у лейтенанта было необыкновенно много. Они жили в разных городах нашей страны.

• Запишите подробное решение примеров. Расположите ответы в порядке убывания, вы узнаете название одного из городов, куда писал лейтенант. Справа запишите проверку сложением

12 – 4 =

13 – 6 =

11 – 5 =

16 – 7 =

10 – 5 =

11 – 7 =

• Запишите подробное решение примеров. Расположите ответы в порядке возрастания, вы узнаете название одного из городов, куда писал лейтенант. Запишите проверку обратным действием.

9 + 3 =

5 + 8 =

16 – 6 =

18 – 11 =

64 – 32 =

20 – 11 =

15 – 9 =

12 – 7 =

13 – 5 =

41 – 30 =

96 – 82 =

• Запиите подробное решение примеров. Расположите ответы в порядке возрастания, вы узнаете название одного из городов, куда писал лейтенант. Запишите проверку обратным действием.

8 + 5 =

7 + 4 =

9 + 8 =

6 + 6 =

12 – 5 =

20 – 10 =

42 + 7 =

• Запишите подробное решение примеров. Расположите ответы в порядке убывания, вы узнаете название одного из городов, куда писал лейтенант. Справа запишите проверку решения.

7 + 5 =

9 + 4 =

18 – 9  =

20 – 12 =

16 – 6 =

13 – 6 =

6 + 8 =

Найдите эти города на карте.

1. Зашифруйте примерами название города Пенза. Сформулируйте и запишите задание. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________