| 1) Предлагается сравнить ответ учеников со схемой в учебнике. Задание: открыть учебники на с. 15, рассмотреть схему. 2) Правы ли вы были? 3) Как сказать кратко, что растет в огороде? 4) Что растет в саду? 5) Что растет в лесу? 6) Приведите свои примеры к каждой группе. 7) Все, что перечислено, мы называем “дарами природы”. Почему? 8) Учитель предлагает, используя загадки, проверить, как дети знают овощи и фрукты. Ученики называют отгадку и говорят овощ это или фрукт. А) На грядке привалился на бочок
Солидный крутолобый… (кабачок) Б) Он круглый и красный, как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней… (помидора) В) От частой поливки
Едва не промокла
Мохнатая, темно – лиловая …(свекла) Г) В бочке я моченое,
В печке я печеное.
Я не золотое,
Я не восковое,
Я на дереве вишу,
Круглое, большое.
У меня румяный бок,
Откуси – и брызнет сок
Кислый или сладкий.
Кто узнал, ребятки? (яблоко) Д) Голова на ножке,
Одежка на одежке.
Резаная, мятая –
Накормлю салатом я.
А заквасите под гнет –
Угощайтесь целый год.
Пироги пеките.
Кто я, назовите? (капуста) Е) Над землей торчит перо,
А в земле головка,
Защищаюсь я хитро,
Защищаюсь ловко.
Вы рубашки золотой
Лучше не снимайте:
Брызну горькою слезой –
Плакать помогайте.
Бью микробов наповал,
Помните и знайте.
Что за овощ я такой?
Дети, отгадайте. (лук) Ж) Родился на лиане я,
Нас в грозди – целая семья!
От сорта все: и вкус, и цвет,
Люблю тепло, а холод – нет.
В изюм сушеный превращусь,
На соки вкусные гожусь.
Скажи “киш-миш” и улыбнись,
Названье дать мне потрудись. (виноград) З) Кожура оранжевого цвета
На меня совсем не зря надета.
Видно, чтобы кисло-сладкий сок
Из меня пролиться бы не смог.
И на дольки тоже я делюсь не зря,
Чтоб удобней было съесть меня, друзья!
В жарких странах зрею, а потом,
Окажусь я в уголке любом,
К вам на стол, ребятки, закачусь.
Угадать сумейте: как зовусь? (апельсин) И) Не спрячусь под густой листвой,
Сверкаю желтой кожурой.
Я витаминами богат,
Лечить вас от болезней рад.
На вкус я кислый очень,
Добавьте в чай кусочек –
И будет чай вкусней вдвойне…
Как я зовусь? – Скажите мне. (лимон) Вопрос учителя: 1) - А по какому признаку вы определяли принадлежность к группе овощей и фруктов? На столах лежат листочки бумаги, на которых изображены силуэты овощей или фруктов. Задача детей - определить, что это за фрукт или овощ и раскрасить карандашами соответствующего цвета. Взаимопроверка: взять в руки рисунки, повернуться друг к другу лицом и рассказать своему соседу по парте что получилось. 1) По результатам выполненного задания класс делиться на две команды: “Овощи” и “Фрукты”. Нужно выйти к доске и построиться друг за другом: справа “Овощи”, слева – “Фрукты”. Учитель предлагает правила игры: Выбираются капитаны. Они будут контролерами. Командам дается задание: лежащие в корзине предметы, распределить на две группы по принадлежности: 1 команда собирает овощи, 2 команда - фрукты. Выигрывает та команда, которая как можно правильнее выполнит задание, а капитаны проверят правильность выполнения у команды - соперницы. 2) Учитель задает вопрос: - Как вы думаете, какие овощи нужнее человеку? Чтобы ответить на него, предлагается посмотреть инсценировку. Ведущий. Собирают осенью урожай плодов.
Много людям радости после всех трудов.
И мы тебя встречаем
Богатым урожаем. Осень. Урожай у вас хорош,
Уродился густо:
И морковка, и картошка,
Белая капуста,
Баклажаны синие,
Красный помидор
Затевают длинный
И серьезный спор. Морковь. Кто из нас, из овощей
И вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней? Осень. Выскочил горошек –
Ну и хвастунишка! Горошек. Я такой хорошенький,
Зелененький мальчишка.
Если только захочу
Всех горошком угощу! Осень. От обиды покраснев,
Свекла вдруг сказала: Свекла. Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала.
Надо свеклу для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай –
Лучше свеклы нету! Огурец. Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огурец
Всем понравится, конечно! Редиска. Я – румяная редиска
Поклонюсь вам низко-низко,
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем. Морковь Про меня рассказ недлинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку -
Будешь ты всегда, дружок,
Крепким, сильным. Ловким! Осень. Тут надулся помидор
И промолвил строго. Помидор. Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно. Сок томатный. Все овощи. Витаминов много в нем,
Мы его охотно пьем. Осень. У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще.
И тогда как верный друг
К вам придет зеленый… Все. Лук! Лук. Я приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? – Я вам друг,
Я – простой зеленый лук! Картошка. Я, картошка, так скромна,
Слова не сказала.
Но картошка так нужна
И большим, и малым! Осень. Спор давно кончать пора. Все. Спорить бесполезно.
Кто-то, кажется, стучит.
Это доктор Айболит.
Доктор Айболит.
Ну, конечно, это я!
О чем спорите, друзья? Лук. Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех важней? Морковка. Кто при всех болезнях
Будет вам полезней? Доктор Айболит. Чтоб здоровым.
Сильным быть
Надо овощи любить
Все, без исключения,
В этом нет сомнения.
В каждом польза есть и вкус,
И судить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас важнее? Какие же овощи полезнее? Для чего нужны овощи и фрукты? Отработка умения задавать вопросы по теме. - Я сегодня задавала вам вопросы, а теперь попробуйте сами спросить друг друга по теме урока. Правила игры. Ведущий загадывает овощ или фрукт, а дети задают ему вопросы, по ответам на которые должны отгадать, о чем идет речь. Ведущий может отвечать на вопросы только “да” или “нет”. Подведение итогов урока. 1. Чем занимались сегодня на уроке? 2. Узнали ли вы что-то новое для себя? 3. Какие задания понравились больше всего? 4. Что не понравилось? 5. Что показалось трудным? Учитель благодарит ребят за работу. | 
