Урок окружающего мира в 3 классе с использованием сервисов Web 2.0

Автор

Афонина Мария Васильевна

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

Тема

Государства, граничащие с Россией

Образовательная модель

Технология развития критического мышления на основе сервисов Web 2.0

Учебная
ситуация,
длительность

Работа в микрогруппах, 25 мин

Предметные
результаты, их практическая значимость

• Формирование представления о географическом положении, природе, климате и культурных особенностях стран, граничащих с Россией;

• Формирование умения работать с информационными источниками.

Внутри- и межпредметные связи (знания)

Страны зарубежной Европы;

Знаменитые места мира;

Бережное отношение к культурному наследию человечества.

Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности

Сервис Web 2.0 позволяет использовать различные техники визуализации результатов интеллектуальной деятельности

Виды
деятельности

Информационно-поисковая деятельность

Личностные результаты*

Самоопределение

Смыслообразование

Ценностная и

морально-этическая

ориентация

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

умение готовить свое выступление и выступать с графическим сопровождением;

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения познавательных задач;

умение готовить свое выступление и выступать с графическим сопровождением;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Умение выстраивать стройную, логичную и понятную знаково-символическую структуру, соответствующую выбранной проблематике;

умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

использование различных способов поиска информации;

овладение логическими действиями построения рассуждений;

умение устанавливать логические связи между понятиями;

умение проводить классификацию согласно выбранному критерию;

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования

Описание учебной ситуации

Задание

Используя дополнительную литературу, составить кластер с помощью сайта bubbl.us на тему «Государства, граничащие с Россией». Для этого вам нужно знать географическое положение, природу, интересные факты и культурные особенности стран, граничащих с Россией.

Реализация

(анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)

Выполнение

Примечание

Подготовка

Деление на микрогруппы и распределение ролей.

Выбор темы для группы

1. Северная Европа

2. Прибалтика

3. Восточная Европа

4. Закавказье

5. США

Один представитель от каждой группы вытягивает листок с темой.

Групповая работа

У каждой микрогруппы в наличии ноутбук с выходом в Интернет. Учитель до урока готовит ноутбуки к работе. Обучающиеся пользуются дополнительной справочной литературой, которую учитель заранее расставил в мини-библиотеке класса, т.е. обучающиеся должны сами выбрать из различного рода литературы нужную им для решения проблемы.

Оформление результата своей работы

Работа в виде кластера на сайте bubbl.us.

Защита работ каждой микрогруппы

1 мин на каждое выступление

Продукт деятельности учащихся

Пример работы 1 группы «Северная Европа»

http://goo.gl/BzjwQr

Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности

Критерии оценивания результатов деятельности:

«Отлично» - 10-12 баллов

«Хорошо» - 8-10 баллов

«Удовлетворительно» - 5-7 баллов

«Неудовлетворительно» - 4 и менее баллов