Урок окружающего мира по теме "Зачем нам телефон и телевизор?"

Урок предназначен для обучающихся 1 классов по УМК "Школа России". Данный урок относится к разделу «Почему и зачем?». Материал урока опирается на знания и опыт обучающихся. Это 12 урок в указанном разделе.По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Зачем нам телефон и телевизор». Урок проходил в форме урока-практикума.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«УРОК Михальченко Е.В.»

Урок окружающего мира. УМК «Школа России». 1 класс

Учитель: Михальченко Екатерина Викторовна

Раздел: Почему и зачем?

Тема: Зачем нам телефон и телевизор?

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Цель: формирование представления о современных средствах связи и массовой информации.

Задачи:

Образовательные: создание условий для формирования представлений о современных средствах связи и массовой информации (телефон, телевизор, почта, радио, телеграф, пресса, Интернет).

Развивающие: создание условий для развития умений классифицировать, обобщать и делать выводы, умений работать с текстами, анализировать их; для развития речи в форме построения высказываний, логических рассуждений и доказательств; организация практической деятельности, в ходе которой учащиеся смогут разграничить понятия средства связи и средства массовой информации.

Воспитательные: создание условий для положительной мотивации к учению, оценки собственной деятельности, для успешной коммуникации при работе в группах, осознание важности средств связи и информации, воспитывать правильное обращение со средствами информации и связи, в целях сохранения своего здоровья.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: узнают: о средствах связи и средствах массовой информации; научатся: различать средства связи и средства массовой информации; получат возможность научиться: произвольно строить речевое высказывание в устной форме; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; прислушиваться к мнению окружающих; использовать речь для решения различных коммуникативных задач; проявлять познавательную инициативу.

Метапредметные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о средствах массовой информации; логические – осуществление поиска необходимой информации.

Личностные: понимают значение знаний о средствах связи и информации для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика и учителя.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир, 1 класс, 2 часть» А.А. Плешаков, презентация, листы А4, карандаши, клей, памятки, картинки для практической работы.

Методы и формы обучения: объяснительно – иллюстративный, словесный, проблемный, наблюдение, обсуждение с целью обобщения / индивидуальная, групповая, фронтальная.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формы орг-ции совзаимо-действия	УУД
I.Организационный момент	Эмоциональная психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению нового материала.	Цель: проверка готовности к уроку, настроя на работу. Вы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться. Работайте старательно, слушайте внимательно. Невозможно без вниманья получить образованье!	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Ф	Л.: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют мотивацию учебной деятельности. Р.: умеют быстро включаться в работу
II. Постановка темы и задач урока	Постановка учебной задачи	Цель: подведение детей к формированию темы и постановке задач урока. - Посмотрите, по итогу прошлой темы урока, какая выставка машин у нас получилась. - На одной из этих машин к нам приехали наши герои: (слайд) Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха и передали вам письмо. Послушайте его. - Когда отмечают День Победы? Что это за праздник? Вывод: День Победы – праздник победы Советской армии и советского народа над фашисткой Германией в Великой Отечественной войне, которая длилась 4 года. Отмечается 9 мая каждого года. - Как мы можем сообщить о конкурсе всем ребятам нашего города? - Можно ли нарисовать всё, что вы пожелаете в рисунке? - Где вы будете искать нужную информацию? Чтобы передать информацию, люди пользуются разными средствами связи. Чтобы узнать о событиях в стране, найти нужный материал, мы обращаемся к различным средствам массовой информации. (слайд) Посмотрите на слайд и подумайте, как эти предметы могут быть связаны с темой урока? - Правильно, тема урока: Зачем нам телефон и телевизор? - Что на уроке мы должны узнать и чему научиться? - Откройте учебник на стр. 58 и посмотрите, какую цель ставит перед нами Муравей Вопросик.	Слушают послание героев, отвечают на вопросы, формулируют тему и цель урока.	Ф	П.: формулирование познавательной цели Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Л.: способны к решению проблем, с опорой на жизненный опыт
III. Аналитико – синтетическая работа	1.Классификация предметов. Мини-проекты	Цель: формирование умения классифицировать предметы на средства связи и информации. - У вас на столах лежат листы, маленькие конверты с картинками и клей. - Достаньте картинки из конверта. - Я буду загадывать загадку, вы отгадку-картинку должны наклеить на лист. Слева, если считаете, что это средство связи. Справа, если думаете, что это средство информации. Вывешиваем на доску - В конце урока мы с вами вернемся к вашим работам.	Отгадывают загадки, распределяют предметы на две группы	Г	Р.: умение классифицировать К.: умение работать в группе, принимая чужую точку зрения
	2. Физкультминутка	Цель: сохранение и укрепление здоровья. Музыкальная физминутка.	Дети повторяют движения	И
	3. Извлечение необходимой информации	Цель: формирование умения работать с информацией - Сейчас мы более подробно узнаем о каждом предмете. Выберете по одному человеку из группы. Подойдите ко мне и вытянете то, о чем вам нужно будет рассказать. - Каждой группе нужно изучить информацию и ответить на вопросы. На работу у вас 4 минуты. (слайды) 1 группа – ТЕЛЕФОН 2 группа – ТЕЛЕВИЗОР 3 группа – ПРЕССА (ГАЗЕТЫ И ЖУРНАЛЫ) 4 группа – ИНТЕРНЕТ 5 группа – ПОЧТА 6 группа – РАДИО 7 группа – ТЕЛЕГРАФ - Заберите свои листы, исправьте ошибки, если они у вас есть с помощью стрелки. Посчитайте количество ошибок и запишите на листе. - Кто не допустил не одной ошибки? У кого одна? Две? Больше двух? ЧТЕНИЕ ВЫВОДА НА СТР. 59	Изучают информацию, отвечают на вопросы (что такое…., к какой группе относится), исправляют ошибки в своих работах, читают вывод в учебнике.	Г	П.: осознанно читать текст, работать с текстом, К.: умение участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; учить высказывать и обосновывать свою точку зрения. Л: готовность слушать собеседника, поддерживать разговор.
IV. Закрепление изученного материала	1. Составление памятки	Цель: составление памятки, для сохранения здоровья при работе со средствами связи и информации - С помощью средств связи, мы узнаём о жизни наших друзей, родственников. Можем сообщить необходимую информацию, попросить о помощи. Благодаря средствам массовой информации мы можем найти необходимый материал, узнать о новостях страны, города. Но если не соблюдать некоторые правила, можно навредить своему здоровью. Я предлагаю вам составить памятки, выбрав в скобках нужное слово. Каждый работает самостоятельно, но можно попросить помощь у ребят своей группы, если затрудняетесь. - Проверим, что у вас получилось.	Составляют памятку	И Ф	П.: извлечение необходимой информации
V. Подведение итогов.	Рефлексия	Цель: Сопоставление поставленных задач и достигнутого результата, фиксация нового знания. - Вернемся к цели урока. (слайд) Справились ли мы с ней? - Так как нам можно сообщить всем ребятам нашего города о конкурсе? - На ваших листах по краям наклеены кружочки. Если вам урок понравился, вы со всеми заданиями справились – раскрасьте зелёным цветом. Если урок не понравился, вы испытывали затруднения – то красным цветом. Вывешиваем на доску.	Рефлексия. Анализируют свою работу, высказывают свои впечатления.	Ф И	Л.: учить самооценке своих действий
Внеурочная самостоятельная деятельность	Поиск информации	Наши герои предлагают найти интересную информацию в газете или другом источнике и на следующем уроке со всеми поделиться.

Приложение

1. Текст письма

Уважаемые ребята!

Приближается великий праздник День Победы!

Предлагаем Вам принять участие в конкурсе детских рисунков «Краски Победы».

Работы необходимо предоставить до 25 апреля.

Передайте информацию всем ребятам вашего города.

.2. Загадки

Что за чудо, что за ящик?

Сам – певец и сам – рассказчик

И к тому же заодно,

Демонстрирует кино (телевизор)

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам – скажешь здесь, а слышно там (телефон)

Чтоб узнать про то и это,

В руки мы берём (газету)

Я синего цвета,

Вишу на стене.

И много приветов

Хранится во мне (почтовый ящик)

Слово новое Инет

Означает (интернет)

По волне, волне, волне

Плывёт музыка ко мне

(радио)

«Дядя Фёдор, на крыльцо! Вот Вам, Фёдор, письмецо.
Вам прислала это мама, а от папы ….(телеграф.)

Прибор, с помощью которого отправляют телеграмму называется телеграф.

3. Информационные листы

ТЕЛЕФОН