Урок математики в 1 классе в коррекционной школе-интернате VIII вида. Тема: Состав числа 8.

Урок математики в 1 классе в коррекционной школе-интернате VIII вида.

Тема: Состав числа 8.

Задачи:

1. 1.Познакомить учащихся с составом числа 8. Закрепить навык сравнения чисел с числом 8.

2. Развивать слуховое восприятие на основе упражнения «Запомни пары слов», абстрактное мышление и слуховое восприятие на основе разгадывания загадки, зрительного восприятия и внимания на основе упражнения в сравнении.

3. Воспитывать положительную мотивацию к учебе; базовые эмоции личности.

Ход урока.

I. Активизирующее начало.

1. Организационный момент (эмоциональный положительный настрой на предстоящую работу).

2. Упражнение на развитие слухового восприятия «Запомни пары слов».

Задание : запомните пары слов, назовите второе слово.

Крыша – сосулька;

Дорога – ручьи;

Поляна – проталины;

Река – ледоход.

3. Временные представления.

- Какому времени года относятся слова, которые вы назвали? Почему?

- Какие еще признаки весны вы знаете?

II. Повторение.

1. Введение сказочного героя.

- Расшифруйте сказочного героя. Чтобы прочитать его имя, нужно считать от 1 до 8. у р б о т и а н

2 3 1 8 5 6 4 7 БУРАТИНО (наглядность)

- Из какой он сказки, кто автор?

- Посчитайте в обратном порядке с 8 до 1.

- Сегодня на уроке за правильно выполненные задания и упражнения будете получать от Буратино «Золотые ключики».

2. Устный счет.

-Какое число следует за числом 7? Какое число предшествует числу 8?

- Между какими числами стоит число 7? Назови «соседей» числа 7.

- Назови все числа от 2 до 7, от 8 до 3, и т.д.

* Обобщение. На доску вывешивается «Золотой ключик».

2. – Отгадайте загадку:

Что растет головою вниз? (сосулька, сосульки, сосулечка – словарная работа; выставляется наглядность – с крыши висят сосульки разной длины: 8 длинных, 6 коротких).

- Какие это сосульки? (длинные, короткие). Сколько длинных? Сколько коротких? Каких сосулек больше? Меньше?

* упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Запись в тетрадях: 8 6 8 6 (в первой паре чисел подчеркнуть карандашом большее число, во второй паре чисел подчеркнуть меньшее число).

- Что нужно сделать, чтобы сосулек стало поровну? (дополняется наглядность сосульками)

Запись в тетрадях: 8 = 8 6 = 6

• Обобщение. Вывешивается «Золотой ключик».

3. Применение здоровьесберегающих элементов: Советы Доктора Айболита.

- Весна время года теплое, веселое. Пробуждается природа. На деревьях набухают почки, тает снег, бегут ручьи, с крыш висят большие и тяжелые сосульки. Можно ли пытаться сбить сосульки самостоятельно? Гулять и ходить под крышами, собирать сосульки и облизывать? … * Обобщение. Вывешивается «Золотой ключик».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Буратино».

Буратино подтянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся.

Руки в сторону развел,

Видно ключик не нашел.

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы.

2. – Сколько тюльпанов видите, посчитайте. (8) Разложите 8 тюльпанов в 2 корзинки так: 7 и 1. Как еще можно разложить? (1 и 7)(на доске наглядность - тюльпаны и корзины).

3. Запись на доске, учащиеся в тетрадях 8 8

/ \ / \

7 1 1 7

Работа со счетными палочками или с геометрическими фигурами.

- Разложи 8 палочек (8 зеленных треугольников) на правую и левую сторону парты. Запись на доске и в тетрадях

8 8 8 8 8

/ \ / \ / \ / \ / \

6 * * 6 5 * 5 * 4 * и т.д.

*Обобщение. Вывешивается «Золотой ключик».

IV. Закрепление.

1. – Из каких двух чисел можно составить число 8? Можно составить число8 из двух равных чисел? Каких ? * Обобщение. Вывешивается «Золотой ключик».

2. Индивидуальные карточки. Задание: запишите недостающие числа. Обобщение. Вывешивается «Золотой ключик».

3. На доске 8 разноцветных прямоугольных полосок.

- Что видите? Какого цвета? Посчитайте, сколько всего? Подойдите и выберите себе одну цветную прямоугольную полоску, которая вам нравиться. Переверните полоску, прочитайте задание. Подумайте, кто еще хочет и сможет выполнить такое же задание? Тогда возьмите еще одну цветную полоску, кто не сможет – не берите. * Обобщение. Вывешивается «Золотой ключик».

V. Обобщение урока.

1. – Сколько «Золотых ключиков» заслуженно получили на уроке?

Сколько нужно еще «Золотых ключиков» добавить, чтобы их стало 8?

2. – Чему сегодня на уроке учились? Что повторяли? Что нового узнали? -- - Какие советы дал Доктор Айболит? Что понравилось?

VI. Итог урока.

Оценивание учащихся. Похвала. Поощрения.