Цель: научиться решать составные уравнения с помощью алгоритма.
Задачи:
- Отработать умение анализировать и решать простые уравнения.
- Творческое преобразование плана (алгоритма).
- Развивать навыки самостоятельной работы.
Ход урока:
- Разминка:
Математический диктант на отработку вычислительных навыков, а также на закрепление знаний компонентов действий.
Найдите разность чисел 96 и 79.
Найдите сумму 56 и 83.
Произведение чисел равно 117,один из множителей 3,найдите второй множитель… и т.д.
2.Постановка проблемы:
Отгадайте загадку:
Он есть у слова и цветка,
Он есть у уравнений,
Заданий многих он итог,
И с эти мы не спорим.
Надеемся, что каждый смог
Ответить: это ……(корень)
- Где мы встречаемся с корнем? (В уравнении)
- Что мы называем корнем уравнения?
Значение переменной, при котором из уравнения получается верное равенство, называют корнем уравнения.
- Как вы думаете, чему будет посвящён урок? (Решению уравнений)
-Что такое уравнение?
Уравнением называют равенство, содержащее переменную, значение которой надо найти.
Посмотрите на доску. Рассмотрите задание. На какие группы можно разбить эти записи? (Уравнения и выражения)
а + b* с
60:р=4
(x -y): 4
25 – y=18
k* 3 = 54+ 36
x + 8=8
(4*и – 16): 2 =10
Возьмите карандаш и отметьте уравнения. Прочитайте выражения с опорой на последнее действие. (По цепочке с места)
Докажите, что остальные записи – уравнения. (Это равенства, содержащие переменную)
Что значит решить уравнение? (Найти его корни)
