Урок литературного чтения "Я в гости к Пушкину спешу", 2 класс, УМК "Школа России"

Этапы урока

Дидактическая задача каждого этапа урока

Методы и приемы, используемые на каждом этапе урока

Содержание этапа

1. Организационный момент

Заинтересовать детей, настроить их на контакт

Словесный

У: Здравствуйте, ребята. Начнем урок, посвященный памяти А. С. Пушкина. Это будет не сколько урок чтения, сколько урок –размышление. Посмотрите, пожалуйста, на оформление доски и скажите, о чем мы сегодня будем говорить

( на доске иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина, картины осени, портрет Пушкина)

2. Актуализация знаний и постановка темы урока

Заинтересовать детей, выявить знания учащихся

Словесный (беседа), словесно- наглядный,

У: Да, вы все правильно сказали. Сегодня мы подведем итог предыдущим урокам. Поговорим о самом Пушкине, о его жизни и творчестве.

У: Более 160 лет назад Пушкина не стало, а стихи его читают учат наизусть…Слово Пушкина волнует, будит мысль, вселяет радость надежду.
- Согласны ли вы с этим?

У: Обратимся к эпиграфу нашего урока ( чтение эпиграфа вслух)

«Как-то хочется слова нескучного,

Чтоб лилось оно звонко, легко.

И все к Пушкину тянет, все к Пушкину,

Ну а он высоко-высоко…..»

Е. Евтушенко.

У: А какое оно, пушкинское слово? (ответы детей, рассуждение об эпитете «нескучного»)

3. Работа над темой урока

Повторить ранее изученный материал

Театрализованное представление « Три девицы под окном…»

Словесный (беседа), словесно-наглядный,

У: Давайте прочитаем отдельные строки из стихотворений А.С. Пушкина:
«Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл…»

« Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна…….»

« Мороз и солнце: день чудесный !»

У: Какие мысли и чувства вызывают эти отрывки?

- Какая картина видится за каждой строкой?

- Когда состоялось ваше первое знакомство с великим поэтом? Как это было?

Вывод: Итак, вы сначала познакомились со сказками А.С. Пушкина!

У: Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
- Сейчас мы проверим кто из вас лучше всех знает сказки А.С. Пушкина.

На партах у вас лежат листы с заданиями. Прочитав отрывки из сказок вы обнаружите, что пропущено по одному слову. Попробуйте вспомнить или догадаться, какие это слова……. ( работа в парах, осуществляется взаимопроверка).

- Мы поговорили о сказках Пушкина! О чем мы еще должны сказать?

Д: Любимое время года – осень.

( чтение стихотворения « Унылая пора! Очей очарованье…»)

« Унылая пора! Очей очарование…

Приятна мне твоя, прощальная краса.»
У: Всего одна строка а возникает целая картина.

Попытайтесь составить словесную зарисовку к этому отрывку.

Обратите внимание на слова, записанные на доске.

Лукоморье

Дол

Долина

Ступа

- Из какого произведения взяты эти строки?

У: Каждый из вас знает эти строчки наизусть. О сколько не произноси их вслух, сколько не повторяй про себя – они всегда новы, всегда волнуют. Ребята, а написаны эти знаменитые строчки в селе Михайловском, в имении матери Пушкина!

4. Физминутка

Восстановить внимание ребят на уроке.

Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе-хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге-ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!

5. Повторение изученного

Систематизация знаний

Театрализованное представление

У: На лежанке дремлет старый кот. В няниной избушке тихо ,тепло…

Горят свечи. Ветер потряхивает ставни, Пушкин сидит за столом. Он обмакивает в чернильницу гусиное перо и пишет:

1 ученик:

По цепи ходит кот кругом –

Не схожий ни с одним котом,

Направо – сказку мурлычет,

Налево – песнь мяучет он…

( Минуту поделив, улыбнувшись…)

У лукоморья дуб зеленый

Златая цепь на дубе том….

- Скрипнула дверь. Тихо в комнату вошел кот:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом…

Д: « Боже мой! Опять они, надоели» - простонала русалка на дубу.

«А почему обо мне ни слова?» - обиженно проворчал заросший мхом леший.

«Лицом не вышел» - прошамкала в ответ Баба-Яга.

«Видали красавицу», - рассвирепел кот – «Тоже мне звезда – Костяная нога!»

Дядька Черномор кашлянул в боевую рукавицу, кот успокоился и пробурчал:

«Ходят тут всякие, наследники. Ноги надо вытирать.

- И неожиданно пропел: - Вы ему не мешайте и в море ступайте»

- Тут Пушкин поставил точку, повернулся от стола. Оглядел обступивших со всех сторон сказочный люд, посмотрел озорными глазами, улыбнулся и сказал:

«Обо всем напишу, никого не забуду. Дайте срок.»

Няня: С кем это он? Работает, голубок мой!

- Наступило утро. Голубеет высокое небо. Белеют снега, Ночью пришла зима. Пушкин вышел на крыльцо : -« Вот оно – мое Лукоморье! Здесь так легко и вольно дышится. Здесь теплый дом, добрые соседи и старая няня моя…»

У: А Лукоморье, где рождались пушкинские сказки, было его родное Михайловское. ( видео –сюжет о Михайловском)

- А вот как говорил о Михайловском С. Гонченко:

«Зимой здесь все спит, все закрыто в белоснежных одеялах, все в абсолютной чистоте и ангельском состоянии. Весной все в цвету, все поет, все шумит, все гудит. Разламывая тишину шумят воды Сороти и озер. На заре слышно пение местных птиц. Стучат аисты, трещат цапли, слышны соловьиные трели, свист дроздов иволги напев живой, и стрекотанье жаворонков…..

Но вот на дворе золотая осень. Все в Михайловском пропитано яблочным ароматом, запахами зрелой антоновки, грушовки, титовки…»

Для поэта это был рай.

- Кто же с нами был еще, о ком мы еще не говорили?

Д: Няня Арина Родионовна.

- Кем же она была для поэта?

Д: Арина Родионовна с малых лет вела поэта в мир сказок, раскрыла перед ним богатство русской речи.

У: В одном из своих произведений автор называет домик няни « шкатулкой небывалых чудес!» А. С. Пушкин с большой любовью относился к своей няне. Он много стихов посвятил ей.

( Чтение стихотворения « Няня»)

6. Итог урока

 Подведение итога

У: « Я в гости к Пушкину спешу…..» - такими словами на протяжении многих школьных лет будут начинаться для вас, ребята, уроки, посвященные великому поэту и так же ласково( жест в сторону портрета поэта) Пушкин будет смотреть на своих потомков, говоря; « Здравствуй, племя молодое, незнакомое!» А мы будем отвечать: « Здравствуй, Пушкин!

7. Рефлексия учебной деятельности

 Осознание детьми своих знаний.

У: Ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились, понравился вам наш совместный урок, какое у вас сейчас настроение, поднимите символ соответствующий вашему настроению?
У: Спасибо за урок.