Урок литературного чтения 4 класс по теме "М.Ю.Лермонтов "Москва, Москва!..." и "Парус"

Тема: М. Ю. Лермонтов «Москва, Москва!…», «Парус»

Цели урока:

Обучающие: продолжить работу по изучению творчества М.Ю. Лермонтова, пробудить интерес к его произведениям; познакомить с некоторыми страницами биографии поэта; комплексно анализировать стих-е;

Развивающие: развивать интерес к дальнейшему изучению творчества М.Ю.Лермонтова; мышление учащихся путём организации нетрадиционных уроков; способствовать развитию творческого воображения; развивать наблюдательность, внимательность к поэтическому слову;

Воспитательные: воспитывать у учащихся ответственность, организованность, самостоятельность, чувство коллективизма; интереса к классическому наследию русской литературы; воспитание нравственных начал; привитие культуры умственного труда; воспитание эстетического вкуса у учащихся.

Ход урока

1. Организация урока.

2. Проверка домашнего задания.

Наизусть стихотворения А. Пушкина «Зимняя дорога» (11 человек)

3. Вступительное слово учителя.

- Откройте стр. 82 и назовите, с творчеством какого русского поэта мы будем знакомиться.

(СЛАЙД: портрет Лермонтова)

В этом году исполнилось 201 год со дня рождения поэта, а наша любовь к нему не ослабевает, стихи его становятся всё ближе, дороже, нужнее. Сегодня мы вспомним страницы биографии поэта, совершим путешествие по лермонтовским местам познакомимся со стихотворением «Москва, Москва!..» и попробуем разгадать тайну удивительного стихотворения «Парус».

(СЛАЙД: тема урока)

Сделать свои маленькие открытия и узнать тайны – задача нашего урока. А в конце урока мы поделимся своими впечатлениями.

Страницы жизни М.Ю.Лермонтова

Шёл 1814 год. В семье Марии Михайловны и Юрия Петровича Лермонтовых появился малыш.

(СЛАЙД: родители)

В ту тревожную ночь в доме находилась женщина, сохранявшая даже в эти трудные часы спокойствие и твёрдую решимость. Именно эта статная пожилая женщина, готовая оказать любую помощь, поставит будущего поэта на ноги, окружит такой несказанной любовью и заботой, на которую способна только любящая бабушка, Елизавета Алексеевна Арсеньева. (СЛАЙД: бабушка)

Когда маленькому Лермонтову не было и трёх лет, мать умирает. Воспитание Лермонтова ложится на плечи бабушки. Детство маленького Мишеля прошло в имении бабушки в Тарханах, которое находится в 100 километрах от Пензы. (СЛАЙД: Тарханы)

Лермонтов получает прекрасное домашнее образование: он владел французским и немецким языками также свободно, как русским, изучал историю, географию, математику, играл на скрипке, фортепиано, хорошо рисовал акварелью.

Богатая бабушка делает любимого внука наследником всего своего состояния, но с условием, что бедный отец не будет принимать участие в воспитании сына. Лермонтов часто болел, и бабушка возила внука на Кавказ. Картины величавой природы сильно действовали на восприимчивую душу, рожденную для поэзии, и она распускалась скоро, как роза при ударе лучей утреннего солнца.

(СЛАЙД: Кавказ)

Синие горы Кавказа, приветствую вас.

Вы взлелеяли детство моё;

Вы носили меня на своих одичалых хребтах,

Облаками меня одевали,

И я с той поры всё мечтаю о вас, да о небе…

-В 1827 году Лермонтов успешно сдаёт экзамены в Московский благородный пансион. (СЛАЙД:Москва)

Переезд в древнюю столицу принёс поэту много новых впечатлений. Первая любовь, первые столкновения с миром зла и несправедливости, первые стихи.

-Одно из них «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын…»

4. Первичное восприятие текста Учитель читает стихотворение.

5. Беседа

- Какие чувства вызывает у вас это произведение?

- Какую вы представили картину? Опишите.

6. Работа в Т с. 45 № 1 задание и выполните его.

№ 2 Как поэт называет Кремль, с кем сравнивает? (Столетний русский великан).

Кремль поэт сравнивает со столетним великаном. «Столетний великан» - это метафора.

Прочитайте определение слова метафора с.84.

- В стихотворении автор называет чуждым властелином Наполеона, занявшего Кремль.

- Что хотел Наполеон сделать с Кремлём? Найдите ответ в тексте (Помериться главою, низвергнуть)

- Как вы понимаете эти слова?

- Удалось ли пришельцу разбить Кремль? Докажите словами из стихотворения (Величавый Ты жив!)

Подготовка к выразительному чтению

- Какова основная мысль стихотворения? (Любовь поэта к Родине. Поэт воспевает Кремль и гордится своей Родиной)

Подготовьтесь читать стихотворение выразительно: подумайте, какой тон выберете – грустный, торжественный или радостный. Обратите внимание на паузы: они не всегда совпадают с концом строки. Работа в парах.

Проверка выразительного чтения

Физминутка

Мы немного отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд.

Мы на пляже,

Солнце жжёт,

Побежим скорее в море,

Окунёмся, поплывём.

Заигрались мы чего-то,

Надо на урок бежать.

Лермонтову 18 лет. Он приехал из Москвы в Петербург. Отправившись однажды на прогулку, он вышел к побережью и увидел раскинувшуюся перед глазами картину.

Подготовка к восприятию стихотворения

- Как вы думаете, что увидел Лермонтов? (СЛАЙД: морской пейзаж)

Ребята, закройте глаза. Попробуйте представить себя на скалистом берегу, а у ваших ног, искрясь, переливаясь в бликах солнца, плещется, волнуется, самое прекрасное, нежно-голубое, сказочно-необъяснимое море. Оно шумит и зовёт в голубую даль. Вы слышите крик чаек, свист дельфинов, зов затонувших кораблей, которые манят вас в эти бесконечные просторы.

Какие чувства может испытывать человек в этот момент? (человек волнуется, гордится, любуется красотой моря)

Да, близость моря всегда волнует человека, поражает своей изменчивостью.

(СЛАЙД: картины Айвазовского) Море всегда манило к себе человека. Людям хотелось обуздать непокорную стихию, бороться с ней и побеждать. Люди строили лодки, крепили к ним паруса. Паруса появились у древних греков и египтян, живших на морском побережье. Парус для человека всегда был символом надежды, светлой мечты.

Стоя на берегу, Лермонтов долго смотрел вдаль. И вдруг он увидел белеющий в морской синеве парус. (СЛАЙД: парус)

Именно тогда, в 1832 году, после той прогулки по берегу моря поэт написал стихотворение «Парус». В стихотворении есть какая-то тайна. Оно пробуждает настроение, которое невозможно выразить словами. Но попробуем всё же хоть немного проникнуть в его тайну. Отгадка кроется в тексте, и нужно просто быть внимательным читателем.

(учитель читает стихотворение «Парус»)

Беседа:

-Какое настроение вызывает у вас это стихоторение?

Работа со словарём. «Лазурь, Мятежный»

Анализ стихотворения по вопросам учебника с. 85 № 3-6

Выразительное чтение стихотворения «Парус»

Заключительное слово учителя

Стихотворение «Парус» было написано М.Ю.Лермонтовым в 1832 году. Но время не сказалось на тексте, который стал долговечнее камня.

Каждое поколение читателей пытается разгадать тайну этого замечательного стихотворения. А парус всё белеет! Это одно из тех стихотворений, которые пробуждают « души прекрасные порывы». Оно просветляет душу, даёт место такому сильному переживанию, которое не забывается с годами.

Домашнее задание.

1. Выучить стихотворение наизусть

2.По выбору: ребята, увлекающиеся рисованием, могут сделать иллюстрации к стихотворению, кто-то составит кроссворд или тестовое задание по творчеству Лермонтова, а кого-то, может быть, наш урок вдохновит на создание собственных стихотворений.

3