Урок литературного чтения. 2 класс.В. Зотов «За двумя зайцами».

Класс 2

УМК «Гармония» Предмет: Литературное чтение

Название раздела

Учимся читать: Читая — думаем

Урок

№11

Тема урока

В. Зотов «За двумя зайцами»

Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний

Педагогическая цель

расширить знания учащихся о сказках и показать их значение в современном мире

Задачи урока

• совершенствовать качество понимания читаемого, правильность, беглость и выразительность чтения. Расширять словарный запас.

• развитие навыков смыслового чтения: извлечение информации из прочитанного; анализ содержания текста; понимание авторского замысла.

• организация духовного общения, содержанием и смыслом которого является самостоятельное открытие обучающимися нравственных законов человеческого общества, формирование системы их духовно-нравственных ценностей, расширение социального опыта.

• развитие эмоциональной сферы второклассников.

Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)

Познавательные УУД

Составлять план текста. П-1.

– Ориентироваться в тексте. П-2.

– Анализировать текст для выявления его идеи. П-3

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей;

-Поиск и выделение необходимой информации;

- Осознанное построение речевого высказывания;

Регулятивные УУД

целеполагание, планирование, контроль деятельности на учебном занятии;

Личностные УУД

Формирование личных качеств – организованности, целеустремлённости.

ценностно-смысловая ориентация; мотивация на процесс и результаты деятельности;

Коммуникативные УУД

Развивать навык самоконтроля при чтении.

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

– Аргументировать своё мнение.

– Создавать монологический текст.

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Используемые технологии

ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие и современные методы обучения: проблемно – поисковый

Ожидаемый результат

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Расширяют словарный запас.

Выявляют главную мысль произведения.

Составляют картинный план. Читают по ролям.

Создают высказывание по заданной пословице

Образовательные (цифровые) ресурсы

учебник “Литературное чтение” 2 класс, часть первая (автор О.В. Кубасова); карточки для индивидуальной, парной и групповой работы; презентация к уроку, мультимедиапроектор, компьютер;

Этапы урока

Содержание учебного материала

Деятельность обучающихся

Формирование

УУД

Мотивационный момент

Слайд №2

Очень важно нам, ребята,
Хорошо уметь читать.
А ещё важнее, дети,
Прочитал что – понимать!
Ну, а чтобы всё понять,
Нужно думать, рассуждать,
Быть внимательным, усердным
И друг другу помогать!

Брощук А.Р.

Чему учимся на уроках литературного чтения?

учимся размышлять, доказывать и делать выводы, развиваем устную речь, открываем неизвестное, корректируем ответы одноклассников

Л 1

К 2

Актуализация знаний

Слайд № 3

Слайды №4,5

• Как называется раздел, по которому мы сегодня завершаем наше путешествие?

• А как мы учились читать?

• Наверное, вы согласитесь, что литература – это необыкновенная волшебная страна. Авторы – это волшебники. И у каждого есть волшебная палочка. У автора – это слово. Одним росчерком пера он может превратить простые слова в необыкновенные, загадочные. Не вдумаешься в слово – не поймёшь смысл. И только внимательный читатель способен его разгадать. А вы внимательные читатели? Давайте в этом убедимся.

Выставка книг о животных.

• Вспомните сказки о животных

Называют раздел

Отвечают на вопросы

Называют сказки о животных и вспоминают героев сказок.

Л-4

К – 2

Постановка учебной задачи.

Слайд № 6,7

• Прочитайте тему нашего урока. Попробуйте сформулировать цель урока.

• Вы знакомы с этим произведением и его авторами?

• А что значит познакомиться с произведением?

• Зачем? (Авторы – добрые волшебники, которые учат нас жизни)

Кроме этого мы будем продолжать учиться размышлять и делать выводы. Подготовительные упражнения

Подготовка к восприятию проводится по материалам,

расположенным на с. 35.

Познакомиться с произведением и его авторами

Разобраться в содержании прочитанного, понять авторский замысел

Учащиеся выполняют упражнения подготовительного характера, читая их сначала молча, а затем вслух.

Л 2

Р. 1

К 2

ФИЗМИНУТКА

Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Слайд № 8,9

Слайд № 10,11

Знакомство с текстом

Данная сказка может быть прочитана детьми любым способом: молча; вслух — фрагментами по вызову учителя; по цепочке

отдельными предложениями.

Перечитывание и работа с текстом

— Назовите персонажей этой сказки. (Волк, зайчонок, заяц-папа, зайчиха-мама.)

— Каким автор изобразил волка? (Злым, глупым, жадным.)

— А какие зайцы в этой сказке? (Находчивые, сообразительные.)

— Обоснуйте своё мнение.

Работа по заданиям учебника

• 1 задание - почитай главную мысль

• 1 задание в тетради

• Составление картинного плана

Выборочное чтение фрагментов сказки, относящихся к той или иной иллюстрации картинного плана.

Работа по пословице «» За двумя зайцами….

Самостоятельно работают по тексту сказки

Повторно читают сказку вслух. Отвечают на вопросы по содержанию

находят в тексте сформулированную автором

идею произведения

составляют картинный план

Отвечают на вопросы

; Л 2

Р 1

К 2

П 5

Итог урока. Рефлексия.

Слайд № 12

• С какой сказкой познакомились на уроке?

• Есть ли у этой сказки автор?

• Чему учит эта сказка?

• Каким получился наш урок?

• Что запомнилось больше всего?

Закончите предложения

Сегодня я узнал ....

Меня взволновало .......

Сказка помогла мне понять .....

Я для себя сделал вывод ......

Анализируют свою

деятельность

Учащиеся дают оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке.

Л-4

К – 2

Домашнее задание

Целевые установки домашней самостоятельной работы (творческого характера)

• Читать сказку

• Краткий пересказ

• Выполнить второе задание учебника или второе задание в тетради. (по выбору)

• Найти и прочитать сказки о животных (народные и авторские)