Урок коррекции недостатков развития речи Тема: "Развитие зрительного, слухового, моторно-двигательного внимания"

Урок КНРР № 10 в 3 «Ж» классе

Тема: Развитие зрительного, слухового, моторно-двигательного внимания

Цель: Развивать зрительное, слуховое, моторно-двигательное внимание, речь учащихся; развивать мелкую моторику рук, усидчивость; воспитывать любовь к природе, чуткое отношение к братьям меньшим.

Ход:

1. Орг.момент

2. Психологический настрой на занятие

На уроке наши глаза внимательно

Смотрят и все … (видят).

Уши внимательно слушают

И всё …(слышат).

Голова хорошо … (думает).

Улыбнулись друг другу,

Пожелали мысленно удачи.

1. Работа по теме урока

Выполнение упражнений по развитию слухового внимания

-Сейчас я буду читать вам текст, вы как только услышите звук _р_ в слове, сразу же хлопните. Будьте внимательны.

В одной книге на картинке Юра увидел рысь.

- Папа, расскажи мне про рысь, - просит Юра.

- Давай вместе расскажем о рыси. Рысь – это дикая кошка. Посмотри, Юра, какая окраска у этой рыси.

- Эта рысь рыжая с черными пятнами. А на ушах у рыси кисточки.

-О чем я прочла?

-Как выглядит рысь?

-Что вы еще знаете о рыси?

Сообщение учителя о рысях:

Рысь- весьма своеобразные представители кошачьих, выделяемые обычно в отдельный род рысей. В отличие от других кошек, они с относительно коротким туловищем, высоконогие, с очень широкими мохнатыми лапами. По бокам головы развиты широкие баки, а на концах ушей-кисточки. Хвост-короткий, на конце как бы обрубленный. Зимняя шерсть очень густая, мягкая, с окраской, изменяющейся от палево-дымчатой до ржаво-красноватой, с более или менее выраженной пятнистостью на спине, боках и ногах. Рысь-очень ловкий зверь. Она не только хорошо лазает по деревьям и скалам, но и быстро бегает, делает большие прыжки.

-А вот испанская рысь является редким видом, который внесен в Международную Красную Книгу. На 2005 год численность популяции составляла примерно сто-двести взрослых особей. Главными угрозами вида считается: уменьшение численности пищевых ресурсов (европейский кролик), потеря мест обитания (вырубка и разрушение дубовых лесов) и огромная смертность на дорогах при столкновении с автотранспортом.

-Ребята, почему получается так, что некоторые животные становятся исчезающим видом?

-В силах ли человек предотвратить это? Каким образом?

( Каждый из нас может сделать многое для сохранения окружающего животного и  растительного мира на земле, если не будет:

•        разорять птичьи гнёзда;

•        разводить костры в лесу;

•        оставлять мусор в лесу и у водоёма;

•        убивать лягушек и ужей;

•        брать лесных зверей домой;

Ежегодно 4 октября отмечается Всемирный день защиты животных.

Международный день защиты животных призван обратить внимание всех людей на проблемы остальных обитателей планеты Земля.)

Выполнение упражнений по развитию зрительного внимания

-Сейчас вы закроете глаза и чуточку отдохнете, по моему сигналу откроете глаза, посмотрите на изображение перед вами на столе, которое я выложу из спичек. Потом снова закрываете, я убираю его, а вы пытаетесь сами воспроизвести по памяти.

-Молодцы, вы отлично справились!

Выполнение упражнений по развитию моторно-двигательного внимания

-А сейчас мы поиграем с вами в игру, которую вы все любите «Нос, пол, потолок». Я называю направление движения руки, в этот момент демонстрируя другое движение. Вы должны быть внимательными и показать правильное движение, то есть то, которое я произнесла.

Работа по карточкам

Задание:

-Найди в прямоугольниках ту букву, которая отличается от остальных:

Задание:

-Добавь недостающую часть, чтобы получилась буква:

Задание:

-Буквы играли в путаницу и перемешались. Какие буквы ты видишь?

Задание: “Глазастики ”

Узнай букву пересеченную посторонними линиями :

Задание:

-Выбери и подчеркни те буквосочетания и слова, которые написаны до черты:

Задание: «Озорной котенок»

-Вам необходимо распутать клубок слов, которые запутал озорной котенок, прочитать получившиеся слова:

Озорной котенок

Задание: «Собери слова»

-Вам необходимо, используя фломастеры, собрать слова из разбросанных букв, разными цветами закрашивая получающиеся слова так, чтобы получилась картинка:

1. Итог урока

- Чем занимались на уроке?

-Какой вид работы вам понравился больше всего?

-Что показалось не интересным?

Используемые ресурсы:

1. Сообщение о рыси

http://sitefaktov.ru/index.php/home/1554-o-pysyah

1. Изображение цыплят из спичек

http://www.liveinternet.ru/users/regina_kuznecova/post113993242/

1. Задания на карточках

http://festival.1september.ru/articles/515222/