Муниципальное образовательное учреждение «Еловская средняя общеобразовательная школа»
Урок – исследование для 2 классапо теме: Вода – наше богатство
Автор работы учитель начальных классов МОУ «Еловская СОШ» Садыева Е. А.
Цель обобщить, проанализировать, закрепить и расширить знания учащихся о воде, о роли воды в жизни человека, о необходимости бережного отношения к водным ресурсам.
Задачи.
Образовательные: отработка умений работы с информацией,
Развивающие: отработка умений анализировать полученную информацию, делать выводы
Воспитательные: формировать умения слушать и дополнять товарища. Воспитывать умение взаимодействия при работе в группе.
Планируемые результаты
Предметные:
- Знать свойства воды и её роль в жизни человека.
- Уметь отбирать необходимую информацию, делать выводы, умозаключения.
Метапредметные:
познавательные: умение оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; умение вступать в речевое общение, пользоваться литературой, выбирать главное;
регулятивные: овладение способностью понимать задачи занятия и стремиться их выполнять.
Личностные: умение слушать и слышать товарища, дополнять его ответ.
Основные понятия Вода.
Ресурсы:
- Энциклопедии «Что такое? Кто такой?» 1 том, «Всё обо всём», «Детская энциклопедия Водопровод», «Детская энциклопедия Вода – это жизнь», «Детская энциклопедия Реки России», «Детская энциклопедия Всё о водопроводе»;
- переносная лаборатория;
- мультфильм «Над нами не каплет»;
- проектор, компьютер.
Формы урока Ф - фронтальная, И – индивидуальная, Г – групповая
Структура занятия
Дидактическая структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формы взаимодействия
Планируемые результаты УУД
Организационный момент
Настраивает класс на работу. Посмотрите, на рабочее место, всё ли готово к занятию?
Проверяют готовность к занятию Ф
Личностные: проявляют дисциплинированность,
Регулятивные: осуществление контроля за своими действиями.
Объявление темы занятия
Постановка целей
У нас сегодня – специальное расследование. Ваша задача в ходе расследования получить достоверную информацию об изучаемом объекте. А объектом нашего расследования будет: самое распространённое вещество на земле, первоначально существовавшее на планете. Из неё возникла жизнь.
В морях и реках обитает, но часто по небу летает.
А наскучит ей летать, на землю падает опять.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без …
Мы сегодня поговорим о воде.
Внимательно слушают.Отгадывают загадки.
Обобщают, анализируют, делают выводы. Формулируют тему занятия «Вода». Проговаривают цель.Ф
Регулятивные: осуществление контроля за своими действиями;
Прогнозируют результат изучаемого материала.
Личностные: проявляют дисциплинированность.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий.
Регулятивные: анализируют, соотносят, делают выводы.
Актуализа ция знаний
- А какая бывает вода?
Зачитывает, какая бывает вода «ДЭ Вода – это жизнь» стр.21
Учащиеся называют, какая бывает вода.
Внимательно слушают. Ф
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий.
Личностные: проявляют дисциплинированность, активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками.
Изучение нового материала
А что такое вода? Сейчас мы с вами попробуем составить паспорт воды. Знакомство с водой.
Что же у Вас получилось?
Так какая же по вашему общему мнению главная роль воды для человека?
Информация ДЭ «Реки России» стр. 14 «Реки нас поят»
- А как же вода поднимается в наши дома?
Составление паспорта работа в группах
Учащиеся работают в 3 группах по 5-6 человек. Заполняют таблицу-паспорт воды. Работают с энциклопедиями.
Паспорт - воды
Фото: рисунок
Возраст: более 4 миллиардов лет назад
Адрес: планета Земля
Внешние данные: без вкуса, без цвета, без запаха, текучая, хороший растворитель
Псевдоним (формула): Н2О
Роль воды для человека:
- …
- …
- …
Озвучивание занесённых данных.
Внимательно слушают.
Делают предположения. Г
Личностные: проявляют дисциплинированность, активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками.
Регулятивные: анализируют, соотносят, делают выводы.
Познавательные: логические осуществление поиска необходимой информации.
Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий, умение договариваться, слушать друг друга, обмениваться мнениями, строить понятные речевые высказывания.
Регулятивные: анализируют, соотносят, делают выводы.
Личностные: проявляют дисциплинированность.
Регулятивные: анализируют, соотносят, делают выводы.
А как же вода попадает к нам в дома?
Опыты с водой стр. 10. Читает историю «Место, где живут водяные рыцари».
Проведение опыта.
Помогает сформулировать свойство воды давление.
Опыты с водой стр. 12. Читает историю «Поездка за горы».
Проведение опыта.
Помогает сформулировать свойство воды текучесть.
Опыты с водой стр. 22. Читает историю «В автомастерской».
Проведение опыта.
Помогает сформулировать свойство воды давление.
А может ли вода двигать предметы?
Опыты с водой стр. 40. Читает историю «Шум мельницы».
Проведение опыта. Учитель демонстрирует опыт 4. Стр. 42-45
Помогает сформулировать свойство сила воды.
Высказывают предположения.
Внимательно слушают, смотрят.
1 группа под руководством учителя демонстрирует опыт 1. Стр. 12
Остальные пытаются дать объяснения увиденному.
Внимательно слушают.
2 группа под руководством учителя демонстрирует опыт 2. Стр. 18
Остальные пытаются дать объяснения увиденному.
Внимательно слушают, смотрят.
3 группа под руководством учителя демонстрирует опыт 3. Стр. 24
Остальные пытаются дать объяснения увиденному.
Высказывают предположения.
Внимательно слушают, смотрят.
Учащиеся пытаются дать объяснения увиденному. Ф И
Регулятивные: анализируют, соотносят, делают выводы.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий, умение слушать друг друга, обмениваться мнениями, строить понятные речевые высказывания.
Познавательные: общеучебные
умеют характеризовать действия и давать им объяснения на основе освоенных знаний.
Закрепление нового материала
Какие выводы можете сделать?
Про воду сложено много пословиц.
Прочитайте их. Как вы можете объяснить эти пословицы.
А как вы понимаете эту пословицу?
Стоя у ручья, не ценят воду.
Какай вывод можно сделать из этой пословицы?
Посмотрите небольшой мультфильм «Над нами не каплет».
Проговаривают выводы.
9 учеников зачитывают пословицы, Объясняют их значение.
- В марте вода, в апреле трава.
- Не зная броду, не суйся в воду.
Много с тех пор воды утекло
Нужно наклониться, чтобы из ручья воды напиться.
Под лежачий камень вода не течет
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Как рыба в воде!
В решете воду не носят.
Не плюй в колодезь - пригодится воды напиться.
Высказывают свои мнения.
Просмотр мультфильма «Над нами не каплет».
Регулятивные: анализируют, соотносят, делают выводы.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий, умение слушать друг друга, обмениваться мнениями, строить понятные речевые высказывания.
Личностные: проявляют дисциплинированность, активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками.
Рефлексия Какие советы вы бы дали его героям? Запишите или зарисуйте их на ваших капельках с другой стороны.
Учащиеся пишут советы по охране и экономии воды. Желающие зачитывают свои советы. И
Регулятивные: анализируют, соотносят, делают выводы.
Личностные: проявляют дисциплинированность, активно включаются в предложенную деятельность.
Итог
Сегодня, благодаря нашему расследованию, мы попытались решить проблему экономии воды и наметили пути решения. И это под силу всем. «Начни с себя» - посоветовала нам вода.
Ваши капельки с советами мы поместим на плакат «Вода – главное богатство людей, береги Её!»
Спасибо за работу.
Источники информации
- Энциклопедия «Что такое? Кто такой?» 1 том,
- Энциклопедия «Всё обо всём»,
- «Детская энциклопедия Водопровод»,
- «Детская энциклопедия Вода – это жизнь»,
- «Детская энциклопедия Реки России»,
- «Детская энциклопедия Всё о водопроводе»;
- http://detyam.com.ua/chem-zanyat-rebenka/poslovicy-i-pogovorki/517-poslovicy-i-pogovorki-o-vode.htm
- Загадки и пословицы для малышей/сост. Т. И. Тарабарина. – Ярославль. – Академия развития. – 2006.- 126с.
- http://www.youtube.com/watch?v=R6Ya-YB3VXo
