Урок-игра "Что, где, когда?" на тему "Правописание слов с безударными гласными в корне"

УРОК-ИГРА "Что? Где? Когда?"

Тема: УПРАЖНЕНИЕ В ПРАВОПИСАНИИ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ

Учитель: Радченко Е.Н.

Предмет, класс: русский язык, 3 класс

Цель: закрепление темы, отработка навыков правописания слов с безударными гласными в корне.

Образовательные технологии: игровая, ИКТ (результаты игры и задания отражаются на интерактивной доске)

Сегодня на уроке мы проведем игру «Что? Где? Когда?»

Как называют участников этой игры? (Знатоки)

Чтобы получить такое высокое звание, надо много знать, правильно давать ответы на вопросы.

Ведущий передачи не смог приехать, но он прислал задания. Они в этих конвертах.

Сейчас мы проведем разминку и узнаем, чему будет посвящена наша игра.

Учитель читает записку.

Дима написал дружку Пете записку: «Приходи вечером с мечом, сыграем». Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живет Петя, и передала записку.

- Ну, как ? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.
В шестом часу вечера Дима собрал ребят во дворе.

- Мяч будет. Петька принесет, я ему записку написал, он обещал.

Ровно в шесть часов пришел Петя. Вместо мяча у него в руках был длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.

Почему так получилось?

На доске написано «Приходи и мечом, сыграем»
- Какое правило не знал Дима? (Учащиеся проговаривают правило)

Что же надо уметь, чтобы писать правильно? (Ставить ударения, выделять корень, подбирать проверочные слова) .

Каллиграфическая минутка.

Мяч

Какой частью речи является слово «мяч», определите число и род.

Один ученик выполняет индивидуальное задание на доске

«Установи соответствие»

(соединить стрелками слово и соответствующую букву .

СТР...НА И

М...СТЫ Е

СТ...НА А

П...СЬМА О
З...МЛЯ

Словарная работа.

Письмо 1

- Ребята! Пишут вам ученики 1"А" класса.

Даны слова: р...бота, з...ма, гр...за, л...пата, п...суда, сн...говик.

Расположите их в 2 столбика.
1-й столбик - слова из словарика;

2-й столбик - слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

Прочитайте слова из второго столбика (зима, снеговик, гроза)

Назовите ударный слог и безударную гласную.
Почему слова из первого столбика называются «слова из словарика»?

Почему в слове снеговик написана буква «е» ?
Каким способом проверим?
Какой ещё способ проверки вы знаете?
Какие слова проверим этим способом?

Письмо 2

Внимание учеников обращено на экран.

Ученик 3 класса читает задание: вставь безударную гласную, напиши проверочное слово.

На доске запись:

1-й вариант: Дом л.сника (...) ст.ял (...) на б. регу (...) оз.ра (...) .

2-й вариант: зеленая лужайка зап.стрела (...) цветами (...)

ВНИМАНИЕ! Правильные ответы:

1-й вариант: е - лес, о - стой, е - берег, е - озера
2-и вариант: е - зелень, е - пестрый, е - цвет

- Назовите родственные слова (лесной - лес, запестрела - пёстрый).

Докажите, что вы назвали родственные слова (они имеют одинаковый корень и близки по смыслу).

Письмо 3

- Внимание: черный ящик! (Под музыку выносят черный ящик) .

Не сердятся, а усами ворочают.
Не молчат, а слова не скажут.
Идут, а с места не сдвинутся. (Часы)

- Какая орфограмма в слове? Как проверяли?

На доске картина с изображением песочных часов с буквами
в 1 ряду сверху - ккк, во втором - ррр, в 3-м - ммм, в 4-м - ууу, в 5-м - ооо, а далее точки.

- Требуется пересыпать песок так, чтобы получилось слово. Отгадайте это слово (Слово «кормушка»)

Подберите родственные слова: (корм, кормить, кормилец)

Являются эти слова родственными? Почему?

Выделите корень, подберите проверочное слово.

Почему оно называется проверочным?

Каким способом проверяли?

Составьте предложение с любым из этих слов.

Запись под диктовку (один ученик на доске составляет схему для проверки) .

Коля повесил кормушку на большой дуб.

Разберите по членам предложения, по частям речи .

Письмо 4. Музыкальная пауза (дети исполняют песню).

Письмо 5. Работа под копирку

- Ребята в классе мы писали диктант. Вам надо его проверить. Вы заработаете очко, если исправите все ошибки. Желаем удачи.

У учащихся на столах лежат карточки с текстом.

1-й вариант: Пришла зема. Паля покрыты пушистым кавром . Марос скавал реки и азера.

2-й вариант: Голадно птицам земой. Литают они по дварам. Ишют корм.

Два ученика работают на доске для проверки.

Оперативный контроль: на карточках обвести кружочком правильный ответ.

Безударная гласная - е - пишется в словах:

1. з...рно

2. ч...сло

3. л...сток

4. с...стра

5. пл...та

Итог урока.

Чему учились на уроке?

Что помогло правильно писать безударные гласные в корне слова?

Учащиеся награждаются медалями «Знатоки»