| Реті | Сағат саны | Күні | Сабақтың тақырыбы | Оқып үйренудің негізгі мақсаты
| Басты идеялар (қандай модульдер) Іс-әрекет түрлері (әдіс-тәсілдер) | Оқып үйренудің нәтижесі ( Барлық баланы оқыту) | Үйрену мақсатында бағалау,қоса бағалау | Деректер |
| Адамның айналадағы дүниемен қарым-қатынасы 6 (сағат) |
| 1
| 1
|
| Адам өміріне қажетті жағдайлар | Адам – табиғаттың бір бөлігі.Адамзат өзін қоршаған ортаны көру, есту, сезіну арқылы бірін –бірі бағалай білетінін таныстыру ,құлақ,мұрын, көз,тіл,тері не қызымет атқаратынын сараптауда адмзат дүниесі, денсаулықтың қасиетін уақытында қадірін білу керектігін түсіну. | Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту Жадыны дамытуға арналған ойын. Топтық жұмыс. «Миға шабуыл» стратегиясы. Жұппен жұмыс. «Шартты белгілер тапсырмасын тап»
| Адам мен табиғаттағы тіршілік әрекетінің өзара байланысын, қоршаған орта заңдылығын, құбылысын, нысандарын меңгерді және адамның қоршаған ортамен өзара қарым-қатынасы туралы түсініктерін кеңейді.
Айналадағы дүниені бақылауды үйренді. Денсаулық сақтау, күн тәртібі, адам өміріне зиянды әрекеттер, адам ағзасын шынықтыру,
| Формативті бағалау,жұлдызша лар арқылы, тәттілер арқылы бағалау. | Бағдарлама Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысы мен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекет тік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген ұсыныстар-ды орындау барысында жинақта лып жасалды.
|
| 2 | 1
|
| Адам және қоршаған орта арасындағы қарым-қатынас
| Адам әрқашан табиғатты бақылап, содан үйренеді. Өсімдік тіршілігін немесе жануарлар мен аңдардың, құстардың табиғатқа тигізетін пайдасымен зияны туралы түсінік беру | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Топтық жұмыс. Ойға шабуыл Жұппен жұмыс. Сөзжұмбақ арқылы таныстыру | Жұлдыз-өте жақсы. Төртбұрыш- жақсы. Үшбұрыш- орташа. Дөңгелек- төмен. |
| 3 | 1
|
| Адам еңбегі және оның адам өміріндегі маңызы. | Адам – табиғаттың бір бөлігі.Адамзат өзін қоршаған ортаны көру, есту, сезіну арқылы бірін –бірі бағалай білетінін таныстыру ,құлақ,мұрын, көз,тіл,тері не қызымет атқаратынын саралау,сараптау адамзат дүниесі денсаулықтың қасиетін уақытында қадірін білу керектігін түсіну.
| Оқуда АКТ-ны пайдалану. Тренингтар арқылы оқушылардың мотивациясын жоғарлату .Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту . . Топтық жұмыс. Конверт-сұрақ ст\сы. Жұппен жұмыс. «Құтқарушы таяқ» | «Адам – табиғат» жүйесіндегі өзара қарым-қатынас жағдайын ұғындыру;
танымдық қызығушылығын, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыта білді. | Оқушылар мен бірлесе отырып әзірлеген сабақтың кретерий-лері арқылы форматив-тік бағалау. |
| 4
| 1
|
| Табиғатты қорғаудағы адамның рөлі.
| Оқушылардың дене, зат туралы алған білімдерін тиянақтау, әрі жетілдіру.Табиғат құбылыстары жөнінде мағлұматтар беру. Өз ойларын тиянақтап айтуға дағдыландыру, танымдық белсенділіктерін арттыру,шығармашылық жұмыс жасауға, ізденуге үйрету. Қоршаған ортаны аялауға баулу,сезімталдыққа,адамгершілікке тәрбиелеу.
| Сын тұрғысынан ойлау, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Бас бармақ» ст\сы. Топтық жұмыс.Жұппен жұмыс. «Сиқырлы кілт» ойыны.
| Қоршаған ортаның әр алуандығын, тұтастығын, құндылығын, ондағы өзінің орнын ерекше екенін түсінді . | смайлик-термен форматив-тік бағалау, марапаттау.Жиынтық бағалау /критерий-лер/
| Дүниетану 2 - сынып, Алматы «Атамұра» 2013 жыл. Авторы: К.Жүніс қызы, Қ. Аймаған-бетов, З.Ф. Олейник.
|
| 5 | 1 |
| Табиғаттағы қауіпсіздік | Жыл мезгіліндегі табиғат құбылыстары туралы түсінік беру. Табиғатты бақылау, зерттеу арқылы адам оны пайдалануды, сақтауды және қорғауды үйренеді. Табиғаттағы әртүрлі құбылыстардың пайдасы мен зиянын танып білді. | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту,оқуды басқару және көшбасшылық,АКТ. сұрақ-жауап ,ой қозғау, Венн диаграммасы,топтастыру,баяндау ст\сы. | Табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айта алады, ойларын жинақтап айту қабілеттері артты және дәлелдей біледі. | Өзін-өзі бағалау Бағдаршам түсі бойынша өз жұмысын бағалату ( ОҮБ) | Дүниетану әдістемесі 2 - сынып, Алматы «Атамұра» 2013 жыл. Авторы: К.Жүніс қызы, Қ. Аймаған-бетов, З.Ф. Олейник.
|
| 6 | 1 |
| Өткенді қайталау.Тест. | Өтілген бөлімдер бойынша қайталау. Жан - жануарлардың тіршілігін, жыл мезгілдеріне байланысты бақылауына мүмкіндік жасау. Балаларға жер бетіндегі тіршілік ететін жануарлардың әр түрлілігі туралы түсінігін кеңейту. | Оқушыларды топтық жұмыстары бойынша, деңейлік тапсырмалар арқылы топ ішіндегі ара қатынастары, сонымен бірге жұптық, жекелей жұмыстар бойынша ауызекі сөйлеуге, өз ойын айтуға үйрету. Ой қозғау,ой толғау,Менің ойымша бұл қалай? | Өтілген тақырыптар мақсатындатаным - дық қызығушылығын қанағаттандыру үшін алған білімдерін қолдана білді, туған жердің табиғи байлықтары және өсімдіктері мен жануарлары туралы қосымша оқу барысында, өз пікірін айтуға қалыптасты. | Оқушыларды сұрақтарға жеке, жұптасып, топтасып пікірлерін өзара талқылай- ды бір-бірін толықтыра келе топтың атынан ортақ шешім ұсынады. | «Қазақстан елімен сиқырлы саяхат» (әр түрлі жас-тағы балаларға арналған. Құрастыру шы:Л.В. Кирилинс кая. |
| Табиғат 8 ( сағат) |
| 1 | 1
|
| Көкжиек. Тұсбағар. Сурет және сұлба. Жер сұлбасы.
.
| Көкжиек, көкжиек тұстары туралы ұғым беру және құбыланаманы дұрыс қолдану жолын үйрету.Бақылау жасай білу мен әуесқойлығын дамыту,табиғатқа ұқыпты қарауға тәрбиелеу. | Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту . « Миға шабуыл ст\сы Топтық жұмыс. Сөз жұмбақ шешу. Жұппен жұмыс. |
Айналада төрт түс бар екенін ажырата алады, күнге қарап уақытты бағдарлай алады. | Өзін-өзі бағалау. Форматив ті бағалау. Қорғау және пікір білдіру
| Мен оқимын, ойлаймын, ойнаймын. Авторы: Р.Б. Нұртазин, А.Д. Сейсенова |
| 2 | 1 |
| Ауа. Ауаның қасиеті. Ауаның адам, жануарлар, өсімдіктер өмірі үшін маңызы.
| Оқушылардың ауа туралы білімдерін кеңейту; ауаның температурасы мен жанаурлар және өсімдіктердің тіршілігінің арасындағы байланысты білу; айналадағы қоршаған ортадағы болатын құбылыстарды бақылап отыруға баулу. | Сыни тұрғыдан ойлау.Оқушыларға бір-бірімен бірлік, ынтымақтастық қарым-қатынас қалыптастыру, оқудағы жаңа әдіс тәсілдер, оқыту барысында бағалау. СТО ст\сы, «Суреттер сөлейді»ст\сы. Табиғат денелерінің тапсырмасы: «Кім күшті неден?» ойыны. Рефлексия | Ауа райының шартты белгілерін ажырата алады, сөйлеу, ойлау қабілеті артады. | Оқу үшін бағалау, Бас бармақтар мен бағалау. | Арман-ТВ. 1,2 - том |
| 3 | 1 |
| Су. Судың қасиеті. Судағы қауіпсіздік ережелері.
| Су туралы түсінік беру.Табиғаттағы судың үш күйін таныстыру,судың маңыздылығын ұғындыру.Оқушыларға судың қасиетін тәжірибе арқылы дәлелдету. | Оқуда АКТ-ны пайдалану. Тренингтар арқылы оқушылардың мотивациясын жоғарлату .Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту . . Топтық жұмыс. Он сұрақ .ЖИГСО ст\сы. Жұппен жұмыс. «Балықтар тапсырмасы» ойын | Табиғи әр түрлі апаттардың қауіпсіздік ережелерін оқып,қажетіне қолданады және сақтану тәртібін ұғынды. |
Парақша лары арқылы балдық жүйемен бағалау |
|
| 2 - тоқсан |
| 4 | 1 |
| Судың адам, жануарлар, өсімдіктер өмірі үшін маңызы.
| Табиғат пен адам үшін судың маңызды рөл атқаратындығы туралы түсінік қалыптастыру.Судың ластануы және оны қорғау жолдарын анықтату,суды қамқорлықпен қорғауға,үнемді пайдалануға тәрбиелеу. | Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану. Тренингтар арқылы оқушылардың мотивациясын жоғарлату. Топтық жұмыс. «Иә» немесе «Жоқ»ст\сы. Жұппен жұмыс. « Не үшін » ойын | Табиғат аясында адамдар мен жануарлар, өсімдіктер, құстар үшін: ауа, су, топырақтың маңызы мен қасиеттерін білді. | Гүл жина, салыстыр, жүйелеуде оқу үшін бағалау. | Құстар. Ормандар. Сүтқорек тілер.Әлем кереметі (Балаларға арналған танымды лық |
| 5 | 1 |
| Топырақ.Топырақ құрамы, пайдасы туралы түсінік. | Оқушыларға топырақ туралы түсінік қалыптастыру. Топырақтың табиғат пен адам өміріндегі маңыздылығы ұғыну. | Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану. Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Топпен жұмыс «Он сұрақ», «Түртіп алу» ст\сы | Топырақтың құндылығы шексіз, топрақтың бұзылу себептерін,қорғау жолдарын тірек сызбалар арқылы сараптайды. | Жұпта, топта оқу үшін , кретерийлі бағалау | Энциклопе дия Баспасы: Аруна, Кеңесші: Б.Е. Есжанов. |
| 6 | 1 |
| Топырақтың маңызы.
| Жер бетіндегі тіршілік үшін топырақтың маңызын ұғыну.Топырақты қорғау мен оның маңызын ұғыну.Топырақты қорғау мен оның құндылығын арттыру жұмысын қолға алу туралы ұғым. | Сыни тұрғыдан ойлау.Оқушыларға бір-бірімен бірлік, ынтымақтастық қарым-қатынас қалыптастыру, оқудағы жаңа әдіс тәсілдер, оқыту барысында бағалау қыту.Топпен жұмыс « Маған көрсет», СТО ст\сы.Жұппен жұмыс Кім күшті? ойыны | Топыраққа өсімдіктер отырғызу: беткейлерге өсімдік ағаштар отырғызу,терең жыраны көму,шөптесін өсімдік егу,топырақты тыңайту т.б. | Күлдіргілер жинау арқылы, өзін-өзі бағалау | . |
| 7 | 1 |
| Зертханалық жұмыс. ( Ауаның қасиетін анықтау (түсі, көлемі, дәмі, иісі, жылу өткізгіштігі). Судың қасиеттерін анықтау (түсі, дәмі, еріткіштігі, күйі). Топырақтың құрамын анықтау (құм, саз, қарашірік); | Ауаның, судың, топырақтың қасиеттерін зерттеу жұмыстарына тәжірибе жасау мақсатында « Ой толғау» тәжірибесін зерттету,қиял арқылы дәлелдеуге жетелеуге тәрбиелеу.
| Сыни тұрғыдан ойлау.Оқушыларға бір-бірімен бірлік, ынтымақтастық қарым-қатынас қалыптастыру, оқудағы жаңа әдіс тәсілдер, оқыту барысында бағалау .Топпен жұмыс«Сұрақты ұстап ал»,БББ ст\сы. Жұппен жұмыс, «Ойлан, тап!» | Бізді қоршаған орта алуан түрлі дыбысқа толы екенін білді.
| Өзін-өзі бағалау, түрлі – түсті дөңгелектер арқылы бағалау |
|
| 8 | 1 |
| Топсаяхат.Тұс- бағдарды қолданып, қоршаған заттардың орнын анықтау. | Табиғаттағы өзгерістерді бақылау және оның адам өміріндегі үлкен пайдасы барын зерделеу,зерттеу жұмысына тәрбиелеу. | Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану.«Миға шабуыл» , «Жұқа және қалың сұрақтар. Әлемді шарлау» ойыны | Құбыланың қандай бөліктерден тұратынын, онымен қалай жұмыс істеу керектігін түсінді. | "Екі жұлдыз, бір тілек" бағалауы |
|
| Өсімдіктердің тіршілігі (10 сағат) |
| 1 | 1 |
| Өсімдік – тірі ағза. | Өсімдіктердің тірі организім екенін дәлелдеу; өсімдіктер түрлері туралы оқушылардың білімдерін тиянақтау. Жүйелі ойды дамыту.Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу | Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану. Топтық жұмыстары «Блиц-кездесу». Жұптық, жекелей жұмыстар жүргізу. «Өсімдіктер тапсырмасы» , Тез шеш,бұл не? | Өсімдік – жанды табиғаттың бір бөлігі: бейімделеді, қоректенеді, өледі, өседі, көбейеді, күн энергиясын пайдаланады, жасушалардан тұрады, тыныс алатынын біледі. | Оүб,сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық бағалау |
|
| 2 | 1 |
| Өсімдік мүшелерінің қызметі. | Өсімдік тіршілігіндегі тұқымның рөлін түсіндіру; көптүрлілігі мен оның жер бетіне тарауы туралы ұғымын беру,оқушылардың танымдылық белсенділігін арттыру, нұсқау бойынша жұмыс істеуге жаттықтыру. | Жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу.Сыни тұрғыдан ойлауға үйреті.Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау. Топтық жұмыс, «Рафт» , « Стикерлер тобы АӘБВ» ст\сы. «Ойлан, жұптас, талқыла», «Тауып көр» ойыны. | Өсімдіктің көбеюі үшін қажетті жағдайларды,
өсімдіктің тіршілік ортасы;
өсімдіктер мен жануарлар арасындағы байланыс; өсімдіктер мен жануарлардың адам өміріндегі маңызы құндылығын түсінді,зерттей алады. | Бірін-бірі бағалау, жиынтық бағалау |
|
3-тоқсан |
| 3 |
|
| Тамыр |
| Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Дайындал, назар сал, оқыңдар! | . Қыс мезгілін әңгімелеп бер | қолпаштау, жұптық |
|
| 4 |
|
| Сабақ |
| Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру . Сыни тұғыдан ойлайды, талдайды, қорытындылайды. Крестиктер-нөлдіктер | Көктемгі еңбекті суреттеп бер | жиынтық бағалау |
|
| 5 |
|
| Жапырақ |
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Маған көрсет | Ұйымдастыру кезеңі. «Сиқырлы кілт» ойыны.
| Өзін-өзі бағалау |
|
| 6 |
|
| Олардың қызметі. Мұздан сақтану |
| Сыни тұғыдан ойлайды, талдайды, қорытындылайды. Кезбе тілші | Жаз мезгіліне әңгіме құрау. Жазғы демалыста не істеңсің? | критериялық бағалау |
|
| 7 |
|
| Өсімдіктердің өсуі және тіршілік ортасы. Мәдени өсімдіктер. Мәдени өсімдіктердің көбеюі және оған қажетті жағдайлар. Адам өмірінде өсімдіктердің атқаратын рөлі.
|
| Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді. Стикерлер тобы АӘБВ | «Мен-біз»,»Менікі біздікі» ойыны | жұпта талдау, жиынтық |
|
| 8
|
|
| Мәдени өсімдіктер. Мәдени өсімдіктердің көбеюі және оған қажетті жағдайлар. Адам өмірінде өсімдіктердің атқаратын рөлі |
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен жұмыс. Бағдаршам | өсімдіктерді топқа бөліп сурет түрінде көрсет | Оүб | Отбасы мүшелері үйдің тазалығы мен тәртібін қадағалау.Өзі тұратын мекежайды білу мен қатар адам өміріне қатысты қауіпсіздік ережелерді естен шығармау.
|
| 9 |
|
| Адам өмірінде өсімдіктердің атқаратын рөлі | Мектеп-білім беру мекемесі.Мектеп директоры мен оқу және тәрбие ісімен оның орынбасары менмектеп мұғалімдерінің атқаратын қызыметі.Сынып ұжымының атқаратын міндеттері туралы түсінік қалыптастыру. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Маған көрсет | өсімдіктердің суретін сал | топтық бағалау | Оқушы құқығы мен мектеп ережелерін сақ тауға дағдыланды.
|
| 10 |
|
| Тәжірибелік жұмыс. Тұқымнан өсімдіктің өнуін, көбеюін бақылау. | Күн тәртібін сақтау-бұл оқу,еңбек,тынығу уақытын дұрыс білу. Жеке бас тазалығын сақтау.Тазалықты үйде де, мектепте де үнемі естен шығармау ережелерін үйрету. | Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.. Көршіңе әңгімелеп бер | Бір мысалдан келтіріп әңгімелеу және суретін салу | қолдау, жинақтау | Дұрыс дене сымбатын сақтау үшін: -партада дұрыс отыру; -көтеретін жүкті екі қолына тең бөлу; -жүргенде бір жағына қарай қисаймай жүру керектігін білді. |
| Жануарлар тіршілігі (10 сағат) |
| 1 |
|
| Жануарлардың көптүрлілігі.
| . | . Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Идея туралы ойлар | Жұмбақ шешу. «Дұрыс жауабын тап» | топтық бағалау | Жәндіктер,бунақденелі лер,жабайы аңдар: қоян,түлкі,аю,кірпі табиғаттағы алатын орны қандай және пайдасы туралы зерттей білді. |
| 2 |
|
| . Жануарлардың тіршілігіне қажетті жағдайлар. | Құстардың,үй құстарының көктемгі тіршілігі түсінік қалыптастыру. | Оқушыларды топтық жұмыстар.Басбармақ | Әңгіме, жұмбақ, өлең,мақал-мәтел айту. | бірін-бірі бағалау | Дала құстары мен үй құстарының айырмасын білді. |
| 4- тоқсан |
| 3 |
|
| Жануарлардың мекендеу ортасы. | Көктемдегі аңдар тіршілігінің өзгерісін түсіндіру; оқушыларға аңдарды қорғауға тәрбиелеу; аңдар тіршілігінде болған өзгерістердің өлі табиғатпен байланысын түсіндіру арқылы оқушылардың дүниетанымын дамыту. | Білім беруде жаңа әдіс – тәсілдерді пайдалану,. .А Ә Б В тапсырмалар сайысы. | «Құстар мен аңдар» сайысы | жиынтық бағалау | Барлық тіршілік иесінің қалай тіршілік етуі мен пайдасы және зияны туралы зерттеуге дағдыланды. |
| 4 |
|
| Үй жануарлары және жабайы жануарлар.
| Оқушылардың сөздік қорын молайту.Өздері тұратын ауыл,қаланы көркейтуге үлес қосу. | Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту үшін жүйелі жұмыс жасау. « Мен үшін бәрі қымбат?» Мен саған сенем ойындары | 1)Эссе жазу Менің қалам. 2)5 жол өлең Туып өскен жерім-ай! 2)Сурет салу Қазақ елі | критериялық бағалау | Елін,жерін құрметтеу, өзге ұлт өкілднрімен достық қарым- қатынасын мықты ұстауын біледі. |
| 5 |
|
| Құстар. | Ауруханада,мектепте, бала- бақшада мекемелерде жұмыс істейтінжәне егіс алқабындағы еңбекшілердің елге қандай пайдасы бар екенін түсіндіру.
| «Миға шабуыл» стратегиясы. Бірге ойлаймыз
| Суретке қарап әңгіме құрастыр | жұпта талдау, жиынтық | Еңбектің нан - тәтті, Жалқаудың жаны – тәтті мақалдың мәнін ашу |
| 6 |
|
| Үй құстары және жабайы құстар. | Көлік түрлері мен жолаушы жол ережелерін сақтау. Көлікте немесе басқа жерлерде дауыс көтеріп сөйлемеу.Қауіпсіздік ережелерін үнемі естен шығармауды баса айту. | Сыныпты 3 топқа бөліп, деңейлік тапсырмалар .Алты қалпақ ст-сы. | Суретке қарап әңгімелеп бер. | Оүб | Көлік түрлері мен оның пайдасы туралы білді. |
| 7 |
|
| Жануарлардың көбеюі және қоректенуі. топсаяхат. «Өсімдіктер мен жануарлар көптүрлілігі» тақырыбында өлкетану, хайуанаттар паркіне, мұражайға саяхат.
| Таза ауада,спорттық ойындар адамның ағзасының дұрыс шынығуына жақсы пайда әкелетінін ұғындыру. | Ұйымдастыру кезеңі. 1. «Сиқырлы кілт» ойыны. 2.. Тыңдайтын үшбұрыштар | «Ақылды көмекші», «Емші - Ермек ата» | топтық бағалау | Ережені есте сақта! -спортпен шұғылдану; -таза ауа; -таза жүру; -шомылу; -күнге күю; -саяхатқа шығу. |
| 8 |
|
| Өсімдіктер мен жануарлардың адам өмірінде атқаратын рөлі. | Отан атамекен,туған жер,ана, үлкен биік шың, туған ел туралы ой өрісін кеңейтуді түсіндіру. | Сөзжұмбақ арқылы таныстыру.
| саяхаттан алған әсерін әңгімелеп немесе сурет арқылы жеткізу | қолдау, жинақтау | -Ұлан-ғайыр даласы бар,жап-жасыл жайқалған орман-тауы,өзен-көлі бар,еңбекқор,дарынды адамдары мен Отанын әрқашан мақтан тұтатын кеңпейіл халқы бар екенін түсінді. |
| 9 |
|
| . Табиғатты қорғау ережесі | Еліміздегі халықаралық,кәсіби мерекелердің өз алдына маңызы ерекше екенін ұқтыру. | сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен жұмыс. Дәстүрлі оқыту | құстарға қалай көмек берер едің? | өзін-өзі бағалау | Біздің елімізде барлық мамандық аса қадірлі леп білді. |
| 10 |
|
| Топсаяхат. «Өсімдіктер мен жануарлар көптүрлілігі» тақырыбында өлкетану, хайуанаттар паркіне, мұражайға саяхат. | Табиғаттағы өзгерістерді бақылау және оның адам өміріндегі үлкен пайдасы барын зерделеу,зерттеу жұмысына тәрбиелеу. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. | өсімдіктердің пайдасын айтып бер | Оүб | Табиғатты аялау,ағашты сындырмау,гүлді жұлмау,жәндіктерді аулама,табиғатты ластамауды түсінді. |
| Сағат саны | Күні | Тақырыбы | Мақсаты | 7 модульді ықпалдастыру | Барлық баланы оқыту | бағалау | Күтілетін нәтиже |
|
|
|
| Айналадағы дүние 6 (сағ) |
|
|
1
|
| Қоршаған дүние | Оқушыларды дүниенің әр түрлілігімен және әдемілігімен таныстыруды жалғастыру зерттеу жұмыстарының қарапайым дағдыларын қалыптастыру тірі және өлі табиғаттың құбылыстарын және заттарды бақылау, талдау, салыстыру, қорытынды жасату. | Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту .Жадыны дамытуға арналған ойын. | Суретке қарап әңгіме құрастыру
| Оүб, жиынтық | Қоршаған дүние. Денелер. Табиғат құбылыстары күн және түн, олардың адам, өсімдік және жануарлар тіршілігі үшін маңызы. Айналадағы дүниені бақылау.
|
|
1 |
| Денелер | Аспан денелерінің табиғаттың жансыз денелері қоректенбейтіндігі және өспейтіндігі, көбеймейтіндігі туралы түсінік беру. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. 9 ромб |
1.Қызығушылықты ояту. 2.Ойға шабуыл. 3.Слайдпен жұмыс. Сөзжұмбақ арқылы таныстыру | өзін-өзі бағалау | Айналадағы дүниені бақылауды үйренді.
|
|
1 |
| Табиғат құбылыс тары | Оқушыларды табиғатта болып тұратын құбылыстармен, олардың атауларымен таныстыру, табиғат туралы білімдерін кеңейту.Айналадағы қоршаған ортадағы болатын құбылыстарды бақылап отыруға баулу.
| Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту. | Суретке қарап қажетті заттарды белгілеу. Ауа райын бақылау. | Оүб | Табиғат құбылыстары күн және түн, олардың адам, өсімдік және жануарлар тіршілігі үшін маңызыды екенін білді.
|
|
1 |
| Күн және түн | Қоршаған дүниеде әртүрлі құбылыстарға күн мен түннің пайдасымен зиянын екі жақты зерттеуге үйрету. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Серпілген сауал | Ұйымдастыру кезеңі. Өткен тақырыпты пысықтап, бекіту кезеңі. «Сиқырлы кілт» ойыны.
| өзін-өзі бағалау | Күн және түн, олардың адам, өсімдік және жануарлар тіршілігі үшін маңызы. Айналадағы дүниені бақылау |
|
1 |
| Күн және түн, олардың адам, өсімдік және жануарлар тіршілігі үшін маңызы | Өсімдіктер мен жануарлар, адамдар – табиғаттың жанды денелері. Сонымен бірге олар көбейеді, қоректенеді, өседі, тіршілігін тоқтатады. Өйткені жанды табиғат, жансыз табиғат, қоршаған орта бір-бірімен тығыз байланысты екенін түсіндіру | Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту . Кезбе тілші | «Миға шабуыл» стратегиясы. | Оүб | Табиғатты бақылау, зерттеу арқылы адам оны пайдалануды, сақтауды және қорғауды үйренеді. Табиғаттағы әртүрлі құбылыстардың пайдасы мен зиянын танып білді. |
| 2 |
| Айналадағы дүниені бақылау | Адам әрқашан табиғатты бақылап, содан үйренеді. Өсімдік тіршілігін немесе жануарлар мен аңдардың, құстардың табиғатқа тигізетін пайдасымен зияны туралы түсінік беру | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Лездеме | Сыныпты 3 топқа бөліп, Әңгіме арқылы сурет салу | топпен бағалау, оүб | Күн және түн, олардың адам, өсімдік және жануарлар тіршілігі үшін маңызы. Айналадағы дүниені бақылау
|
|
|
| Адам 4 (сағ) |
|
| 1 |
| Адам еңбегі, өзара қарым-қатынас жайында ұғыну, | Адам – табиғаттың бір бөлігі.Адамзат өзін қоршаған ортаны көру, есту, сезіну арқылы бірін –бірі бағалай білетінін таныстыру ,құлақ,мұрын, көз,тіл,тері не қызымет атқаратынын саралау,сараптау адамзат дүниесі денсаулықтың қасиетін уақытында қадірін білу керектігін түсіну.
| Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану. Тренингтар арқылы оқушылардың мотивациясын жоғарлату. Конверт-сұрақ | Адам еңбегін әңгімелеп бер | өзін-өзі бағалау | Бізді қоршаған орта алуан түрлі дыбысқа толы екенін білді. |
| 1 |
| Адамның сезім мүшелері | Әрбір сезіммүшесінің адам өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді тіршілік етуіне тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін дамыту.
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Он сұрақ | Мұғалімнің қолындағы кеспе қағаздардан суырып алып, қолма-қол жауап беру. | Оүб | Адамның сезім мүшелерінің күтімін білді.
|
| 1 |
| Мұрын. Көз. Тіл. Тері. Құлақ | қоршаған дүниені толық танып білу үшін сезім мүшелерінің, оның ішінде есту сезім мүшесі – құлақтың алатын орнын түсіндіру сезім мүшелерінің пайдасын талдау барысында оқушыларға денені күтуді түсіндіру
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту. Маған көрсет | «Миға шабуыл» стратегиясы. Суреттерден әңгіме құрау | топтық бағалау | Көз. Тері. Құлақ. Мұрын. Тіл. Оларды күту ережесі. |
| 1 |
| Оларды күту ережесі | Теріні сақтауға, оқушыларды тазалыққа баулып, гигиеналық тәрбие беру; әрбір сезіммүшесінің адам өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді тіршілік етуіне тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін дамыту
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сұрақты ұстап ал | Ұйымдастыру кезеңі. Берілген сөздерді тап | қолдау, жинақтау | әрбір сезіммүшесінің адам өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді тіршілік етуіне тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін дамыту
|
| 1 |
| Ауа-райы | Оқушылардың ауа райы туралы білімдерін кеңейту; ауаның температурасы мен жанаурлар және өсімдіктердің тіршілігінің арасындағы байланысты білу; айналадағы қоршаған ортадағы болатын құбылыстарды бақылап отыруға баулу.
| Сын тұрғысынан ойлау,оқыту үшін жинақтау.Ынтымақ тыққа шақыру. Сен үшін бәрі керек... | Ұйымдастыру кезеңі. «Сиқырлы кілт» ойыны.
| өзін-өзі бағалау | ауа райындағы құбылыс тардың өзгерісін анықтай біледі. |
| 1 |
| Тұстарды бағдарлау | Оқушыларды табиғатта болып тұратын құбылыстармен, олардың атауларымен таныстыру; табиғат туралы білімдерін кеңейту; айналадағы қоршаған ортадағы болатын құбылыстарды бақылап отыруға баулу.
| Оқушыларды топтық жұмыстары бойынша, сонымен бірге жұптық, жекелей жұмыстар жүргізу. Блиц-кездесу | 1.Қызығушылықты ояту. 2.Ойға шабуыл. 3.Слайдпен жұмыс. Сөздерді тап | Оүб; сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық бағалау | Тұстарды бағдарлаудың қажеттігін меңгерді. |
| 1 |
| Табиғаттың жыл мезгілдері. Күз мезгілі. Күз мезгіліндегі адамдардың еңбегі | Оқушылардың табиғатың жыл мезгілдеріне қарай өзгеретіні туралы түсініктерін қалыптастыру. Табиғат құбылыстары мен заттарының арасындағы байланысты түсінуге мүмкіндік туғызып, қоршаған дүниенің біртұтастығы туралы түсініктерін дамыту.
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Тақырыптық теннис | Күз туралы эссе жазу | бірін-бірі бағалау, жиынтық бағалау | жыл мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік етуіжыл мезгілдеріне байланысты адам еңбегі жыл мезгілдерінің атауын, оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
| 1 |
| Қыс. Қысқы еңбек | оқушыларға қысқы табиғатта болатын өзгерістер жайында түсінік беру; қыста жануарларға көмектесу туралы ұғым бере отырып, оларды адамгершілікке тәрбиелеу; оқушылардың қысқы табиғат көрінісінің көркемдігін сезінуіне жағдай жасау. | Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Дайындал, назар сал, оқыңдар! | . Қыс мезгілін әңгімелеп бер | қолпаштау, жұптық | жыл мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік етуіжыл мезгілдеріне байланысты адам еңбег жыл мезгілдерінің атауын, оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
| 1 |
| Қысқы табиғат | Оқушылардың қысқы табиғаты туралы білімдерін кеңейту; оларға экологиялық тәрбие беру; көктем табиғатын түсіндіру арқылы өлі табиғат пен тірі табиғат байланысы туралы білімдерін дамыту.
| Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру . Сыни тұғыдан ойлайды, талдайды, қорытындылайды. Крестиктер-нөлдіктер | Көктемгі еңбекті суреттеп бер | жиынтық бағалау | жыл мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік етуіжыл мезгілдеріне байланысты адам еңбегімен таныстыру.
|
| 1 |
| Өткенді қайталау | Өтілген бөлімдер бойынша қайталау. оқушылардың жас ерекшелігіне сай деңгейде түсіндіру, жан - жануарлардың тіршілігін, жыл мезгілдеріне байланысты бақылауына мүмкіндік жасау. Балаларға жер бетіндегі тіршілік ететін жануарлардың әр түрлілігі туралы түсінігін кеңейту. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Маған көрсет | Ұйымдастыру кезеңі. «Сиқырлы кілт» ойыны.
| Өзін-өзі бағалау |
Табиғатты бақылау, зерттеу арқылы адам оны пайдалануды, сақтауды және қорғауды үйренеді. Табиғаттағы әртүрлі құбылыстардың пайдасы мен зиянын танып білді. |
| 1 |
| Үй жануарлар қысқы тіршілігі. Адамдың қысқы еңбегі. | оқушыларға қысқы табиғатта болатын өзгерістер жайында түсінік беру; қыста жануарларға көмектесу туралы ұғым бере отырып, оларды адамгершілікке тәрбиелеу; оқушылардың қысқы табиғат көрінісінің көркемдігін сезінуіне жағдай жасау. | Сыни тұғыдан ойлайды, талдайды, қорытындылайды. Кезбе тілші | Жаз мезгіліне әңгіме құрау. Жазғы демалыста не істеңсің? | критериялық бағалау | жыл мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік етуіжыл мезгілдеріне байланысты адам еңбегі жыл мезгілдерінің атауын, оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
| 1 |
| Сенің отбасың.Аша майға міну. | Отбасы мүшелері және олардың атқа ратын қызыметі. | Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді. Стикерлер тобы АӘБВ | «Мен-біз»,»Менікі біздікі» ойыны | жұпта талдау, жиынтық | Ата-анаға қамқор болуға қалыптасты.Дәстүр-ұрпақтан-ұрпаққа ауысып отыратын ұлттық әдет-ғұрып екенін санасына сіндіру. |
| 1
|
| Менің үйім. Үйде қауіпсіздік сақтау тәртібі. | Ауыл мен қала тіршілігінің айырмашылығын тану. Балконда,электр құралдарында,үтік,плита,дәрі салатын қобдишасақ болуға тыйым салу | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен жұмыс. Бағдаршам | өсімдіктерді топқа бөліп сурет түрінде көрсет | Оүб | Отбасы мүшелері үйдің тазалығы мен тәртібін қадағалау.Өзі тұратын мекежайды білу мен қатар адам өміріне қатысты қауіпсіздік ережелерді естен шығармау.
|
| 1 |
| Мектепте. Сыныпта. | Мектеп-білім беру мекемесі.Мектеп директоры мен оқу және тәрбие ісімен оның орынбасары менмектеп мұғалімдерінің атқаратын қызыметі.Сынып ұжымының атқаратын міндеттері туралы түсінік қалыптастыру. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Маған көрсет | өсімдіктердің суретін сал | топтық бағалау | Оқушы құқығы мен мектеп ережелерін сақ тауға дағдыланды.
|
| 1 |
| Оқушылар дың күн тәртібі.Оқу шының жеке басының тазалығы. | Күн тәртібін сақтау-бұл оқу,еңбек,тынығу уақытын дұрыс білу. Жеке бас тазалығын сақтау.Тазалықты үйде де, мектепте де үнемі естен шығармау ережелерін үйрету. | Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.. Көршіңе әңгімелеп бер | Бір мысалдан келтіріп әңгімелеу және суретін салу | қолдау, жинақтау | Дұрыс дене сымбатын сақтау үшін: -партада дұрыс отыру; -көтеретін жүкті екі қолына тең бөлу; -жүргенде бір жағына қарай қисаймай жүру керектігін білді. |
| 1 |
| Көктемгі табиғат.Өсім діктердің көктемгі тіршілігі. | Көктемгі ауа райының қысқы ауа райынан айырмасы, көктемгі табиғаттың қасиеттері.Сол кездегі табиғат ананың өзгеріске шұрауы. Өсімдіктердің көктемгі тіршілігі және бәйшешек,өгейшөп,бақбақтың жер анадағы алатын орындары туралы мәлімет. | Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Құрастыр, одан кейін жауап бер | «Бұл не,бұл қалай ?» ойыны | өзін-өзі бағалау | Көктемгі табиғат.Өсім діктердің көктемгі тіршілігімен танысты. Табиғаттың адамзатқа берген сыйын бағалай, аялай, құрметтеуді түсінді. |
| 1 |
| Бунақденелі лердің көктемгі тіршілігі.Жа байы аңдардың көктемгі тіршілігі. | Бунақденелі лер мен жабайы аңдардың көктемгі тіршілігі.Танымдылық қабілетін дамыту. . | . Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Идея туралы ойлар | Жұмбақ шешу. «Дұрыс жауабын тап» | топтық бағалау | Жәндіктер,бунақденелі лер,жабайы аңдар: қоян,түлкі,аю,кірпі табиғаттағы алатын орны қандай және пайдасы туралы зерттей білді. |
| 1 |
| Құстардың көктемгі тіршілігі.Үй құстарының көктемгі тіршілігі. | Құстардың,үй құстарының көктемгі тіршілігі түсінік қалыптастыру. | Оқушыларды топтық жұмыстар.Басбармақ | Әңгіме, жұмбақ, өлең,мақал-мәтел айту. | бірін-бірі бағалау | Дала құстары мен үй құстарының айырмасын білді. |
| 1 |
| Үй құстары мен жануарлар тіршілігі.Көк- темгі адам еңбегі. | Көктемдегі аңдар тіршілігінің өзгерісін түсіндіру; оқушыларға аңдарды қорғауға тәрбиелеу; аңдар тіршілігінде болған өзгерістердің өлі табиғатпен байланысын түсіндіру арқылы оқушылардың дүниетанымын дамыту. | Білім беруде жаңа әдіс – тәсілдерді пайдалану,. .А Ә Б В тапсырмалар сайысы. | «Құстар мен аңдар» сайысы | жиынтық бағалау | Барлық тіршілік иесінің қалай тіршілік етуі мен пайдасы және зияны туралы зерттеуге дағдыланды. |
| 1 |
| Қалада және ауылда. | Оқушылардың сөздік қорын молайту.Өздері тұратын ауыл,қаланы көркейтуге үлес қосу. | Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту үшін жүйелі жұмыс жасау. « Мен үшін бәрі қымбат?» Мен саған сенем ойындары | 1)Эссе жазу Менің қалам. 2)5 жол өлең Туып өскен жерім-ай! 2)Сурет салу Қазақ елі | критериялық бағалау | Елін,жерін құрметтеу, өзге ұлт өкілднрімен достық қарым- қатынасын мықты ұстауын біледі. |
| 1 |
| Адамдар қайда жұмыс істейді?
| Ауруханада,мектепте, бала- бақшада мекемелерде жұмыс істейтінжәне егіс алқабындағы еңбекшілердің елге қандай пайдасы бар екенін түсіндіру.
| «Миға шабуыл» стратегиясы. Бірге ойлаймыз
| Суретке қарап әңгіме құрастыр | жұпта талдау, жиынтық | Еңбектің нан - тәтті, Жалқаудың жаны – тәтті мақалдың мәнін ашу |
| 1 |
| Көліктер.Қала және ауыл көліктері. | Көлік түрлері мен жолаушы жол ережелерін сақтау. Көлікте немесе басқа жерлерде дауыс көтеріп сөйлемеу.Қауіпсіздік ережелерін үнемі естен шығармауды баса айту. | Сыныпты 3 топқа бөліп, деңейлік тапсырмалар .Алты қалпақ ст-сы. | Суретке қарап әңгімелеп бер. | Оүб | Көлік түрлері мен оның пайдасы туралы білді. |
| 1 |
| Денеңді шынықтыр. | Таза ауада,спорттық ойындар адамның ағзасының дұрыс шынығуына жақсы пайда әкелетінін ұғындыру. | Ұйымдастыру кезеңі. 1. «Сиқырлы кілт» ойыны. 2.. Тыңдайтын үшбұрыштар | «Ақылды көмекші», «Емші - Ермек ата» | топтық бағалау | Ережені есте сақта! -спортпен шұғылдану; -таза ауа; -таза жүру; -шомылу; -күнге күю; -саяхатқа шығу. |
| 1 |
| Менің Отаным- Қазақстан. Астана.Алматы | Отан атамекен,туған жер,ана, үлкен биік шың, туған ел туралы ой өрісін кеңейтуді түсіндіру. | Сөзжұмбақ арқылы таныстыру.
| саяхаттан алған әсерін әңгімелеп немесе сурет арқылы жеткізу | қолдау, жинақтау | -Ұлан-ғайыр даласы бар,жап-жасыл жайқалған орман-тауы,өзен-көлі бар,еңбекқор,дарынды адамдары мен Отанын әрқашан мақтан тұтатын кеңпейіл халқы бар екенін түсінді. |
| 1 |
| Халықаралық мерекелер. Кәсіби мерекелер. | Еліміздегі халықаралық,кәсіби мерекелердің өз алдына маңызы ерекше екенін ұқтыру. | сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен жұмыс. Дәстүрлі оқыту | құстарға қалай көмек берер едің? | өзін-өзі бағалау | Біздің елімізде барлық мамандық аса қадірлі леп білді. |
| 1 |
| Жазда.Табиғатты аялайық | Жазғы табиғаттағы өзгерістерді бақылау және оның адам өміріндегі үлкен пайдасы барын зерделеу,зерттеу жұмысына тәрбиелеу. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. | өсімдіктердің пайдасын айтып бер | Оүб | Табиғатты аялау,ағашты сындырмау,гүлді жұлмау,жәндіктерді аулама,табиғатты ластамауды түсінді. |
| 1 |
| Жылдық қайталау.Тест | Жыл бойы өткен тақырыпқа шолу жасау.Ой толғанысын тыңдау,бағалау. | Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны Блум таксономиясы | Мен үшін пайдасы мен зияны қандай? (зерттеу) | бірін-бірі бағалау, жиынтық бағалау | Өз-өзіне есеп бере алады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
