Д?РЕС ПЛАНЫ ??М ТЕХНОЛОГИК КАРТА
Предмет: Татар ?д?бияте Д?ресне ?тк?р? вакыты: ___________.
Д?рес темасы: Тылсымлы ?киятл?р."Г?лч?ч?к" ?киятен уку.
?и?азлау: Д?реслек, хрестоматия
Д?рес тибы: Я?а материалны ?зл?штер?.
Д?ресне? максаты:Укучыларны тылсымлы ?киятл?р, аларны? т?зелеше бел?н таныштуру..
Предметара б?йл?нешл?р: ?йл?н?-тир? д?нья
Планлаштырылган н?ти??: ??рвакытта да ?з акылы? бел?н эш ит?рг?, кир?к ик?н акыллы кешел?рне? с?зл?рен? колак салырга ?йр?нерг?.
Максат: ?киятл?рд? т?п фикерне таба белерг? ?йр?т?. Фантастика ??м чынбарлыкны аера бел? к?некм?л?рен ныгыту.
Бурычлар: “тылсымлы ?кият” т?шенч?сен бир?; Балаларны? тормыш т??риб?сенн?н чыгып, ?зл?ре белг?н ?киятл?р арасыннан тылсымлыларны аерып ала белерг? ?йр?т?; С?нгатьле уку к?некм?л?рен ?стер? ?стенд? эшл??, Тормыштагы кыен х?лл?рд? куркып калмыйча, килеп туган проблеманы чиш? юлларын эзл?п таба белерг? ?йр?т?.
УУГ формалаштыру:
Белерг? тиеш: ?киятне? т?рл?рен аеру; ?зенч?лекл?рен м?ст?кыйль эзл?п таба бел?
Башкара алырга тиеш:-?зл?ре укыган ?киятл?р арасыннан тылсымлыларын аеру.
Ш?хси гам?лл?р: и?ади эшч?нлекк? омтылыш булдыру.
Регулятив гам?лл?р: эшч?нлеге?не контрольг? алу, максатка ышану, планлаштыру, алдан фаразлау, контроль, коррекциял??, б?ял??, ?з-?зе?не ихтыяр буенча к?йл??
Танып-бел? гам?лл?ре: анализлау, чагыштыру, классификациял??, гомумил?штер?. гомуми уку, логик, проблема кую ??м чиш?
Коммуникатив гам?лл?р: тормыш т??риб?сен куллану; берг?л?п уку эшч?нлеген планлаштыру, сораулар куелышы, конфликтларны чиш?, ипт?шене? ?з-?зен тотышы бел?н идар? ит?е, ипт?ше?не? эшч?нлеген б?ял??, ?з фикере?не тулы ?йт? бел?
Д?рес этабы
Укытучы эшч?нлеге
Укучы эшч?нлеге
УУГ
Д?ресне оештыру, мотивация
(1-2 минут)
-Ис?нмесез балалар!
-Х?ерле к?н сезг?, к?ефл?регез ничек?
Борын-борын заманда яш?г?н, ди булган ,ди, би к?итез, бик тырыш малайлар, кызлар. Алар илл?р гиз?рг?, к?п белерг? бик яратканнар, ди.К?бр?к белерг? тел?п,??р к?нне м?кт?пк? й?рг?нн?р,ди. Ул балалар сез т?гелме? Мин сезне шундый укучылар дип уйлаган идем. ?йд?гез барыбыз да урыннарга утырдык, д?ресебезне башлап ?иб?р?без. Б?ген д? тылсымлы ?киятл?р илен? с?ях?т ит?рбез.
-Ис?нмесез!
Укучылар укытучы с?йл?г?нне ты?лыйлар.
б?ял??, ?з-?зе?не ихтыяр буенча к?йл??
Актуальл?штер?
(4-5 минут)
1. ?й эшл?рен тикшер?.
2.Без бу уку елында нинди ?киятл?р укыдык?
Ул ?киятл?р н?рс? турында иде?
?киятне ??м аны? т?п геройларын ?йт? аласызмы?
?киятл?рд? ??рвакыт к?чле геройлар гына ?и?еп чыгамы?
3.?зл?ре й?ри торган башмаклар, оча торган паласлар, тараклар, к?згел?р турында ишетк?негез бармы? Алар нинди ?киятл?рд? очырар ик?н?
?йг? эшне тикшер?
Балаларны? ?аваплары, фикерл?ре ты?лана.
Тылсымлы ?киятл?рд?.
б?ял??, ?з-?зе?не ихтыяр буенча к?йл??
Бала нинди авырлыклар бел?н очраша?
(3-4 минут)
Тылсымлы предметлар тылсымлы ?киятл?рд? очрый. Без шундый ?киятл?р турында с?йл?шербез, аларны? т?зелешл?ре бел?н танышырбыз.
??г?м?.
Балаларны? фикерл?рен ты?лау.
планлаштыру, алдан фаразлау
Ял минуты
Кояш карый к?кт?н, Иел? кыен т?гел л?
Елмая карап безг?. У?га да иелеп ал
Кулларны сузып а?а Сулга да иелеп ал
Тартылыйк ?ле ?ск? Т?з ген? бас, ?йд?ле,
Бер ?ск?, бер аска Тавышсыз утыр аннары.
Х?р?к?тл?рне т?ртип буенча эшл??.
Я?а
материалны
а?лату
(9-10 минут)
-Д?реслекне? 56 битенд?ге текстны уку, фикерл?регез?
“Г?лч?ч?к” ?кияте ?стенд? эш. 57-58 б.уку, Бу ?зект? кемн?р турында ?йтел?.
Геройлар турында сезне? фикерл?р. Кемне у?ай, кемне тиск?ре герой дип ?йтеп була?
?киятне калган ?лешен чылбырлап уку.
-С?злек ?стенд? эш: “атлы”, “кушкаен”, “?м?н?тем”, “юргам”,”ял б?ртекл?ре”, “думбра”, “чукмар”, с?зл?рене? м?гън?л?рен а?лату,ачыклау.
??г?м?.
Балаларны? ?аваплары ты?лана.
Балаларны? фикерл?рен ты?лау.
Балалар чылбырлап укыйлар.
*тамгасы куелган с?зл?рне а?латмалы с?злект?н м?гън?л?рен карап а?ларга.
проблема кую ??м чиш?
?йр?нг?нн?рне
Н ныгыту
к?нег?л?ре
(4-5минут)
58, 64нче битт? бирелг?н иллюстрациял?р буенча ?киятне? эчт?леген кыскача с?йл??.
Балаларны? фикерл?рен, с?йл??л?рен ты?лау.
берг?л?п уку эшч?нлеген планлаштыру, сораулар куелышы, конфликтларны чиш?, ипт?шене? ?з-?зен тотышы бел?н идар? ит?е, ипт?ше?не? эшч?нлеген б?ял??, ?з фикере?не тулы ?йт? бел?
Д?реск? йомгак. Рефлекция
(2-3 минут)
-Б?генге д?реск? нинди н?ти?? ясарбыз?Фикерл?регез.
-?зегез ?чен нинди ?рн?к яки гыйбр?т алдыгыз?
Балаларны? фикерл?рен ты?лау.
?збилгел?м?, укуны? д?лилл?ре, м?гън? т?зелеше, ?хлакый-этик б?ял??
?й эше:
Д?реслек:57-65 б.й?герек укырга; ?зегезг? ошаган ?лешен с?йл?рг?.
Бирелг?н ?й эшен а?лап, к?нд?лекл?рг? язып куялар.
Просмотр содержимого документа
«Тылсымлы ?киятл?р."Г?лч?ч?к" ?киятен уку. »
ДӘРЕС ПЛАНЫ ҺӘМ ТЕХНОЛОГИК КАРТА
Предмет: Татар әдәбияте Дәресне үткәрү вакыты: 21.10.2014.
Дәрес темасы: Тылсымлы әкиятләр."Гөлчәчәк" әкиятен уку.
Җиһазлау: Дәреслек, хрестоматия
Дәрес тибы: Яңа материалны үзләштерү.
Дәреснең максаты:Укучыларны тылсымлы әкиятләр, аларның төзелеше белән таныштуру..
Предметара бәйләнешләр: Әйләнә-тирә дөнья
Планлаштырылган нәтиҗә: Һәрвакытта да үз акылың белән эш итәргә, кирәк икән акыллы кешеләрнең сүзләренә колак салырга өйрәнергә.
Максат: Әкиятләрдә төп фикерне таба белергә өйрәтү. Фантастика һәм чынбарлыкны аера белү күнекмәләрен ныгыту.
Бурычлар: “тылсымлы әкият” төшенчәсен бирү; Балаларның тормыш тәҗрибәсеннән чыгып, үзләре белгән әкиятләр арасыннан тылсымлыларны аерып ала белергә өйрәтү; Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү өстендә эшләү, Тормыштагы кыен хәлләрдә куркып калмыйча, килеп туган проблеманы чишү юлларын эзләп таба белергә өйрәтү.
УУГ формалаштыру:
Белергә тиеш: әкиятнең төрләрен аеру; үзенчәлекләрен мөстәкыйль эзләп таба белү
Башкара алырга тиеш:-үзләре укыган әкиятләр арасыннан тылсымлыларын аеру.
Шәхси гамәлләр: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.
Регулятив гамәлләр: эшчәнлегеңне контрольгә алу, максатка ышану, планлаштыру, алдан фаразлау, контроль, коррекцияләү, бәяләү, үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү
Танып-белү гамәлләре: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү. гомуми уку, логик, проблема кую һәм чишү
Коммуникатив гамәлләр: тормыш тәҗрибәсен куллану; бергәләп уку эшчәнлеген планлаштыру, сораулар куелышы, конфликтларны чишү, иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итүе, иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү, үз фикереңне тулы әйтә белү
| Дәрес этабы | Укытучы эшчәнлеге | Укучы эшчәнлеге | УУГ |
| Дәресне оештыру, мотивация (1-2 минут) | -Исәнмесез балалар! -Хәерле көн сезгә, кәефләрегез ничек? Борын-борын заманда яшәгән, ди булган ,ди, би кҗитез, бик тырыш малайлар, кызлар. Алар илләр гизәргә, күп белергә бик яратканнар, ди.Күбрәк белергә теләп,һәр көнне мәктәпкә йөргәннәр,ди. Ул балалар сез түгелме? Мин сезне шундый укучылар дип уйлаган идем. Әйдәгез барыбыз да урыннарга утырдык, дәресебезне башлап җибәрәбез. Бүген дә тылсымлы әкиятләр иленә сәяхәт итәрбез. | -Исәнмесез! Укучылар укытучы сөйләгәнне тыңлыйлар. | бәяләү, үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү |
| Актуальләштерү (4-5 минут)
| 1. Өй эшләрен тикшерү. 2.Без бу уку елында нинди әкиятләр укыдык? Ул әкиятләр нәрсә турында иде? Әкиятне һәм аның төп геройларын әйтә аласызмы? Әкиятләрдә һәрвакыт көчле геройлар гына җиңеп чыгамы? 3.Үзләре йөри торган башмаклар, оча торган паласлар, тараклар, көзгеләр турында ишеткәнегез бармы? Алар нинди әкиятләрдә очырар икән? | Өйгә эшне тикшерү Балаларның җаваплары, фикерләре тыңлана.
Тылсымлы әкиятләрдә. | бәяләү, үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү |
| Бала нинди авырлыклар белән очраша? (3-4 минут) | Тылсымлы предметлар тылсымлы әкиятләрдә очрый. Без шундый әкиятләр турында сөйләшербез, аларның төзелешләре белән танышырбыз. | Әңгәмә. Балаларның фикерләрен тыңлау.
|
планлаштыру, алдан фаразлау
|
| Ял минуты | Кояш карый күктән, Иелү кыен түгел лә Елмая карап безгә. Уңга да иелеп ал Кулларны сузып аңа Сулга да иелеп ал Тартылыйк әле өскә Төз генә бас, әйдәле, Бер өскә, бер аска Тавышсыз утыр аннары. | Хәрәкәтләрне тәртип буенча эшләү. |
|
| Яңа материалны аңлату (9-10 минут) | -Дәреслекнең 56 битендәге текстны уку, фикерләрегез? “Гөлчәчәк” әкияте өстендә эш. 57-58 б.уку, Бу өзектә кемнәр турында әйтелә. Геройлар турында сезнең фикерләр. Кемне уңай, кемне тискәре герой дип әйтеп була? Әкиятне калган өлешен чылбырлап уку. -Сүзлек өстендә эш: “атлы”, “кушкаен”, “әмәнәтем”, “юргам”,”ял бөртекләре”, “думбра”, “чукмар”, сүзләренең мәгънәләрен аңлату,ачыклау. | Әңгәмә.
Балаларның җаваплары тыңлана.
Балаларның фикерләрен тыңлау. Балалар чылбырлап укыйлар. *тамгасы куелган сүзләрне аңлатмалы сүзлектән мәгънәләрен карап аңларга. | проблема кую һәм чишү |
| Өйрәнгәннәрне Н ныгыту күнегүләре минут) | 58, 64нче биттә бирелгән иллюстрацияләр буенча әкиятнең эчтәлеген кыскача сөйләү. | Балаларның фикерләрен, сөйләүләрен тыңлау.
| бергәләп уку эшчәнлеген планлаштыру, сораулар куелышы, конфликтларны чишү, иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итүе, иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү, үз фикереңне тулы әйтә белү |
| Дәрескә йомгак. Рефлекция (2-3 минут) | -Бүгенге дәрескә нинди нәтиҗә ясарбыз?Фикерләрегез. -Үзегез өчен нинди үрнәк яки гыйбрәт алдыгыз? | Балаларның фикерләрен тыңлау.
| үзбилгеләмә, укуның дәлилләре, мәгънә төзелеше, әхлакый-этик бәяләү |
| Өй эше: | Дәреслек:57-65 б.йөгерек укырга; үзегезгә ошаган өлешен сөйләргә.
| Бирелгән өй эшен аңлап, көндәлекләргә яәып куялар. |
|
