Творческий проект: Работа с разными материалами. Оформление поделок вышивкой в технике «изонить»

Новые технологии

Проектная деятельность на уроках

Трудового обучения в 3 классе (1-4)

ТЕМА

Творческий проект: Работа с разными материалами.

Оформление поделок вышивкой в технике «изонить»

Выполнила учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 5 им.В.Хомяковой»

Саратовской области, г.Энгельса

Школьникова Татьяна Юрьевна.

г.Энгельс

2016 г.

ТЕМА: Творческий проект. Работа с разными материалами. Оформление поделок вышивкой в технике «Изонить».

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Формирование умений изготовлении поделок в технике

«Изонить» по вычерченной окружности.

2. Формирование общетрудовых и специальных знаний, умений, навыков учащихся.

3. Развитие умения составлять план предстоящей работы.

4. Развитие умения работать в группах в должном темпе.

5. Развитие творческих способностей учащихся.

6. Развитие связной речи учащихся при защите проекта.

7. Воспитывать бережное отношение к инструментам и экономное расходование материалов.

ОБОРУДОВАНИЕ для учителя

1. Схема «Звездочка обдумывания».

2. Карточки заготовки для составления алгоритма предстоящей деятельности.

3. Модели из ватмана (юбка, фартук, полотенце).

4. Мелодии с записью инструментальной музыки.

5. Отличительные таблички для каждой группы.

6. Проектор для демонстрации видов работ в технике изонить

Оборудование для ученика

1. Инструкционные карты выполнения вышивки в технике «Изонить».

2. Лист картона, ножницы, циркуль, штопальная игла.

3. Памятка «Правила работы с иглой, циркулем, ножницами»

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Введение в тему. Историческая справка.

Демонстрация слайдов. (Приложение презентация Power Point)

1 ученик

Искусство вышивания имеет многовековую историю. О существовании вышивки в древности говорят находки археологов. Это фрагменты одежды, украшенные узорами.

Традиции вышивального искусства постоянно развивались. В XIV-XV веках вышивка приобретает еще более широкое распространение в украшении костюма, предметов обихода.

Вышивание было распространено в основном среди женщин знатных семей и среди монахинь.

Постепенно искусство вышивания стало одним из основных занятий девушек простого сословия.

Вышивкой украшали предметы быта: полотенца, скатерти, фартуки, головные уборы. Изделия, как правило, выполнялись из простых недорогих материалов, но отличались они высоким художественным мастерством.

2 ученик приготовил сообщение об искусстве Изонить

Демонстрация слайдов. (Приложение презентация Power Point)

«Нитяная графика» или изонить – это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне.

Изонить как вид искусства впервые появилась в Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища.

Техника выполнения изонити проста и доступна человеку любого возраста.

1. Определение темы урока.

Учитель: - На прошлом уроке мы уже познакомились с техникой «изонить» по заполнению уголка. На просмотренных слайдах мы видим технику «изонить» по окружности и овалу.

III. Постановка темы урока.

-Чем же мы будем заниматься на уроке? (Вышивать)

-Какой новый прием техники «изонить» мы будем осваивать? (Вышивка по окружности)

(На доске прикреплены полотенце, фартук, юбка из ватмана)

Учитель: - Мы видим на доске модели полотенца, фартука, юбки. Красивы ли эти вещи?

Дети: - Нет, они все белого цвета без рисунка, без украшений.

Учитель: - Наша задача состоит в том, что мы должны украсить эти вещи вышивкой в технике «изонить».

IV. СОЗДАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП.

Учитель: - Я предлагаю создать три творческие группы. Каждая группа будет украшать свою вещь. Назовем наши группы так «Умелые ручки», «Разноцветные ниточки», «Быстрые иголочки».

(На стол каждой группы ставится отличительная таблица с эмблемой и названием команды).

Учитель: - Каждая творческая группа может выбрать бригадира.

(Дети выбирают бригадира).

Учитель: - Обсудите в группах, какую вещь вы будете украшать.

(Дети выбирают вещь и с доски переносят ее на свой стол).

V.ЗНАКОМСТВО С ТЕХНИКОЙ «ИЗОНИТЬ».

Учитель: - Сегодня я познакомлю вас с одним из интересных видов творчества. Он носит название «изонить». Это слово можно объяснить как « рисование нитью».

Для выполнения нам понадобится очень немногое: небольшой кусок белого картона, вязальные нитки – маленькие клубочки-остатки, циркуль, штопальная игла. Проверьте, есть ли все необходимое для урока?

(Дети просматривают на своем столе все необходимое для урока).

Учитель: - Сделанная вашими руками вещь подарит дому тепло и уют, вашим родственникам и друзьям радость от подарка, а вам – удовлетворение от хорошо выполненной работы. Цена такой поделки – ваше умение и терпение, желание и фантазия, творчество.

VI. ЗНАКОМСТВО С ИНСТРУКЦИОННОЙ КАРТОЙ ВЫШИВКИ В ТЕХНИКЕ «ИЗОНИТЬ» ПО ОКРУЖНОСТИ.

Учитель: - Рассмотрите инструкционную карту на ваших столах. С чего необходимо начать?

Дети: - С вычерчивания окружности и деления ее сначала 6 равных частей, а затем на 12 частей.

Учитель: - Есть ли данные о размерах окружности, ее радиусе, диаметре?

Дети: - Нет, числовые данные отсутствуют.

Учитель: - Это значит, каждая группа самостоятельно определит, с каким радиусом будут начерчены окружности, по которым вы будете вышивать. Определите и выберете свою последовательность заполнения окружности: через 1, 2, 3 или 4 точки.

Заполнение уголка

Заполнение окружности

Учитель: - Сравните заполнение уголка и окружности. (В уголке точки пронумерованы, а в окружности нет). Вы можете сами выбрать через сколько точек будете шагать. Но с обратной стороны как в уголке, так и в окружности делается только один шаг.

(Дети рассматривают свои модели и обдумывают размеры окружности, последовательность натяжение нитей, виды нити, цветовую гамму).

VII.ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ.

Учитель: - Какие опасные инструменты нам будут помогать в работе?

Дети: - Циркуль, игла, ножницы.

Учитель: - Давайте вспомним правила работы с ножницами, иглой, циркулем.

1. РАЗРАБОТКА ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА.

Учитель: Итак, мы приступаем. Каждая группа должна разработать свой проект. А поможет нам таблица «Звездочка обдумывания».

(Таблица висит на доске).

(С таблицей «Звездочка обдумывания» дети уже знакомы по предыдущим урокам).

Учитель:- Выполнить наше задание нам поможет алгоритм проектной деятельности.

(По ходу урока учитель составляет и вывешивает на доске таблички, показывающие последовательность действий.)

Учитель:- Мы выявили проблему. В чем она?

Выявление проблемы

↓

Поиск решения проблемы

↓ ↓ ↓

1 2 3

↓ ↓ ↓

Разработка дизайн-предложения

- Найдите решение проблемы. Обсудите в группах, что можно сделать,и придите к одному решению.

(Предложения детей в группах обсуждаются).

- Разработайте ваше предложение и нарисуйте эскиз вашей поделки.

(Дети в каждой группе обсуждают свои предложения и рисуют эскиз своей будущей поделки).

IX. ФИЗМИНУТКА.

1. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА.

Учитель:- Отдохнули. А теперь за дело.

( Учитель продолжает составлять алгоритм на доске).

Материалы Инструменты Безопасность труда

↓ ↓ ↓

Изготовление проекта

↓

Защита проекта

Учитель: - Выберите материалы и инструменты. Соблюдайте безопасность труда.

ХI. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА

(Дети чертят окружность, делят ее на равные части, вышивают по ней согласно инструкционной карте, вырезают круги с вышивкой и приклеивают к поделке.)

Звучит музыка.

1. ЗАЩИТА ПРОЕКТА.

Представитель каждой группы выходит к доске и, пользуясь «Звездочкой обдумывания», защищает свой проект.

XIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Учитель: - Красивые ли получились наши «вещи»?

Дети: - Да, вещи наши красивы.

Учитель: - В какой технике вышивания мы работали?

Дети: - В технике «изонить».

Учитель: - На какой по толщине ткани тонкой или плотной, мы можем вышивать в такой технике?

Дети: - Лучше на плотной ткани. Это лен, драп.

Учитель: - Где еще можно использовать такую вышивку?

Дети: - На скатертях, панно, пледах, плотных салфетках.

Учитель: - Вы сделали прекрасные поделки. По технологическим критериям они оригинальны и рациональны.

По экологическим критериям мы использовали остатки ниток и минимум картона. По эстетическим критериям в ваших поделках правильно выбраны цвет и форма. И, конечно, мы учли экономические критерии.

Они доступны, не требуют больших затрат.

Я думаю, что задачи урока мы выполнили. Спасибо за работу.

ХIV. ОЦЕНКА РАБОТ.

ХV. Домашнее задание. Вышить рисунок в технике «изонить» в другой последовательности.

12