Туынды ж?не негізгі етістік

№

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Модуль

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

1

Ұйымдастыру кезеңі

Білу

Түсіну

Қолдану

Талдау

Жинақтау

Рефлексия

Бағалау

1мин

5мин

1мин

2мин

2мин

5мин

10мин

15мин

3мин

1мин

ОЖТ

ОүБжОБ

АКТ

СТОү

ОЖТ

ТжДБО

ОүБжОБ

ОЖЕСОжО

АКТ

ОүБжОБ

ОЖТ

ТжДБО

ОЖЕСОжО

ОүБжОБ

ОЖЕСОжО

СТОү

ОЖТ

ТжДБО

ОБжК

ОүБжОБ

ОЖЕСОжО

СТОү

ОЖТ

ТжДБО

ОБжК

ОүБжОБ

ОЖЕСОжО

АКТ

СТОү

СТОү

ОүБжОБ

Мұғалімнің сыныппен амандасуы. Психологиялық ахуал туғызу.

1. Оқушылармен амандасу

- Сәлеметсіздер ме, балалар!

- Көңіл-күйлерің қалай?

0

х

мен арқылы топқа бөлу.

"Крестиктер мен нөлдіктер" әдісі арқылы етістік жайлы білімдерін еске түсіру.

1.Етістік дегеніміз не?

2.Етістіктің сұрақтарын ата.

3. Етістіктің неше түрі бар?

4. "кітап", "оқыды" сөздерінің

айырмашылығы неде?

5."мекендейді" етістігін басқа

етістікпен алмастыр.

6.Сөйлемнің ішінде етістік қандай

қызмет атқарады?

7. "ойнап жүгіріп шықты" етістігін дара

етістікке айналдырып айт.

8. Етістік нені білдіреді?

9. Сөйлемнің ішінде етістік бастауыш

болады деген тұжырыммен

келісесің бе?

Көркем жазу

Нн Тт

- Н, Т әріптері неше элементтен тұрады?

- Әріптерді қалай жазуымыз керек? /қиғаш/

1."Шатаспа" ойыны / упражнение на внимание/ арқылы туынды етістікке шығу.

- Балалар, біз сіздермен ойын ойнаймыз. Мен қазір сіздерге қимылды білдіретін сөздер мен қимылдар жасаймын. Қимылым айтқан сөзіме сәйкес болмауы мүмкін.Сондықтан сендер тек қана айтқан сөзім бойынша қимыл жасауларыңыз керек. Сол себепті ойын "Шатаспа" деп аталады.

- Мен сіздер қимыл жасау үшін қандай сөздер қолдандым?

/ отыр, тұр, жаз, айт,оқы/

- Бұл сөздер туралы не айтуға болады?

2.Жадыны дамытуға арналған тапсырма арқылы жаңа тақырыпқа шығу.

- Балалар, біз қазір сіздердің еске сақтау қабілеттеріңізді байқаймыз. Ол үшін қазір берілетін сөздерді оқып, естеріңізде сақтап аласыздар да дәптерлеріңізге жазасыздар.

/есте сақтау жолдарын айту/

Таза шеге ара

көркем үтік

Топпен жұмыс

- Мына сөздерді қандай топтарға бөлер едіңдер?/бөледі/

- Ал енді, осы сөздерден етістік жасаңдар.

- Осы етістіктердің жасалуы туралы не айтар едіңдер?

- Ал енді, осы екі бағандағы сөздерді салыстырайық.

Отыр тазала

Тұр шегеле

Жаз арала

Айт көркемде

Оқы үтікте

Ережемен жұмыс./жұппен/

Түрлі түсті стикерлер арқылы топқа бөлу.

Карточкадағы А,В, С тобындағы тапсырмаларды өздігінен орындату.

Жеке жұмыс.

-Балалар, қазір әр оқушы дәптерінде карточкада өздігінен А,В,С топтарындағы тапсырмаларды орындайды. Бағалау критерийлері парақтарда берілген.

Әшекей, тұз, тіс.

А. Етістіктерді сөз құрамына

талда.Түбір сөздердің қай сөз

табы екенін анықта, үстіне жаз.

В. Әр қатардағы сөздерге тиісті

жұрнақты жалғап, туынды

етістік құрастырып жаз.

С. Таңдаған сөзіңмен сөйлемдер

құрастыр.

Сергіту сәтін өткізу

Топпен жұмыс

"Қатені анықтау" ойыны

/обнаружение ошибки/

1.

-Балалар, қазір сіздер қазақ тілі оқулығындағы 43 беттегі "Қойма астындағы тышқан" атты мәтінді оқисыздар.

- Бұл әңгіменің негізгі ойы қандай?

2.

-Тышқан қанағат дегенді біле ме?

- Ал енді оқулықтарыңды жауып қойыңдар. Енді мен сендерге бұл мәтінді жеке карточкада беремін. Бірақ сендер жоқ етістіктерді орнына жазуларың керек.

3. - Енді мәтіннің ішінен туынды етістігі бар сөйлемді тауып алып, көшіріп жазыңдар.

"Төмен дәрежелі", "Жоғары дәрежелі" сұрақтар.

-Балалар, мына мәтінге байланысты төмен дәрежелі", "жоғары дәрежелі" сұрақтар қоюды үйренеміз. Төменгі дәрежелі сұрақтарға тек бір сөзбен ғана жауап алуға болады, ал жоғары дірежелі сұрақтар адамды ойландырады, яғни неге? не себепті? деген сұрақтар болуы мүмкін.

"Синквейн" құру.

Бастарын изейді.

- Керемет! (бас бармақтарын көрсетіп, жауап

береді)

Екі топ бір-бірімен жарысады.

Оқушылар Нн , Тт әріптерінің элементтерін еске түсіріп, көркем жазады.

Балалар мұғалімнің қимылға байланысты айтқан сөздеріне шатаспай қимыл жасайды да сол қимыл сөздер арқылы сабақтың тақырыбына шығады.

- Оқушылар қимылды білдіретін сөздерді атайды, етістіктер екенін анықтайды. Мұғалім ол сөздерді тақтаға жазады

отыр

тұр

жаз

айт

оқы

Оқушылар берілген сөздерді естеріне сақтап алып, оны дәптерге жазады да түпнұсқасымен салыстырады. Қорытынды жасайды. Есте сақтай алмай қалған жағдайда мұғалім тиімді жолын көрсетеді.

Оқушылар сөздерді зат есім мен сын есімдерге топтайды.

Зат есім Сын есім

Шеге таза

Ара көркем

Үтік

Аталған сөздерден етістіктер жасайды.

/ тазала, шегеле, арала, көркемде, үтікте /

Екі түрлі етістіктерді салыстырады, ережеге шығады.

Ережені әуелі өздігінен оқиды, бір-біріне айтады.

Оқушылар өздігінен карточкадағы тапсырмаларды дәптерде орындайды

Бағалау парағы

А тобы - "3" ұпай

А, В топтары - "4"ұпай

А, В, С топтары - "5" ұпай

Әр оқушы қазақ тілі оқулығынан 43 беттегі "Қойма астындағы тышқан" мәтінін оқиды. Туынды және негізгі етістіктерді белгілейді.

Негізгі ойды анықтайды.Мұғалімнің тапсырмаларын орындайды.

Оқушылар "Қойма астындағы Тышқан" мәтініне "төмен дәрежелі", "жоғары дәрежелі" сұрақтар қоюды үйренді.

Оқушылар сабақ туралы синквейн құрады.

C

Формативті бағалау

/ шапалақтау-дұрыс жауап, 1 шапалақ- қате болса./

Смайликтер арқылы бағалау

/талапқа сай жазған оқушылардың дәптерлеріне смайликтер жапсыру/

Формативті бағалау /сөзбен мадақтау/

Бірін-бірі бағалайды

Формативті бағалау

/бағдаршам арқылы/

Бірін-бірі бағалайды

Критериалды

бағалау

Мұғалім сол сұрақтарға қарап өзіне қорытынды жасайды.

Балалар бағдаршам арқылы өздерін-өздері бағалайды.

Бағдаршам арқылы өздерін-өздері бағалайды.