Тік т?ртб?рышты? (шаршыны?) ауданы

Ма?саты: О?ушыны тік т?ртб?рышты? ауданын табу жолдарымен таныстыру; талдау, салыстыру ж?не ?орытынды жасай білуге да?дыландыру; ?жымшылды??а т?рбиелеу.

?дісі: с?ра?-жауап, талдау, іздену, салыстыру.

К?рнекілігі: кестелер, суреттер, сызбалар, тік т?ртб?рыш

Барысы: І. ?йымдастыру кезе?і.

Балалар, бір – бірі?е ?арап жымиы?дар, жайланып отырып, к?здері?ді ж?мы?дар. Мені? айт?анымды іштері?нен ?айтала?дар.

Мен ба?ытты баламын, жан д?ниемде к?н н?рлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлы? адамдар?а жолдаймын.

Мені? о?ы?ым келеді! Білімді, ал?ыр бол?ым келеді!

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тік т?ртб?рышты? (шаршыны?) ауданы»

Тақырыбы: Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданы

Мақсаты: Оқушыны тік төртбұрыштың ауданын табу жолдарымен таныстыру; талдау, салыстыру және қорытынды жасай білуге дағдыландыру; ұжымшылдыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену, салыстыру.

Көрнекілігі: кестелер, суреттер, сызбалар, тік төртбұрыш

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 7 есепті оқу, талдау, тексеру.

ІІІ. Білімін тиянақтау: ауызша жұмыс. 1. Кім жылдам есептейді?

2 ∙ 5 = 10 1 ∙ 5 = 5 3 ∙ 5 = 15 6 ∙ 5 = 30

8 ∙ 5 = 40 0 ∙ 5 = 0 10 ∙ 5 = 50 100 ∙5 = 500

7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5

6 – 4 = 2 6 – 3 = 3 3 ∙ 3 = 6 3 ∙ 2 = 6 8 – 2 =6 8 : 4 = 2

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау

Ү. Жаңа материалды түсіндіру:

Оқулықпен жұмыс. № 1. 4 см

1см²

Тік төртбұрышта неше шаршы бар?

Неше қатар бар? Неше баған бар? 2 см Қалай тез есептеуге болады?

Тік төртбұрыштың ауданы бірдей бірлікпен алынған оның ұзындығының еніне көбейтіндісіне тең.

Фронтальді жұмыс. № 2.а) Бір бағанда неше квадрат сантиметр бар? Осындай тағы неше баған шығарып алуға болады? Тіктөртбұрыштың қабырғалары 1 см неше тең бөлікке бөлінген? Тік төрт бұрыштың ауданын табу.

Ә) Бір бағанда неше квадрат сантиметр бар? Осындай тағы неше баған шығарып алуға болады? Шаршының қабырғалары 1 см неше тең бөлікке бөлінген? Олардаң ауданын табу.

№3. Әр фигураның қабырғалары неше сантиметр?

Сергіту сәті.

Қостық біз, көбейттік біз, Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық, Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық, терең демді алайық,

Орнымызға отырып, Сабаққа назар салайық.

№4. А) 2 х 3 = 6 ( см²) ә) 3 х 3 = 9( см²)

№5. Есеп шығару:

Ш: (82+21) – 55 = 48 Ж: Басқара каналының ұзындығы 48 км.

ҮІ. Сабақты бекіту: «Кім жылдам!» №6

(20 х 4 = 80 кг). 10 таяқшаның неше ұшы бар? Он жарым таяқшаның ше? Он үш жарым таяқшаның ше?

ҮІІ. Сабақты қорыту: Бүгінгі сабақта не істедік? Неге үйрендік? Сабақтан қандай жаңа нәрсені білдіңдер?