Те?дік, те?сіздік, ?рнек, те?деу.

Та?ырыбы: Те?дік, те?сіздік, ?рнек, те?деу.

Ма?саты:те?дік, те?сіздік, ?рнек, те?деутуралы білімдерін жетілдіру; ал?ан білімдерін таныс ж?не жа?а о?у жа?дайларында пайдалана білу; математика бойынша білім-білік ж?йелерін игеру де?гейлерін тексеру; логикалы? ойлауларын дамыту.

Т?рі: аралас саба?

?дісі: с?ра?-жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу.

К?рнекілігі: кестелер.

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і: саба??а дайынды?ты тексереміз. Саба?ты? ?ожайыны – о?улы?, оны? к?мекшілері – д?птер, ?алам, сыз?ыш, ?арындаш ж?не белгі карточкалары. Баланы? зейінін саба??а аудару.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру. № 7, 8. (балаларды? жазба ж?мысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Ма?сат ?ою кекзе?і: Та?ырыбы, ма?сатын хабарлау.Те?дік, те?сіздік, ?рнек, те?деутуралы білімдерін жетілдіру

І?. Жа?а саба?: Ауызша ж?мыс:

1. Математикалы? диктант.

7 саны 91 –ден неше есе кем? (13)
68 шы?у ?шін 17-ні неше есе арттыру керек? (4)
8 шы?у ?шін 56-ны нешеге б?лу керек? (7)
Азай?ыш – 1000, азайт?ыш – 450. Айырманы? м?нін тап. (550)
Б?лінгіш – 320. Б?лінді – 4. Б?лгіш нешеге те?? (80)
Санны? т?рттен бір б?лігі 60-?а те?. Сан нешеге те?? (240)

№ 1. Жасырын санды ата.

?осыл?ыш

785

135

710

425

808

?осыл?ыш

125

290

245

?осындыны? м?ні

828

260

1000

670

900

Азай?ыш

950

1000

285

400

925

Азайт?ыш

190

690

215

201

Айырманы? м?ні

760

310

199

900

№ 6. Те?деулерді шеш. (4 о?ушы та?тада)

?. ?тілген материал бойынша ж?мыс. Т?сіндіріп шы?ару.

1). № 3. Есептерді ?р т?рлі т?сілмен шы?ару.

1 т?сіл. Амалдарды немесе ?рнек бойынша есептеу.

Торк?з д?птер – 30 дана 70 дана

Жолды д?птер - ? дана

Ш: 70 – 30 = 40 (жолды д?птер)

Ж: 40 жолды д?птер.

2 т?сіл:Те?деуді? к?мегімен есептеу.

Торк?з д?птер – 30 дана

Жолды д?птер - х дана 70 дана

Х жолды д?птер сатып алды? дейік.

Те?деу ??рамыз:

30 + х = 70

Х = 70 – 30

Х = 40 (жолды д?птер)

Ж: 40 жолды д?птер

(?, б тапсырмаларды орындап те?дік, те?сіздік туралы білімдерін ?орытындылау.)

2). № 4. (3 топ?а б?лініп, І топ – а, ІІ топ – ?, ІІІ топ – б.)

І с?реде – 45 кітап.

ІІ с?реде - ?, 2 есе арты? 10

ІІІ с?ре ?

Ш: 145 – (45 + 45 ? 2) =145 кітап

Ж: ІІІ с?реде 10 кітап бар

3). ?здік ж?мыс: № 5. Кестені пайдаланып, тура те?діктер мен те?сіздіктер ??растыр.

165 : 5 < 29 ? 4

425 + 230 < 333 2

1000 – 111 > 150 – 117

?І. Саба?ты? ?орытындысы. № 8. ?здік ж?мыс. Фигураларды? периметрі мен ауданын тап.

Р = (5 + 3) ? 2 = 16 (см)

Р = 3 ? 4 = 12 (см)

S = 5 ? 3 = 15(см2)

S = 3 ? 3 = 9 (см2)

№ 9. шы?армашылы? ж?мыс.

?ІІ. ?йге тапсырма : № 2,7. 9, 11 бет. Ба?алау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Те?дік, те?сіздік, ?рнек, те?деу. »

Тақырыбы: Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу.

Мақсаты:теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеутуралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім-білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту.

Түрі: аралас сабақ

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу.

Көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Баланың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 7, 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Мақсат қою кекзеңі: Тақырыбы, мақсатын хабарлау.Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеутуралы білімдерін жетілдіру

ІҮ. Жаңа сабақ: Ауызша жұмыс:

1. Математикалық диктант.