Тема урока: «Безударные гласные звуки и обозначение их на письме». 2в класс МБОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов

Этапы

Действия учителя

Действия обучающегося

Формируемые УУД

1.Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга! Улыбнитесь! Я рада видеть ваши улыбки! Меня зовут Альбина Идрисовна, сегодня урок русского языка у вас проведу я.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

Ребята, откройте свои тетрадки, отступите две строчки от последней записи и запишите число и классную работу.

Дети приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные: Выполнять учебные действия

Личностные: Уважение к учителю и к своим товарищам

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2. Минутка чистописания

3. Объявление темы

На доске: а о я и е ё

Запишите их в свою тетрадь

– К какой группе относятся эти буквы? (Гласные.)

- Почему они пришли к нам на урок? (О них пойдёт сегодня речь на уроке)

- Что вы знаете о гласных звуках? (они образуют слог, могут быть ударными и безударными)

В презентации слово с*ва

1. Прочитайте его, поставьте ударение

2. Назовите гласный ударный звук

3. (а)

4. Назовите безударный гласный звук

5. (о)

- Так о чём будем говорить на уроке? (о безударных гласных проверяемых ударением и не проверяемых  ударением)  

- Зачем это важно знать? (чтобы грамотно писать)

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение!

Ударение над гласной может сделать букву ясной.

- под ударением (ударный сильный) дом, сад

- без ударения (безударный слабый) дома, сова

дома-дом

далёкий-даль

дарить-дар

зима-зимний

лесник-лес

(Безударная гласная в словах обозначается той же буквой, что и под ударением)

Молодцы, ребята!

Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Пишут в тетрадях.

Познавательные: Постановка и формулирование проблемы, решение проблем.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

4. Словарная работа

1. Списывание(зел. Ручкой)

4. Коньки, трава, следы, бежать, сапог, петух, стена, метро

1. Прочитаем слова. Подчеркнём буквы безударных гласных звуков.

  3. Что объединяет все слова? (есть безударная гласная)

- На какие две группы можете разделить слова? (слова с проверяемой гласной и не проверяемой гласной)

5. Распределите слова по группам.

к _ньки                     тр_ва

с_пог                         сл_ды

п_тух                         б_жать

м_тро                        ст_на

Вывод: итак, ребята значит есть слова с проверяемой гласной, к которым мы можем подобрать проверочное слово, а есть не проверяемые безударные гласные, это словарные слова их мы только запоминаем.

Слушают

Отвечают на вопросы, пишут.

Познавательные: формирование умения работать с текстом.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

Регулятивные УУД:

уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

5. Закрепление

6) Физминутка

Работа в парах. Игра «Найди лишнее слово»

1) А сейчас поработаем в парах. Задание: найти в каждой группе лишнее слово, зачеркнуть его и объяснить, почему оно лишнее.

К…рмушка, гл…аза, д…омашний, сл…нёнок(глаза, в остальных словах безударная гласная о)

Т…грёнок, гр…ибы, л…стой, р…ка(река, в остальных словах безударная гласная и)

Комн…та, кр…ты, л…сица, м…естечко ( комната, это словарное слово, букву а нельзя проверить)

2) Ребята, давайте с вами закрепим нашу тему

Посмотрите в презентацию, вставьте пропущенную букву

Ходит – х…док Скачет – ск…кун

Пляшет – пл…сун Кормит – к…рмилец

Ловит – л…вец Пишет – п…сатель

3) Давайте выполним самостоятельную работу, нужно подчеркнуть родственное слово и вставить букву

(лень, линька) – л…нивый

(скрепка, скрип) – скр…пучий

(мост, мастер) – м…стерить

(честь, чисто) – расч…щать

(диво, дева) – уд…вить

(липкий, лепка) – л…пить

Работают в парах

Глаза

Река

Комната

3 слова разбираем вместе, а остальные пишут в тетрадях самостоятельно

Выписывают, ставят пропущенную букву и подбирают родственное слово

Коммуникативные:

Соблюдать правила общения, строить монологическое высказывание.

Коммуникативные:

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Познавательное:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

7. Итог урока

Ребята, какое правило мы сегодня с вами изучали?

Молодцы, буква а,о,е,и,я в безударных слогах нужно проверять.

Как проверить безударную гласную?

Хором: Если буква гласная вызвала сомнения, ты её немедленно ставь под ударение!

Всегда можно её проверить? (нет)

Дети отвечают на вопросы

Личностные:

формирование нравственных ценностей учащихся