Тема: Решение уравнений сложной структуры. Повторение и закрепление пройденного материала

Урок математики 3 класс

Тема: Решение уравнений сложной структуры. Повторение и закрепление пройденного

материала

Цель: Формирование вычислительных умений и навыков. Решение уравнений сложной структуры.

Задачи:

Научить следующим качествам:

• Правильности, осознанности, рациональности, автоматизму и прочности знаний - полноценности вычислительных навыков;

• Развивать познавательные и интеллектуальные способности (воображение, память, логическое мышление, восприятие, внимание), позволяющие обеспечить овладение и оперирование знаниями.

• Воспитывать коллективизм, патриотизм; воспитывать нравственные черты личности: доброту, способность сочувствовать, понимать, помогать, самосовершенствоваться.

Оборудование: вывески фирм, пакеты с деловыми бумагами, карточки -алгоритмы, раздаточная карта с заданиями, программированный опрос на индивидуальных карточках, схемы краткой записи.

I. Организационный момент, постановка цели Слайд

- Прежде чем начать урок, нужно отгадать слово, которое необходимо сказать вначале.

- Для этого нужно решить круговые примеры

- Перевернём карточки, если примеры решены верно, получится слово «Здравствуйте». Слайд.

Итак, «Здравствуйте» - Здравствуй, Новый День, Здравствуйте, ребята. Скажем хором «Здравствуйте».

Урок математики сегодня будет необычным. Казахстан сравнительно молодое государство, но уже сделало многое. Впереди много проблем. Задач на ближайшее время определены в Послании Президента. Для решения этих задач создаются новые предприятия, производства, фирмы, банки. Нам сегодня предстоит поработать в банке. Бан к- это финансовая организация. Возможно, мы не решим глобальных проблем, но начнём с малого. В банке хранят и накапливают деньги и ценности. Мы тоже будем копить ценности -знания. И самое главное – считать (Тема урока) Слайд

Для начала организуем 3 банка - группы (деление – из выбранных цветных карточек составить слово название банка)

1. банк - «Лидер»

2. банк - «Достык»

3 банк - «Астык» Слайд

1.Психологический настрой.

- Вы готовы?

Улыбнулись мальчики,

Улыбнулись девочки,

Улыбнулись друг другу.

II. Устный счёт

Начинаем с разминки - устного счёта. Проверим, как работники умеют считать. Слайд.

1. На слух

К посеву на поле сначала поступило 15 рабочих и 11 работниц. Их разделили на 2 одинаковые бригады. Сколько человек в каждой бригаде? Слайд.

Длина прямоугольного участка под игровую площадку равна 20 метров, ширина 10 метров. Чему равна площадь? Слайд.

На ферме в ёмкость поместили зерно. Ширина этой ёмкости 3 метра, длина 5 метров, а высота 2 метра. Каков объём этой ёмкости? Слайд.

1. Иногда в банке сталкиваются с необычными ситуациями. Давайте и мы решим такие задачи.

Задание: Определить какое понятие пропущено, определить связь.

64

8 ?

240

120 ?

18

9 ?

Летит

Синий ?

Светит

? Солнце

?

Тёплый дождь

?

Пар Лёд

Слайд - проверка

А теперь нам предстоит работа с деловыми документами.

III Работа по новой теме.

1. Математический диктант и чистописание.

Открыли тетради, записали число, классная работа.

Минутка чистописания связана с ... Слайд.

Выбрать из данных чисел те, которые были получены в результате умножения числа на 5

(9,18,15, 2 28, 10,25,17,5, 23,11,10, 20,34,40,42,16,45,48,2,1,30,12,14,37) Слайд-проверка

1. Работа по учебнику с. 149

2. Итак, сегодня в роли делового документа выступит учебник.
Открываем с. 149

Чтение темы урока.

Давайте разберёмся в чём особенность решения уравнения сложной структуры. №1

X +2 = 7 * 9

Давайте рассмотрим уравнение.

С правой стороны какое выражение?

С левой стороны?

Что мы можем сделать?

(Найти выражение числового выражения, а затем решать как обыкновенное)

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

Итак, представитель банка заработал 1000 единиц.
Приглашаются представители других банков.
Х*2= 14+ 16 56-х = 48:6

Слайд.

IV. Повторение и закрепление пройденного материала.

1.Банку приходится проверять много документов. Сейчас каждый банк получит пакет документов. Их надо проверить. Бухгалтера фирм допустили ошибки в вычислениях. Надо их найти и исправить. Обсудите ответ в группе Слайд.

Карточки с разноуровневыми заданиями.

1. Найти ошибки и зачеркнуть неверный ответ 1 уровень

3*6-20 6*8=36

7*9=56 8*4=30

8*8=54 5*5=45

7*7=49 9*3=27

2 уровень

(20+16):9=4 (56+14):7=8

(60+12):8=9 (30+24):9=9

(24+36):6=7 (20+12):8=5

3 уровень

100*3+20*3=360 (180-160)*4=70

200*3+30*2=660 (250-100)*3=140

(150+50)*3=500

Для проверки представители отправляются в другие банки (исправление своим цветом)

2. Программированный опрос. Мини-тест.

Сейчас на всех предприятиях проводится тестирование служащих. И вам, работникам банка, предстоит пройти программированный опрос.

Если утверждение истинно, вы в карточке ставите плюс, если ложно — минус.

Президенты фирм, раздайте карточки.

Учащиеся проверяют друг друга. Слайд.

3. Следующее задание по деловым бумагам.

Работа в группе.

Прочитайте задачу и установите, какая схема к ней подходит. Какой банк первым заработает 1000 единиц.

На элеватор привезли 10 машин пшеницы по 42 центнера на каждой, а ячменя в 3 раза меньше.

На сколько центнеров больше привезли пшеницы, чем ячменя? Решение:

1. 10*42=420 (ц) пшеницы

2. 420:2=140 (ц) ячменя

3. 420-140=280 (ц) больше

4. Ответ: на 280 центнеров.

IV. Аукцион знаний

Уважаемые работники банков! Вы можете пополнить капитал своего банка.

1. Я предлагаю вам задание за 1000 единиц. Вы покупаете его; если правильно решите первыми - получаете 3000 единиц.

(100*4):10+80+600=720

630:70+70:70:2=5

(1000-600):80+15=20

1. Кто быстрее построит пирамиду. (500 единиц) Но если первыми правильно решите - 2000 единиц.

V. Итог урока

А теперь время подвести итоги. Посчитайте сколько у каждого и сколько у банка.

Рейтинги какого банка выше? Все пойдём туда.

Понравился ли вам урок?

VI. Рефлексия:

1. Выберите утверждение, которое, как вы считаете, подходить сегодня вам:

- Урок прошёл для меня плодотворно, с пользой. Я знаю и могу помочь другим.

- Я научился применять полученные ранее знания, но мне ещё нужна помощь.

- Мне было трудно на уроке.

2. Оценивание по бланку

№	Фамилия ученика	Моя оценка	Оценка группы

VII. Домашнее задание