Тема: Нравственные и эстетические переживания в стихотворении Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА.

Подготовка учащихся к работе на занятии

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверяют наличие учебных вещей.

Проверить полную готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА.

1. Тренировка концентрации внимания.

Прочитайте скороговорку, обращая внимание на подчеркнутые буквы. УмелезаймпенолкиджгшорпБуроебыпрозаапвукбоджроелелдоаапрлидломисзуоленйжбыжбюь.

У зайки Бубы заболели зубы.

2. Работа над выразительностью чтения.

- Прочитайте пословицу с разной интонацией.

Солнце светит, солнце сияет – вся природа оживает.

- О каком времени года в ней говорится? (О весне).

Отрабатывают навык выразительного чтения. (1.Прочитайте жужжащим способом. 2.Прочитайте медленно. 3.Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.4.Начинайте читать быстро и постепенно замедляйте темп.5.Прочитайте с восторгом.

Работа в парах

ПОДГОТОВКА К УСВОЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Вступительная беседа.

Работа с иллюстрацией

С наступлением весны солнце начинает светить все ярче и ярче. Оно растапливает снег и вода начинает ручьями бежать на поля. Ручьи бегут в реки, и реки могут выйти из берегов и затопить лес, деревню, поля.

-Ребята, может быть кто-нибудь знает как называется это явление природы?

-Приходилось ли вам видеть у себя половодье?

-А давайте посмотрим и сравним 2 картины: Исаака Левитана «Весна. Большая вода» и Владимира Волкова «Весеннее половодье».

-Что объединяет эти картины?

-А как бы вы сами назвали эти картины?

-Да, я с вами согласна. Художники рисуют свои картины разными красками, одни используют более яркие, как у Левитана и мы заметили, что день весенний солнечный, а Волков использует серые тона и мы видим пасмурный день.

- Красоту и гармоничность природы можно передать не только красками, как это делают художники, но и нотами – музыканты. Мы прослушали отрывок из произведения известного композитора Петра Ильича Чайковского из цикла «Времена года. Апрель», а так же словом, как это делают писатели и поэты.

Весной во время половодья особенно трудно бывает животным. Многие из них даже погибают. Поэтому во время половодья животные нуждаются в помощи со стороны людей.

Один такой случай о половодье описал в своем стихотворении Николай Алексеевич Некрасов.

Половодье – весенний разлив реки от таяния снега.

Весна. Ранняя весна. Наводнение. Река разлилась.

СЛАЙД

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать тему природы в произведениях Н.А.Некрасова на примере его стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы».

СЛАЙД

Проверка д.з.

-Ребята, вы приготовили дома предысторию этого произведения.

1) В деревне Малые Вежи жил дедушка Мазай – одинокий, добрый человек. Влюбленный в природу, он большую часть своей жизни проводил в лесу, на охоте. Деревня, где жил Мазай, была особенная. Домики стояли на высоких столбах. Деревня была расположена в низине, и весной, во время половодья, ее так затопляло, что жители не ходили по улицам, а плавали в лодках.

2) Летом Малые Вежи утопали в зелени. Н.Некрасову нравилась эта зеленая деревня, и он каждое лето приезжал туда отдохнуть, побродить по лесам, поохотиться. В этих походах его неизменным спутником был дед Мазай.

3) Мазай знал много забавных рассказов, и Некрасов любил их

слушать. И вот однажды, когда поэт и его старый друг были на охоте, совершенно неожиданно пошел сильный дождь.

4) Охотники спрятались в каком-то заброшенном сарае, и, пока пережидали дождь, Мазай рассказал об одном интересном случае из своей жизни. Некрасов на основе этого рассказа написал стихотворение, которое назвал «Дедушка Мазай и зайцы».

Самостоятель ное чтение стихотворения Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

-Ребята, а теперь самостоятельно прочитайте стихотворение Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

Словарно – лексическая работа.

- Так как стихотворение было написано давно, в нем много старинных слов. Значения некоторых слов выделенных в тексте голубым цветом где мы найдём?

–Их вы найдете самостоятельно в словаре учебника. Но в тексте есть еще несколько слов, которые могут быть для вас непонятны. Но объяснить значение этих слов постарайтесь сами, опираясь на подсказку.

Игра «Объяснялки».

Гинуть, сажень, зипун, аршин.

Работа с толковым словарём

Работа в паре

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Первичная проверка понимания.

-Что больше всего тронуло?

-Удивило?

-Рассмешило?

-А вам приходилось спасать животных?

-Может случиться так, что и вам придётся помочь беззащитным животным в трудную минуту.

Больше всего тронуло то, как дед Мазай зайцев спасал.

Удивило то, как зайцы были послушны.

Было смешно читать, как автор говорит о зайцах. Особенно о зайчихе.

Авторская позиция

- С каких мыслей Мазай начинает свой рассказ? О чём он переживает?

Мазай переживает о том, что дичь ловят сетями, силками давят.

- Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке?

Дров с реки нагоняет много в половодье, весной. Он их собирал.

- От чьего лица ведется рассказ?

От лица автора.

Просмотр стихотворения

Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

-Вы сейчас услышите отрывок из стихотворения в исполнении артиста Грибова.

Во время прослушивания представьте картину происходившего; словесно попробуйте нарисовать то, что подсказывает вам ваше воображение.

СЛАЙД

Смысловая группировка материала.

Выборочное чтение и отработка выразительного чтения.

Деление текста на части.

- Пользуясь планом разделите стихотворение на 6 частей.

План:

1. Зайцы на островке.

2. Спасение.

3. Зайчишка на пне.

4. Зайчиха в кустах.

5. Зайцы на бревне.

6. На берегу.

Дети делят стихотворение на смысловые части, пользуясь планом.

Работа в парах

Анализ стихотворения.

1. Чтение первой части.

- Почему мало дичи осталось в тех местах, где жил дедушка Мазай?

- В каких словах мы слышим большой упрек мужикам? Как нужно читать эти слова?

- В какую беду попали зайцы?

Отвечают на вопросы по содержанию

1. Чтение второй части.

- Как вели себя зайцы при виде Мазая?

- Почему они стали прыгать в лодку сами?

- Как Мазай называет зайцев?

- О чем говорят эти слова?

- С какой интонацией прочитаем слова дедушки Мазая?

1. Чтение третьей части.

– Найдите слова, которыми называет Мазай зайцев в этой части. (Горемыка)

- С чем сравнивает зайца, стоящего на пне?

(Со столбиком)

- Почему Мазай назвал зайца «горемыка»?

1. Чтение четвертой части.

- На кого была похожа зайчиха, которая копошилась у куста? (купчиха)

- Жалко ли вам ее? Почему?

1. Чтение пятой части.

- Как размещались зайцы на бревне? Как надо читать эти строки?

1. Чтение шестой части.

- Как отнеслись односельчане к находке Мазая?

Как прочитать эти слова?

- Найдите и прочитайте слова, описывающие поведение зайцев увидевших берег.

- Какие слова сказал дед зайцам на прощание? Почему?

Рефлексия.

-Что вы думаете о старом Мазае?

--Какой это человек?

Как бы вы поступили на его месте?

Тест

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1. В какое время года происходит действие в стихотворении

А) летом Б) осенью В) зимой Г) весной

2. Чем мужики топили зайцев?

А) вёслами Б) дровами В) баграми Г) лаптями

3. Как дед Мазай называл зайцев?

А) команда Б) команда В) команда Г) команда

босая косая бедная горемычная

4. С кем дед Мазай сравнивает зайчиху?

А) с купчихой Б) с поварихой В) с ткачихой Г) с боярыней

5. Чем накрыл Мазай зайчиху?

А) фуфайкой Б) зипуном В) косовороткой Г) ушанкой

6. Сколько зайцев спасалось на бревне?

А) около сотни Б) двадцать В) с десяток Г) пара

7. Сколько зайцев обогрел дома дед Мазай?

А) 2 Б) 4 В) 8 Г) 10

Карточки

тест

Творческая работа.

2. Предлагается учащимся проиллюстрировать один из понравившихся эпизодов стихотворения.

Иллюстрируют один из понравившихся эпизодов стихотворения.

Подведение итогов занятия.

Самооценка.

Послушайте стихотворение Е. Евтушенко.

- О каких зверях внутри нас говорит автор?

(Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень.)

- К чему призывает автор?

(Автор призывает нас беречь и любить природу, все то, что нас окружает.)

Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Всё ли у вас получилось?

Над чем нужно поработать?

Е. Евтушенко

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя...

Берегите всех зверят внутри природы

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Киселёв Дима

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению .

1. Учебник. Выразительное чтение стихотворения или

отрывок наизусть. Стр. 170 – 172.

2. Составить рассказ на тему «Мы спасены!» или

« Однажды, мама Зайчиха рассказала своим деткам вот такую историю…»

Записывают д/з в дневник

разболтался в сарае

1

шумливая группа

гурьба

2

шевелят ушами, выражая испуг, беспокойство

лопочут ушами

3

разговорился

гуторить

4

тот с кем случилась беда- бедняжка

горемыка

5

разговаривать

тягота

6

забава, веселье

потеха

7

всходы озимого посева (засеянные осенью);

озимь

8

тяжесть, груз