Тема: «Что значит Слово…» (повторение и закрепление изученного материала по теме «Лексика и фразеология»)

Тема: «Что значит Слово…» (повторение  и закрепление изученного материала по теме «Лексика и фразеология»)

Цель урока:  

1) Повторить и закрепить основные темы раздела «Лексика и фразеология»,

2)  продолжить освоение  употребления лексики (синонимов, антонимов, паронимов, омонимов  и т.д.)  в речи,

 3) продолжить развитие творческих способностей учащихся через индивидуальную  работу с детьми, имеющими высокую познавательную потребность,

 4) воспитание любви к русскому языку, эстетического отношения к слову.        

Ход урока

Орг. момент.

1. Диалог с классом.  

- Что вы видите на партах?    (учащиеся перечисляют названия словарей на партах).

- Прочитайте высказывания, которые видите на доске.

• «Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых естественных понятий» (В.Г.Белинский)
• «Местное слово может обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно» (К.Паустовский)
• «Сила и мощь слова зависят от того, как каждый из нас использует неисчерпаемые богатства русской речи, как владеет ею. Мы все несем ответственность за чистоту нашего языка» (Р.Кавецкая)
• Русский язык имеет огромный лексический запас. Богатство русского словаря позволяет не только точно назвать тот или иной предмет, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.
• «Слово в человеческом сознании заменяет предмет, выражая понятия» (В.Шкловский)
• Употребление синонимов и антонимов делает нашу речь более точной, яркой и разнообразной.В каждом языке есть слова, заимствованные из других языков.

-  Как вы думаете,  о чем мы будем говорить сегодня?    (о лексике русского языка)

-  Вы сами назвали тему урока: «Лексика». Чем полезен будет это занятие для вас? Поставив перед собой задачи – повторить тему «Лексика и фразеология», убедиться, что именно в лексике проявляется богатство языка, его словарный состав, постоянно изменяющийся; вспомнить, что поколения людей, пользуясь русским языком, обогащая и совершенствуя его, отразили в словах, словосочетаниях, предложениях свою природу, историю, поэзию и отношение к жизни, к труду.  (запись учащимися темы урока).

2. Работа с темой урока.

- Прочитайте название урока, где вы слышали это высказывание: «В начале было Слово…»?

- Почему подлежащее в этом предложении написано с большой буквы? Сформулируйте вывод об отношении людей к слову, речи?

- Какие пословицы, поговорки связаны с уважительным отношением к языку у народа?

- Подберите однокоренные слова к слову «язык», произведите их морфемный разбор.

(разборы слов языковед, языческий  выполняются на доске).

- Что означает слово языковед? (работа с толковым словарем). Какой синоним можно подобрать к этому слову?

3.  Повторение. Вопросы к классу, составление кластера «Лексика».

Определите  понятия, приведите примеры: 

• Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию
• Словарный состав языка
• Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению
• Основная единица языка
• Слова, противоположные по лексическому значению
• Однокоренные слова, сходные по звучанию, но различающиеся по смыслу
• Слова, недавно появившиеся в языке
• «Слова-пенсионеры», забытые и не используемые в современной речи
• Слова, употребляемые жителями определенной территории
• Слова, используемые людьми какой-либо профессии

4.  Закрепление. «Рассыпавшиеся фразеологизмы» (ребята собирают фразеологизмы, вставляют пропущенные буквы, устно объясняя смысл каждого выражения).

Ябл.ку        -         н.где упасть

Выв.сти на        -      чистую воду

Делать   -     из мухи сл.на

За      -      трид.вять з.мель

З.рубить       -      на н.су

З.сучив         -      рук.ва

5. Тестирование с использованием программы «My test».

1.Укажите заимствованное слово:      а)стена, б) белокурый, в) ветеран, г) стул.

2.Укажите устаревшее слово:      а) приказчик, б)бумага, в )писатель,г)отрывок.

3.Укажите профессиональное слово:      а)книга, б)изобретение, в) печать, г)зубило.

4.Укажите диалектное слово:      а)морковь, б)овощи, в)свёкла, г)бурак.

5.Укажите неологизм:      а)соревнование, б)луноход, в)аппарат, г)корабль.

6.Укажите фразеологизм:    а) Петя плохо работал.   б) На уроке Петя работал спустя рукава.

                                                в) Петя не выполнил задания.  г) Петя бездельничал.

5.  Выводы по уроку.

 - Были ли достигнуты цель и задачи, поставленные вами на уроке?

 - Что получилось, что вызвало трудности?

6.  Домашнее задание.

- Напишите  сочинение  о  своём друге, указывая положительные и отри­цательные черты его характера, используя фразеологизмы.