Технология"Снеговичок"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и ТООУ

Организационный момент

I. Актуализация знаний

1 2

Прозвенел звонок

Начинается урок.

Дружно глазки поднимите,

На меня все посмотрите.

Прошу работать, не лениться,

Чтобы многого добиться.

– Давайте вспомним, что мы говорили на уроке окружающего мира об изменениях в жизни людей с наступлением зимы.

– Какие игры и развлечения появляются у детей с наступлением зимы?

Работа в учебнике.

– Откройте учебники на с. 30. Посмотрите на рисунок. Расскажите, какие поделки сделали дети.

– Что мы уже с вами сделали?

_ А чем сегодня на уроке займемся узнаем разгадав кроссворд 3

1 Скатерть бела все поле одела. (снег)

2 С неба – звездой, в ладошку – водой.(снежинка)

3 Рассыпала Лукерья серебряные перья, закружила, замела, сала улица бела. (метель)

4 На дворе – горой, а в избе – водой.(сугроб)

5 Без рук, без ног, а рисовать умеет. (мороз)

6 Начинает календарь месяц с именем … (январь)

7 после осени пришла и сугробы намела. (зима)

8 Под гору - коняшка, а в гору –деревяшка. (санки)

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ТООУ

II. Открытие нового знания

1. Работа в учебнике. 2 2 2

_{1) – Из какого материала делают настоящего снеговика?}

_{– Из каких материалов можем сделать его мы?}

_{– С какими материалами мы работали на последних уроках?}

_{– Из какого же материала мы будем делать сегодня снеговичка?}

_{2) – Откройте учебники на с. 34.}

– Рассмотрите снеговичка.

– Из каких деталей он состоит?

– Сколько их?

– Какие они по форме, по размеру?

– Как их можно изготовить?

– Какие материалы можно использовать? 3

– Как прикрепить детали к основе?

2. Приёмы наклеивания деталей.

– Как вы думаете, как удобнее наклеить ватный диск на основу?

– Какие приёмы наклеивания вы можете предложить?

Дети предлагают приёмы наклеивания и делают выводы с помощью пробных упражнений. Пробуют наносить клей на всю поверхность ватных дисков точечно, а также на основу. Обсуждаются результаты по критерию аккуратности, выбирается самый аккуратный. Самый аккуратный вариант – последний.

III. Развитие умения применять новое знание

1. Работа в учебнике. 3

– Посмотрите на с. 34

– Какие материалы и инструменты нам понадобятся?

– Попробуйте сами спланировать работу.

– Рассмотрите порядок работы, предлагаемый в учебнике. 3 1

– Давайте прочитаем план выполнения работы и сравним наши гипотезы с планом в учебнике. 1 4

План работы читает учитель или хорошо подготовленный ученик.

2. Самостоятельное выполнение изделия с опорой на инструкционную карту.

Возможна работа парами по изготовлению одного изделия. 3

3. Выставка работ.

Обсуждается и оценивается качество изделий (аккуратность и точность изготовления деталей).

Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

IV. Итог урока

– Что нового вы узнали на уроке?

– Какие знания применили?

– Какие универсальные учебные действия развивали?

– Что у вас сегодня получилось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Как бы вы оценили своё настроение после урока?

– Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока технологии в дневнике.

Мы на славу потрудились

Все старались, не ленились.

Всех за старанье благодарю,

Всем спасибо говорю.

ТООУ