| Педагогические цели | Продолжить знакомство учащихся с творчеством С.Михалкова; развивать ассоциативное мышление и творческие способности детей, расширять их читательский кругозор; учить внимательно относиться к слову, уметь подтверждать свое мнение выдержками из текста. |
| Тип урока | Решение учебной задачи |
| Планируемые
результаты
(предметные) | Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. |
| Личностные
результаты | Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни; мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям |
| Универсальные
учебные действия
(метапредметные) | Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию. Коммуникативные: в коммуникации умеют строить понятные для партнеров высказывания |
| Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Приемы контроля |
| осуществляемые действия | формируемые умения |
| I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент) |
| Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку | Приветствуют учите ля. Организуют свое ра бочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежнос тей на столе | Проявляют эмоцио нальную отзывчивость на слова учителя |
|
| II. Проверка домашнего задания |
| Индивидуальный. Словесный. | Чтение наизусть или выразительное чтение стихотворений С.маршака. |
|
|
|
| III. Речевая разминка |
| Индивидуальная. Словесная | Научитесь читать скороговорку. м/л с. 236 № 79 | Читают скороговорку с различной интонацией, с ускорением, замедлением, быстро, еще быстрее. | Отрабатывают правиль ность произношения звуков | Правильность произношения |
| IV. Постановка целей урока |
| Фронтальная. Словесный | Расшифруйте имя поэта: м/л с. 236 № 79 | Отгадывают фамилию: Сергей Владимирович Михалков |
|
|
| V. Усвоение новых знаний и способов действий. |
| Самостоятельная. Фронталдьная Словесный,
практический. Беседа | 1.Учитель читает статью Р. Сефа в учебнике. 2.Первичная проверка понимания. -О каком стихотворении говорит Роман Сеф? -Прочитайте, какое человеческое умение Р. Сеф считает главным? -Обладает ли этим*качеством Сергей Михалков? Подтвердите свое мнение словами из текста. 3.Первичное чтение учителем стихотворения «Мой секрет». 4.Работа над текстом. -О какой «удивительной Стране» идет речь в стихотворении? -Какими еще словами называет поэт эту «удивительную Страну»? -Почему стихотворение названо «Мой секрет»? Раскрывает ли нам секрет С. Михалков? -Как вы думаете, как можно попасть в страну детства, когда уже стал взрослым? -Понравилось ли вам стихотворение? Какое настроение оно создает? Как бы вы его прочитали? | Читают текст самостоятельно. Отвечают на вопросы учителя. | Учатся читать информационные тексты, понимать их, объяс нять значения слов. | Правильное чтение |
| VI. Физкультминутка. |
| Практическая | Свободный выбор детей | Выполняют движения по строкам стихотворения. |
| Наблюдение |
| VII. Закрепление знаний и способов действий. |
| Фронтальная, групповая Словесный, | Чтение стихотворения «Сила воли». Работа по вопросам учебника, с. 34.
| Работа со стихотворением
| Учатся объяснять значения слов. Учатся работать с текстом, искать нужную информацию. | Правильное чтение |
| VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) |
| Фронтальная. Словесный. Беседа | – Закончите предложения: • Я сегодня узнал… • Я научился… • Мне было… | Заканчивают предло-жения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморегуляция |
| IX. Домашнее задание. Подготовить выразительное чтение стихотворений |
| Фронтальная. Словесный. Объяснение
учителя | Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выпол-
нения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи | Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи | Принимают учебное зада-
дание. Понимают цели, со держание и способы выпол нения задания |
|
