Технологическая карта урока риторики по теме:«Абзацные отступы»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-Добрый день дорогие ребята! Меня зовут Арина Андреевна

Прозвенел звонок опять!

Перемена пролетела,

Снова нам пора за дело!

Начинаем мы урок,

Где получим знанья впрок!

- Чтобы научиться красиво и правильно говорить, проведем речевую разминку.

1. Губы вперед трубочкой, потом вверх, вниз, влево, вправо. Повторить 6-8 раз.

2. Языком покалываем изнутри щеки, поочередно правую и левую.

3. Губы вытянуть трубочкой, затем растянуть в улыбку. Тщательно, не спеша следить , чтобы губы растягиваясь скрывали за собой зубы. Повторить 6-8 раз.

Давайте хором медленно произнесем скороговорку

На опушке в избушке

Живут старушки-болтушки.

У каждой старушки лукошко.

В каждом лукошке кошка.

Кошки в лукошках

Шьют старушкам сапожки.

Молодцы, ребята.

Теперь наши органы речи готовы к работе.

Прочитайте за одну минуту слова, с помощью которых можно охарактеризовать человека.

Красивый, улыбчивый, угрюмый, злобный, приветливый, тактичный, невежливый, доброжелательный, дерзкий, отзывчивый, вежливый

-А теперь только те, которыми можно описать по-настоящему доброго человека.

Приветствуют учителя

Произносят скороговорку сначала медленно, затем быстро.

Читают слова

Читают: улыбчивый, приветливый, тактичный, доброжелательный, отзывчивый, вежливый.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

ПУУД : проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Формирование готовности восприятия учебного материала

Дикционные упражнения

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания.

3.3.Первичное закрепление

3.4. Самостоятельная работа

3.5. Повторение и включение в систему знаний

- Ребята, а как вы понимаете, кого называют вежливым человеком?

-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего занятия.

- Чему бы вы хотели научиться?

Ребята, телевидение поручило крокодилу Гене подготовить передачу о вежливости. Гена решил взять интервью у своих друзей. У каждого из них он спрашивал, что такое вежливость. И вот что они ему ответили.

- Какой вам ответ больше понравился?

- Как бы вы ответили на вопрос Гены?

Вежливые люди – воспитанные люди, которые соблюдают правила поведения, принятые в обществе. Вежливый человек – учтивый, внимательный. С ним легко установить и поддержать контакт.

- Послушайте отрывок из стихотворения В. Солоухина «Слово о словах»

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай – не спеши,

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

- Какие же вежливые слова рождают тепло души?

-Сейчас вы в парах проверите своего друга. Знает ли он вежливые слова. У вас на партах лежат конверты, со словами.

Вам надо разложить их в 3 столбика.

1 столбик это вежливые слова, которые используются при просьбе

2 столбик, когда благодарят и 3 при извинении

С помощью вежливых слов мы оказываем внимание, успокаиваем, благодарим

И сейчас я предлагаю вам

разыграть сценки, в которых нужно применять вежливые слова.

1. сценка «Извинение».

2. сценка «Просьба».

3. сценка «Благодарность».

Эту работу вы будете выполнять в группах.

Ребята, вы справились с заданием. Молодцы!

А сейчас послушайте стихотворение "Вежливый индюк" и подумайте можно ли назвать его вежливым или нельзя, и почему.

Был ли индюк вежливым?

Почему?

Вежливый человек никогда не будет кричать о том, что он вежливый, а другие нет.

Вежливый человек всегда внимателен к людям. Он старается не оскорблять окружающих ни словом, ни делом.

Жан-Жак Руссо говорил: «Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к другим людям»

- Как вы это понимаете?

- Вы согласны с этим?

Ответы детей

Вежливость

-Узнать, что такое вежливость и как она проявляется в человеке.

Слушают учителя

Ответы детей

-Спасибо, будьте добры, будьте любезны, пожалуйста, извините…

Работают в группах

Внимательно слушают стихотворение

КУУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

РУУД:

принимать и сохранять учебную задачу

КУУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словаря

П: проводить сравнение и классификацию

Регулятивные УУД: овладение умением учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

К: формулировать собственное мнение и позицию

Беседа

Беседа

Работа в парах

Упражнение

Упражнение

Работа в группах

Беседа

Физминутка

-Я буду просить вас выполнить задания, но выполнять их надо только тогда, когда я назову волшебное слово.

1. Встаньте, пожалуйста!

2.Подними руки

3.Будьте добры, похлопайте в ладоши!

4. Потопайте.

5. Попрыгайте, тихонечко, пожалуйста!

6.Руки вперед.

7. Мои дорогие, прошу вас, тихо присядьте.

Игра «Дары вежливости»

Фея Доброты и Вежливости, а также Колдунья Зла и Грубости прислали вам дары. Нужно найти дары Вежливости.

Красота, злость, уродство, доброта, приветливость, обида, улыбчивость, угрюмость, спокойствие, оскорбление, уважение, огорчение.

- Можно ли назвать дарами – дары Колдуньи Зла и Грубости?

- Выражение «КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ» из сказки 12 месяцев, стало крылатым, мы его используем в жизни.

- Как бы это выражение произнесла Фея Доброты и Вежливости?

- А как Колдунья Зла и Грубости?

Слушают учителя.

Ищут из данных слов, те который относятся к вежливости.

-Нет, это отрицательные качества

Слушают учителя.

-Казнить нельзя, помиловать.

-Казнить, нельзя помиловать

1. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Какова тему урока?

- Что мы изучали на уроке?

- Кто такой вежливый человек?

Оцените свою деятельность с помощью «Светофора» (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный – много непонятного

Проводят рефлексию

КУУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Беседа